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照应，是文章结构的基本环节，指文章中某些内容和意思在不同位置上互相关照与呼应。照应是就文章内容的联系说的，是使篇章完整周密的重要方法。照应可以让文章生出波澜，使作品结构更严谨有致，令语言表达更耐人寻味。
一、照应的主要类型
1.内容与题目照应。
篇章的内容与题目相照应，或揭示标题的含义，或突出篇章的中心。这种照应有时在开头点题，有时在结尾扣题，有时则在整篇中随时和题目照应。
朱自清的《绿》就在开头和结尾两次点题：
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。（开头）
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。（结尾）
开头点出梅雨潭的绿，结尾再次点题，表达对绿的赞美、惊异之情。
2.结尾与开头照应。
结尾与开头照应得好，能够“首尾圆合”，使文章成为一个有机的整体。
这样的例子很多，如杨朔的《荔枝蜜》，开头写道：“花鸟鱼虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢……”结尾写道：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”开头实，结尾虚，开头抑，结尾扬，首尾相互照应，将文章的意义推向了更高的层次，使作品的主题得到了进一步的深化。
3.前文和后文照应。
这是最常见的照应类型。前边先交代一下，后面或换一个说法，或点出结果，使内容深入。
《林教头风雪山神庙》在运用前后照应手法方面堪称典范。
（1）林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。
这里对林冲离开天王堂时的描写，看起来好像是不经意之笔，但这里所写的事物，在后文都有了着落：包裹——放在床上；尖刀——剜了陆谦的心窝，同时也照应了上文的“买把解腕尖刀”；花枪——挑了酒葫芦，也挑了差拨和富安。
（2）林冲把被卷了，花枪挑了酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边有一块大石头，掇将过来靠了门。
这里是对林冲来到山神庙后的描写，他掇石头靠住庙门，后边照应的内容正是陆谦三人推不开庙门，才在庙檐下对话，让林冲伏门听清楚了事情的真相。这时林冲的幻想彻底破灭了，于是毅然手刃仇敌，投奔梁山。
4.相同或相近的词语或句子在文中照应。
这样的照应可以使文章前后语意不断，结构更加完整周密。
某官员上任，为示亲民，与下属寒暄：“我是农民的儿子。”然后问秘书：“你呢？”秘书本是官二代，但只好谄媚道：“我是农民的孙子。”领导很满意，再问身边刚分配来的一名大学生：“你呢？”大学生憨厚地答道：“俺是农民。”
“我是农民的儿子”“我是农民的孙子”和“俺是农民”在句式上保持一致，只更换了个别词语，三者之间形成了一种照应关系，不仅表达完整而富有层次，而且收到了诙谐幽默的讽刺效果。
二、如何学习和运用照应之法
1.积极领会和学习名著及教材中的例子。
名著和教材中行文照应的经典例子甚多，当用心领会和学习。
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
……
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。
这是《西游记》第一回中一处很有趣的照应，每每想起就会忍俊不禁。这样的照应尽管没有多少曲折，但也算有呼有应，自然圆熟，极为恰切地交代了石猴成为猴王的原因。
再如《红楼梦》，其主要人物的命运结局和该书第五回中判词的照应可谓天衣无缝，令人叹绝。
中学语文教材中的《小桔灯》《背影》《祝福》等，都是我们领会和学习照应手法的好文章。
2.要相信自己可以切实地掌握照应之法
下面的例子就是来自中学生的考场作文：
林清玄在他的《心的菩提》中说：“我们要以全心来绽放，以花的姿态证明自己的存在。”
……
全心，忘我，去除一切杂念，这是我们今后所要的，同样，也是人生的至高境界。
正因此，以全心之态，对待生活中的每件事，才可至善，至美！
《全心》一文的首尾做到了前呼后应，既紧扣文题，又极为准确地诠释了“全心”的意义。这样的照应，看上去一点也不难吧？一定要相信自己可以切实地掌握文章的照应之法，继而写出美丽多姿的文章。
3.掌握一些行文时可以造成照应的方法。
（1）同桌三年的时间里她偷偷喜欢着他，他却似乎没感觉。他们每天吵吵闹闹，有时玩疯了他会喊一句：“你这么凶，男生和你果真不适合一见钟情。”这时她会假装不屑地骂回去，背过身却是满脸落寞。
……
毕业聚会，他拉着她的手一本正经地说：“毕业了，终于可以跟你告白了。和你果真不适合一见钟情，却适合白头到老。”
“和你果真不适合一见钟情”一定会让“她”心下凄然，也会让读者感觉到二人没戏。三年一度毕业季，本是你我分手时，没想到“他”来了句“和你果真不适合一见钟情，却适合白头到老”的真情告白，“她”的感动何止是惊喜莫名，定然是以为自己的耳朵出了问题，然后是梨花一枝春带雨，幸福陶醉得一塌糊涂。
这则微小说之所以有如此令人称奇的效果，是因为它运用“误会法”造成了前后照应，以“适合白头到老”照应“不适合一见钟情”，前后用语变化甚大，表达精妙，出人意料。 （2）报到第一天，她满心沮丧。高考失利，沦落到这个遥远的南方三流大学，她已经看不到前途。这时有人喊她的名字：“方莹！”是负责接待新生的清秀学长。这是缘分吗？素不相识，他竟在人群中准确地认出自己。她忽然觉得考砸也没什么，新生活这才要开始。学长来到了她面前，笑着说：“方莹来到偶民鞋校（欢迎来到我们学校）。”
这段文字在内容的前后照应上别出心裁，先是给了方莹无限的希望和无穷的力量，同时吊足了读者的胃口，而后又玩起了“冰桶”，冷水浇透了方莹，也浇醒了多情的读者。以“方莹来到偶民鞋校（欢迎来到我们学校）”照应“方莹”，谐音成趣，新奇自然，值得借鉴。
除了误会法、谐音法，还有悬念法、对比法、问答法、因果法、反复法等等，但是运用照应讲求水到渠成，无斧凿痕，没有必要给所有的照应都贴上一个标签。
4.从内容和标题相照应的角度结构全篇。
《纽约时报》曾经罕见地以中文标题发表评论《从开封到纽约——辉煌如过眼烟云》，作者说：“我对世界上最重要城市的投票是这样的：……公元1年，罗马……公元1000年，中国开封……公元2000年，纽约。”
这样的文字告诉我们，作者在行文时一定会铺开笔墨去写开封的悠久和凄凉——那是一种历史从这里走过而不能驻留的感觉。因为只有这样才可以和文章的标题形成照应。当然我们还可以推知，作者最终会把文字的重心落在时下的纽约上，开封的辉煌只能属于千年之前的大宋，早已完整而结实地保存在那幅《清明上河图》里了。我们在写作实践时，要善于从内容和标题相照应的角度结构全篇，这样，才可以写出题文一致，结构精美，重点突出的上乘之作。
5.要努力让自己习作中的照应耐人寻味。
来看《三国演义》中的两段文字：
先主以目遍视，只见马良之弟马谡在傍，先主令且退。谡退出，先主谓孔明曰：“丞相观马谡之才何如？”孔明曰：“此人亦当世之英才也。”先主曰：“不然。朕观此人，言过其实，不可大用。丞相宜深察之。”（第八十五回）
……
蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”孔明曰：“吾非为马谡而哭。吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：‘马谡言过其实，不可大用。’今果应此言。乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳！”（第九十六回）
小说在结构上设此照应，严谨周密，单就内容来说，刘备之嘱不可谓不警人心，诸葛之哭不可谓不痛肺腑。但这一照应值得读者思考的东西太多：刘备判断马谡是一个赵括式的人物的依据何在？诸葛亮是智慧的化身，为何置先帝遗命而不顾？斩马谡仅仅是为了整肃军纪吗？诸葛亮“违众拔谡”酿成大败的根源何在？至今，恐怕这些问题也无定论。
这样的照应历来为人称道，发人深思，是我们学习的标杆。我们不仅要学会运用照应的方法，还要努力让自己习作中的照应与众不同，耐人寻味。
照应之法，运用之妙，存乎一心。照应仅仅是写作的一种技法，能够自然、巧妙、恰当地运用它，必将给我们的习作增分添彩。当然，中学生在写作实践中不应该刻意、生硬、胡乱地去制造一些所谓的照应，因为真实和美才是我们的终极追求。
一、照应的主要类型
1.内容与题目照应。
篇章的内容与题目相照应，或揭示标题的含义，或突出篇章的中心。这种照应有时在开头点题，有时在结尾扣题，有时则在整篇中随时和题目照应。
朱自清的《绿》就在开头和结尾两次点题：
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。（开头）
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。（结尾）
开头点出梅雨潭的绿，结尾再次点题，表达对绿的赞美、惊异之情。
2.结尾与开头照应。
结尾与开头照应得好，能够“首尾圆合”，使文章成为一个有机的整体。
这样的例子很多，如杨朔的《荔枝蜜》，开头写道：“花鸟鱼虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢……”结尾写道：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”开头实，结尾虚，开头抑，结尾扬，首尾相互照应，将文章的意义推向了更高的层次，使作品的主题得到了进一步的深化。
3.前文和后文照应。
这是最常见的照应类型。前边先交代一下，后面或换一个说法，或点出结果，使内容深入。
《林教头风雪山神庙》在运用前后照应手法方面堪称典范。
（1）林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。
这里对林冲离开天王堂时的描写，看起来好像是不经意之笔，但这里所写的事物，在后文都有了着落：包裹——放在床上；尖刀——剜了陆谦的心窝，同时也照应了上文的“买把解腕尖刀”；花枪——挑了酒葫芦，也挑了差拨和富安。
（2）林冲把被卷了，花枪挑了酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边有一块大石头，掇将过来靠了门。
这里是对林冲来到山神庙后的描写，他掇石头靠住庙门，后边照应的内容正是陆谦三人推不开庙门，才在庙檐下对话，让林冲伏门听清楚了事情的真相。这时林冲的幻想彻底破灭了，于是毅然手刃仇敌，投奔梁山。
4.相同或相近的词语或句子在文中照应。
这样的照应可以使文章前后语意不断，结构更加完整周密。
某官员上任，为示亲民，与下属寒暄：“我是农民的儿子。”然后问秘书：“你呢？”秘书本是官二代，但只好谄媚道：“我是农民的孙子。”领导很满意，再问身边刚分配来的一名大学生：“你呢？”大学生憨厚地答道：“俺是农民。”
“我是农民的儿子”“我是农民的孙子”和“俺是农民”在句式上保持一致，只更换了个别词语，三者之间形成了一种照应关系，不仅表达完整而富有层次，而且收到了诙谐幽默的讽刺效果。
二、如何学习和运用照应之法
1.积极领会和学习名著及教材中的例子。
名著和教材中行文照应的经典例子甚多，当用心领会和学习。
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
……
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。
这是《西游记》第一回中一处很有趣的照应，每每想起就会忍俊不禁。这样的照应尽管没有多少曲折，但也算有呼有应，自然圆熟，极为恰切地交代了石猴成为猴王的原因。
再如《红楼梦》，其主要人物的命运结局和该书第五回中判词的照应可谓天衣无缝，令人叹绝。
中学语文教材中的《小桔灯》《背影》《祝福》等，都是我们领会和学习照应手法的好文章。
2.要相信自己可以切实地掌握照应之法
下面的例子就是来自中学生的考场作文：
林清玄在他的《心的菩提》中说：“我们要以全心来绽放，以花的姿态证明自己的存在。”
……
全心，忘我，去除一切杂念，这是我们今后所要的，同样，也是人生的至高境界。
正因此，以全心之态，对待生活中的每件事，才可至善，至美！
《全心》一文的首尾做到了前呼后应，既紧扣文题，又极为准确地诠释了“全心”的意义。这样的照应，看上去一点也不难吧？一定要相信自己可以切实地掌握文章的照应之法，继而写出美丽多姿的文章。
3.掌握一些行文时可以造成照应的方法。
（1）同桌三年的时间里她偷偷喜欢着他，他却似乎没感觉。他们每天吵吵闹闹，有时玩疯了他会喊一句：“你这么凶，男生和你果真不适合一见钟情。”这时她会假装不屑地骂回去，背过身却是满脸落寞。
……
毕业聚会，他拉着她的手一本正经地说：“毕业了，终于可以跟你告白了。和你果真不适合一见钟情，却适合白头到老。”
“和你果真不适合一见钟情”一定会让“她”心下凄然，也会让读者感觉到二人没戏。三年一度毕业季，本是你我分手时，没想到“他”来了句“和你果真不适合一见钟情，却适合白头到老”的真情告白，“她”的感动何止是惊喜莫名，定然是以为自己的耳朵出了问题，然后是梨花一枝春带雨，幸福陶醉得一塌糊涂。
这则微小说之所以有如此令人称奇的效果，是因为它运用“误会法”造成了前后照应，以“适合白头到老”照应“不适合一见钟情”，前后用语变化甚大，表达精妙，出人意料。 （2）报到第一天，她满心沮丧。高考失利，沦落到这个遥远的南方三流大学，她已经看不到前途。这时有人喊她的名字：“方莹！”是负责接待新生的清秀学长。这是缘分吗？素不相识，他竟在人群中准确地认出自己。她忽然觉得考砸也没什么，新生活这才要开始。学长来到了她面前，笑着说：“方莹来到偶民鞋校（欢迎来到我们学校）。”
这段文字在内容的前后照应上别出心裁，先是给了方莹无限的希望和无穷的力量，同时吊足了读者的胃口，而后又玩起了“冰桶”，冷水浇透了方莹，也浇醒了多情的读者。以“方莹来到偶民鞋校（欢迎来到我们学校）”照应“方莹”，谐音成趣，新奇自然，值得借鉴。
除了误会法、谐音法，还有悬念法、对比法、问答法、因果法、反复法等等，但是运用照应讲求水到渠成，无斧凿痕，没有必要给所有的照应都贴上一个标签。
4.从内容和标题相照应的角度结构全篇。
《纽约时报》曾经罕见地以中文标题发表评论《从开封到纽约——辉煌如过眼烟云》，作者说：“我对世界上最重要城市的投票是这样的：……公元1年，罗马……公元1000年，中国开封……公元2000年，纽约。”
这样的文字告诉我们，作者在行文时一定会铺开笔墨去写开封的悠久和凄凉——那是一种历史从这里走过而不能驻留的感觉。因为只有这样才可以和文章的标题形成照应。当然我们还可以推知，作者最终会把文字的重心落在时下的纽约上，开封的辉煌只能属于千年之前的大宋，早已完整而结实地保存在那幅《清明上河图》里了。我们在写作实践时，要善于从内容和标题相照应的角度结构全篇，这样，才可以写出题文一致，结构精美，重点突出的上乘之作。
5.要努力让自己习作中的照应耐人寻味。
来看《三国演义》中的两段文字：
先主以目遍视，只见马良之弟马谡在傍，先主令且退。谡退出，先主谓孔明曰：“丞相观马谡之才何如？”孔明曰：“此人亦当世之英才也。”先主曰：“不然。朕观此人，言过其实，不可大用。丞相宜深察之。”（第八十五回）
……
蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”孔明曰：“吾非为马谡而哭。吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：‘马谡言过其实，不可大用。’今果应此言。乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳！”（第九十六回）
小说在结构上设此照应，严谨周密，单就内容来说，刘备之嘱不可谓不警人心，诸葛之哭不可谓不痛肺腑。但这一照应值得读者思考的东西太多：刘备判断马谡是一个赵括式的人物的依据何在？诸葛亮是智慧的化身，为何置先帝遗命而不顾？斩马谡仅仅是为了整肃军纪吗？诸葛亮“违众拔谡”酿成大败的根源何在？至今，恐怕这些问题也无定论。
这样的照应历来为人称道，发人深思，是我们学习的标杆。我们不仅要学会运用照应的方法，还要努力让自己习作中的照应与众不同，耐人寻味。
照应之法，运用之妙，存乎一心。照应仅仅是写作的一种技法，能够自然、巧妙、恰当地运用它，必将给我们的习作增分添彩。当然，中学生在写作实践中不应该刻意、生硬、胡乱地去制造一些所谓的照应，因为真实和美才是我们的终极追求。