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从文化互动的视角看教师发展学校建设对参与者的影响，具体表现为学术文化影响中小学教师的观念、态度和工作方式，教师开始成为真成的教育研究主体。中小学实践文化生动而丰富的气息也影响着大学教师的研究旨趣和研究方式，教育学的研究与教学开始回归教育实践的源头。教育理论与教育实践的沟通具有了一种新的可能性。
教师发展学校建设:学术文化与实践文化的对话
【摘 要】
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从文化互动的视角看教师发展学校建设对参与者的影响，具体表现为学术文化影响中小学教师的观念、态度和工作方式，教师开始成为真成的教育研究主体。中小学实践文化生动而丰富的
【机 构】
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首都师范大学
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2007年10期
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