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<正>教育科研作为一种规律性认识,其结果要对各种教育事物或现象作判断。过去,大家都把这种判断的准确性寄托在研究方法的科学性上。以为只要用了科学的研究方法,其结果就一定是准确可靠的。其实这里忽略了一个很重要的因素,就是作为我们研究基础的事实信息是什么?究竟是感觉或印象中的事实,还是基于客观证据的事实。