【摘 要】
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“人”是高等教育现代化的哲学本体和本质特征。当前我国技术理性的过分膨胀导致了高等教育现代化偏离了人的本真,面临双重现代性困境:一是人才培养和学术评价的工具理性化;二是人才培养和政策制度的人文缺失。走向2030的高等教育现代化必须将育人作为根本,将人的现代化视为高等教育现代化的目标,立足于人的全面发展、着眼于现代人的培养、致力于人的可持续发展,这样才能从根本上匡正和引导高等教育现代性的健康发展。
【机 构】
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金陵科技学院外国语学院,南京210000
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新工科背景下江苏理工类高校文化育人的理论与实践研究”(2020SJZDA112)的阶段性成果。
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“人”是高等教育现代化的哲学本体和本质特征。当前我国技术理性的过分膨胀导致了高等教育现代化偏离了人的本真,面临双重现代性困境:一是人才培养和学术评价的工具理性化;二是人才培养和政策制度的人文缺失。走向2030的高等教育现代化必须将育人作为根本,将人的现代化视为高等教育现代化的目标,立足于人的全面发展、着眼于现代人的培养、致力于人的可持续发展,这样才能从根本上匡正和引导高等教育现代性的健康发展。
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