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由于客观事物本身具有某种程度的模糊性,因此,作家在运用语言去描绘它们时,也就带有某种程度的模糊性。人们在鉴赏作品的过程中,常常要从多方面去展开联想和想象,去感知作品中的模糊信息,感知艺术家们所创造的艺术美。语文课本中常见的模糊美一般表现在标点符号、诗歌的意境等方面。教学中,应注意引导学生赏析。
引导学生赏析模糊美
【摘 要】
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由于客观事物本身具有某种程度的模糊性,因此,作家在运用语言去描绘它们时,也就带有某种程度的模糊性。人们在鉴赏作品的过程中,常常要从多方面去展开联想和想象,去感知作品
【出 处】
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湖南教育：上旬（A）
【发表日期】
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1995年4期
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