【摘 要】
：
近年来，我国教育教学发展迅速，各种教学体系逐步在完善，初中教育方式不断创新和改革，有效提升了教学水平和教学质量.在初中数学教学中，计算错误是导致学生分数降低的主要原因之一，很多因素会使学生计算过程中出现错误，导致计算结果不准确.由于数学知识点比较繁杂，一些问题虽然教师在讲解时已明确指出，但学生解题时很容易走入误区导致计算错误.深入研究计算错误的原因，探索相应的解决办法，可以帮助学生走出误区，提升计
论文部分内容阅读
近年来，我国教育教学发展迅速，各种教学体系逐步在完善，初中教育方式不断创新和改革，有效提升了教学水平和教学质量.在初中数学教学中，计算错误是导致学生分数降低的主要原因之一，很多因素会使学生计算过程中出现错误，导致计算结果不准确.由于数学知识点比较繁杂，一些问题虽然教师在讲解时已明确指出，但学生解题时很容易走入误区导致计算错误.深入研究计算错误的原因，探索相应的解决办法，可以帮助学生走出误区，提升计算准确度.本文对数学计算错误原因进行分析，对相关解决方法进行研究，旨在提升数学教学有效性，促进初中教育稳步发展.
其他文献
肌少性肥胖是一组肌少症与肥胖共存的老年综合征。二者协同作用，影响老年人的生活质量，增加了老年人群的死亡风险。早期诊治可以预防或改善预后。明确肌少性肥胖的发病机制是制定预防策略及干预措施的前提。本文对近年来肌少性肥胖的发病机制进行综述，以提高对该病的认识。
为了有效缓解人们生产生活被道路交通噪声污染而影响的问题，加强噪声监测刻不容缓，城市环境噪声自动监测技术对此方面的作用显著。因此，针对道路交通噪声污染与自动监测技术的相关问题展开探讨，并提出加强道路交通噪声管理的措施，以供参考。
＜正＞2019年,中国石油天然气集团有限公司（以下简称中国石油）国内油气勘探取得50项重要成果,新增探明油气地质储量当量超18×108 t,创历史新高,全年新增探明石油地质储量超8×10~8 t、天然气地质储量超1×1012 m~3。2019年,中国石油油气勘探在多个重大领域取得了多项战略性突破和进展:鄂尔多斯盆地发现了10亿吨级的庆城页岩油大油田,
以生活教育思想理论核心为指导,结合具体数学教学实践,通过观察、猜想、操作、自主思考、合作学习、实验验证等学习活动,研究如何实现学生的主动学习、如何让学生亲身体验"做数学"、如何实现数学的"再创造"。对此,本文通过课前研究单、课中学习单,让学生亲身经历探索知识的获得过程,真正让经历学习成为学生的"专利",让学生成为学习的主人,深切感受到数学在实际生活中的运用和魅力。
＜正＞一、概述旋转蒸发仪主要用于有机溶剂的浓缩,对于中药提取厂家的实验室研发和生产过程控制尤为重要。目前,国内还没有旋转蒸发仪的检定规程或校准规范,使用者无法量化仪器的各技术参数,笔者基于多年的使用经验,提出了影响旋转蒸发仪蒸发速度和浓缩质量的四个要素:水浴锅的温度示值误差、气密性、试料瓶转速、冷凝回收单元回收率。旋转
稻谷储藏和运输过程中,在适宜的温度湿度环境下极易发生霉变,会导致大量的粮食浪费和巨大的经济损失,进而影响粮食安全,为解决在传统的稻谷霉变检测过程中存在的繁琐且耗时较长等不足,本研究以东北寒地稻谷为研究对象,提出了基于NIR光谱图像特征的稻谷霉变程度检测方法,在此基础上开发了基于Android的稻谷霉变程度检测系统。该方法与系统为检测稻谷运输和仓储时是否发生霉变提供理论基础和技术支持,对稻谷发生霉变
目的:探究多学科协作（MDT）联合案例教学-团队学习（CBL-TBL）教学法在肿瘤学临床教学中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院2018级临床本科生60名为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组30名。实验组采用MDT联合CBL-TBL教学模式，对照组采用CBL-TBL教学模式，2组学员均教学12周。教学结束后，比较2组学员理论和临床实践成绩、各维度能力评分及教学满意度。结果:教学结束后，实验组学员
在21世纪全球新经济的日新月异态势下,企业朝着规模化、多元化、集团化的发展方向纷纷迈进。企业为适应这一发展趋势,而匹配的层级的管理模式,随着层级设置多反而导致了各级之间、上下左右沟通不畅,各组织结构间信息不对称,制度“上墙”却不落地,各组织部门管理上不去,制度文件精美却形同虚设。于此同时集团企业、资本市场、政府管理部门对公司财务信息的完整性、合规性、正确性和公开透明性的要求越来越苛刻。寻求、探索行
当前国内学界对19世纪法国诗人兰波态度两极化明显:要么避而不谈,要么过于神化。为打破兰波形象的片面定位,寻求与诗人对话的有效途径,本文从"他者"视角切入,整理兰波的作品、传记和电影等材料,分析当时与今日两个时代人们对兰波的复杂认知,探求兰波形象如何一步步被"神化",以及其同性恋等形象边缘因素如何在后现代被重新叙述。
价值分析在教育政策研究中具有举足轻重的地位和不可替代的功能。《深化新时代教育评价改革总体方案》是关于教育评价系统改革重要的纲领性文件，从实体价值和符号价值两方面着手，通过文本分析法对政策文本进行价值结构分析，发现方案的实体价值频次高于符号价值，其中技术价值在实体价值中占据主导地位，体现了国家对权力、知识、技术和福利等实体价值的关注，反映了推进教育评价改革的时代迫切和改革决心。