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课堂教学的有效性是教学成功的关键，而生成教学是提升科学课堂有效性的一个重要方式，它促使学生的探究能力从被动接受转变为主动提升，激发了学生原生态的求知欲。当然，在生成教学中，关键是让学生在“活动-体验”的基础上发挥动态生成的作用，但它离不开教师的引导、资源的有效利用和科学评价方式的支撑。本文从透析科学课堂教学的现状进行分析，阐述了科学课堂生成教学的策略，明确了从优化课堂教学设计、挖掘教学资源、建立激励性评价机制三方面入手，系统的引导学生积极主动学习，实现科学课堂的有效生成。