【摘 要】
：
如何设计能突出区域特色、带动边缘地区经济、整合周边资源的旅游路线是许多城市迫切需要解决的问题。以普洱市旅游景点作为研究对象，提出一种基于文本聚类的旅游路线设计方法。利用VSM对文本表示，转换成计算机能够识别的格式；利用TF-IDF特征权重挖掘能代表景点特征的词汇；利用LDA对景点主题聚类，获得具有相同特征的景点信息；基于聚类结果，结合景点特色、距离及人文历史等因素，依托旅游核心城市带动边缘城市的理
【基金项目】
：
云南省教育厅科学研究基金（2021J0516）；
论文部分内容阅读
如何设计能突出区域特色、带动边缘地区经济、整合周边资源的旅游路线是许多城市迫切需要解决的问题。以普洱市旅游景点作为研究对象，提出一种基于文本聚类的旅游路线设计方法。利用VSM对文本表示，转换成计算机能够识别的格式；利用TF-IDF特征权重挖掘能代表景点特征的词汇；利用LDA对景点主题聚类，获得具有相同特征的景点信息；基于聚类结果，结合景点特色、距离及人文历史等因素，依托旅游核心城市带动边缘城市的理念，设计4条特色旅游路线。结果表明，聚类的平均精确率达77%,可以为具有相同主题特征的景点设计路线。
其他文献
随着“双减”政策的颁布，如何让政策落地成了当前的热门话题。要减去学生课外的作业负担，则应提升课堂教学的质量。由此，在小学语文阅读教学中应侧重于培育学生的高阶思维。文章简要论述指向于高阶思维培育的小学语文阅读教学的现实价值，并结合具体的案例阐述在阅读课教学中运用问题驱动法发展学生的辩证性思维、批判性思维、发散性思维和归纳思维等高阶思维，实现以最少的教学时间达到最优的教学效益，落实“双减”政策。
部编版语文教材“人文主题”与“语文要素”双元组合的编排特点，使语文单元主题阅读教学的实施具有可行性。语文单元主题阅读教学以教材单元为主题核心，注重凸显学生的主体性，注重构建多元化的课程体系。文章在明确单元主题阅读教学概念及内涵的基础上，简要分析语文单元主题阅读教学的课堂特征，结合部编版五年级语文上册第一单元“传统文化鉴赏：一花一鸟总关情”的单元主题阅读教学设计，探究语文单元主题阅读教学的有效途径。
群文阅读是基于学生的阅读经验展开的多文本阅读方式，在小学阶段采用群文阅读能够整合语文课程资源，促使阅读教学结构化发展。但目前我国小学语文教师对群文阅读缺乏系统认知，课程资源整合不足，单文本阅读教学依旧是小学语文阅读教学的主流教学方式。为了促使小学语文阅读课高效化，实现阅读教学的减负要求，我们需要对群文阅读课程进行分析，转变教师理念，构建师生一体化的阅读课堂。
＜正＞高校是培养高素质人才的摇篮,有效的高校学生辅导员工作是培养学生健全人格、优秀品格、创新意识的重要保证。高校学生辅导员是一支特殊的队伍,既对学生进行着最基层也是最直接的管理,同时也是高校思想政治工作的主力军,与学生联系最多,相处的时间最长,接触的机会最多,扮演着指导学生在校期间德智体全面发展至关重要的一个特殊角色。因此,高校学生辅导员在人才培养中的作用是十分重要的。一、尽职尽责做好自己的本职工
烟草产业在我国是一个规模巨大的产业,烟草行业的整个产业链为社会创造了百万级的就业机会,也为国家贡献了庞大的税收。承载烟草产业发展的是千千万万的卷烟消费者,这些消费者有什么特点,其消费行为有什么规律,是作为行业从业者关心的内容。了解卷烟消费行为有何特点和规律,烟草企业如何能更好地服务于消费者,这些都是值得思考的问题。本文选题意在通过对行业某个具有代表性的工业企业的消费者的行为做调查,以此研究该企业消
一般来说,相比较单纯学习理论知识而言,学生更愿意融入到真实的情景中去发现问题,解决问题,这也是多媒体技术能够运用在课堂教学中的一个重要保障.所以,初中数学老师在准备教案时,可以充分运用多媒体技术,通过图片、声音以及动画相结合的方法来向学生展示几何模型。比如,在学习平行四边形的不稳定性这一章节时,初中数学老师可以充分运用多媒体技术,向学生展示平行四边形的整个变化形态;在学习直线与圆的关系这一章节时,
创业幸福感目前已成为创业研究领域的关注重点，但现有研究存在知识架构不清，以及核心议题提炼不足等问题。本文以2006年-2021年Web of Science核心数据库的287篇期刊论文作为研究样本，首先，利用文献计量软件进行关键词共现、关键词突现和聚类分析，并对该领域的学科支撑、研究对象和涉及的创业阶段等方面进行梳理。其次，基于创业幸福感的定义及理论基础、创业幸福感的前置变量、创业幸福感的结果变量
利用数字机会是中小制造企业实现数字化转型的关键。资源编排理论指出利用数字机会离不开企业资源和能力的支持，尤其要将各种资源和能力有效组合起来。但大量中小制造企业难以有效编排自身资源和能力来利用数字机会。为此，本文关注中小制造企业的五种传统资源和能力（实物资源、关系资源、制造能力、营销能力和创新能力）及两种数字资源和能力（大数据资源和数字平台能力），运用模糊集定性比较分析（fsQCA）方法对392份问
在小学语文课程教学中，阅读是主要的教学内容之一，在整个语文教育体系中占有极其重要的地位。读写结合是一种将阅读与写作相融合的教学方法。在阅读教学中，通过读写结合的方法展开，有利于培养学生的阅读与写作能力，且有助于学生语文综合素养的提升。鉴于此，本文围绕读写结合模式在小学语文阅读教学中的应用展开论述，从实践的层面阐述具体策略，以期促进小学语文阅读课程的教学改革。
当前的小学语文教学中，阅读是不可或缺的组成部分，这就要求教师寻找可行的措施展开小学语文阅读教学。从小学生的角度来说，其阅读能力得到提升后，掌握的语文知识会更为丰富，辨别是非的能力也会有明显提高，个人的身心成长也会更为稳健。如果在组织小学语文阅读教学时，教师依然采用传统方式，那么学生对知识的掌握程度就不会很理想，因此，当下广大教育工作者要展开更为深入的探索，依据教学的实际需要寻找可行的教学方式，尤其