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综合实践活动课程初步阶段为了研究的需要,根据学生经历的研究性学习的时序,进行课型的划分与研究,产生了诸多课型。然而,随着课程的发展,原本便于教师研究的课型,成了教师创新,学生发展的枷锁。教师拘泥于课型带来的桎梏中,这违背了课程的理念,综合实践活动教师要摆脱已有课型带来的禁锢。
从“刖趾适屦”走向“无课型时代”——对综合实践活动课堂传统课型创新的探究
【摘 要】
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综合实践活动课程初步阶段为了研究的需要,根据学生经历的研究性学习的时序,进行课型的划分与研究,产生了诸多课型。然而,随着课程的发展,原本便于教师研究的课型,成了教师创
【机 构】
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连云港市石桥中心小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2017年6期
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