爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦取得的巨大成就，也是建立在幼儿期个人兴趣的基础之上。
　　家庭教育的一个秘诀，就是正确引导（而不是强迫）孩子培养兴趣爱好，能领着就不抱着，这样，孩子才容易取得成功。
　　4岁的女孩甜甜有许多优点。生活自理能力很强，尤其擅长画画，令其他年轻父母羡慕不已。
　　甜甜的“成功”，与甜甜妈 “顺其自然＋正确引导”的家教理念分不开。甜甜妈认为，能领着就不抱着，这样教育孩子，无论家长还是孩子都不累。
　　
　　场景一：发现兴趣
　　
　　甜甜8个月大时，有一次在地毯上爬来爬去，当她爬到妈妈的油画架前时，突然发现画上有一只写实的猫咪。
　　还没有油画高的她，马上摇摇晃晃扶着画架站起来，把小脸蛋、小嘴贴上去与画中的猫咪来了个“零距离接触”。
　　眼看即将完成的作品就要被女儿“吃”掉，甜甜妈不但不嗔怪，心里还十分欣喜：一方面，她发现了女儿的兴趣爱好—喜欢用嘴感知事物，这是在用行动表达自己的兴趣爱好呢！另一方面，她生怕自己的不当举措会吓着孩子，从而打击孩子“爱”的兴趣；
　　场景阐释：
　　甜甜的“搞破坏”没有遭到妈妈呵斥，孩子的兴趣萌芽得到了很好保护。
　　
　　场景二：引导兴趣
　　
　　从此，甜甜妈就尽量创造画画氛围，以此来正面引导孩子。
　　小甜甜1岁时，就喜欢坐在妈妈身边“凑份子”。有一次，甜甜妈在电脑上用ACDSee浏览图片，小甜甜走过来，踮起脚尖，想凑到显示器前看个究竟。
　　妈妈觉得很有趣，便把她抱到自己腿上，告诉她怎样浏览画面。小甜甜还真行，一学就会，操作起来相当熟练，那认真、稚气的样子逗得妈妈直笑。
　　正当小甜甜看得高兴时，屏幕上突然出现提示注册的对话框，她大吃一惊，愣在那里，惹得妈妈捧腹大笑，紧接着小甜甜也咯咯咯地笑起来！
　　场景阐释：
　　如此温馨、浓郁的欢乐气氛，真正做到了玩中学、学中玩，对引导孩子的兴趣爱好至关重要。如果家长要孩子学特长，可孩子感到的是无奈和痛苦，又怎么可能学得好呢？
　　
　　场景三：发展兴趣
　　
　　在甜甜妈有意无意的引导下，小甜甜对画画的好奇心和模仿欲越来越强。每当妈妈画画时，她总是好奇地在旁边观看，尽可能地模仿妈妈的一招一式。
　　小甜甜1岁半时，已经和妈妈“平起平坐”，共同作画了。妈妈在这边画，小甜甜在那边画，有时画着画着还要跑过来抢妈妈的画笔和颜料，不给决不答应！
　　为了不打击女儿的画画兴趣，甜甜妈只好暂时停下手中的工作，把画笔和颜料让给女儿用。小甜甜煞有介事地一会儿涮笔，一会儿沾颜料，在纸上抹来抹去，一“画”就是1个多小时，终于完成了平生第一幅抽象画。所谓的抽象画就是她自己知道画的是什么，别人谁也看不懂！但这不要紧。重要的是小甜甜对画画产生了浓厚兴趣，而且画画的兴趣与日俱增。
　　
　　场景阐释：
　　任何兴趣爱好的学习，都应当让孩子感到高兴、愉悦。俗话说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”家长在潜移默化中发展孩子的兴趣爱好，比强迫孩子学这学那强一万倍。