作为一线语文教师，在往常的教学中我们不难发现任何课堂教学都在使用丰富的信息技术资源。多媒体具有图文并茂、有声有色、生动逼真的特点。将它在小学语文教学中加以合理运用，能充分创造出个性化的、丰富多彩的、针对性极强的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，这是多媒体独有的优势。作为教师应充分利用小学生活泼好动，好奇心、表现欲强，对有趣、生动、形象直观的事物充满了浓浓的兴致的特点来发挥多媒体的作用。那么怎样让信息技术手段为小学语文课堂锦上添花呢？
　　巧用信息技术，激发学生的兴趣。在传统的语文教学中，教师只是一本教科書、一张嘴、一支粉笔，再最多的教具无非是一块小黑板加上一张挂图而已。教师教得辛苦，学生学得枯燥，久而久之许多学生没有了学习兴趣。如何抓住学生的心理，增强他们学习的兴趣，是提高课堂效率的关键。信息技术手段将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得较真切的认识，从而激发了他们的兴趣，活跃了他们的思维，加深了他们的理解，促使他们主动地投入到语文学习中去。如教学《鸟的天堂》一课时，在课前收集大榕树树冠非常巨大、景色迷人风景秀丽的资料和录像，编辑成展现大榕树整体和不同角度的枝、根、叶的优美课件，利用这些课件让久居北方的孩子直观领略了难以用语言描绘的南方美，激发学生深入学习课文的兴趣。
　　巧用信息技术，突破教学重、难点。语文课本中安排的课文往往只是教学一个范文，我们教学的目的是让学生通过这一例文的学习掌握更多的相关知识。这就需要教师在平时的教学中对相关知识进行延伸，也是就走出语文的文本，而多媒体就可以利用它特有的优势为语文这方面提供便利，从而更好的将课内课外的知识恰如其分的结合起来，也提高了语文的教学质量，活跃了学生的思维，达到突出重点、突破难点的目的，起到意想不到的教学效果。如《月光曲》第九自然段是教材的重點也是难点，仅凭教师的讲解学生很难理解。我依据课文内容设计了三段画面，再现了皮鞋匠的联想内容，声像同步，使学生置身于“月光曲”的意境之中。第一段，“月亮正从水天相接的地方升起，海面上撒遍了银光”；第二段，“月亮穿过一缕缕微云，海面上起了波浪”；第三段“月亮升起，海面上刮起大风，卷起巨浪，月光把浪花照得雪亮”，并翻录了贝多芬的《月光奏鸣曲》的部分乐段。画面上明亮的色彩、壮观的景色，加上时高时低、时缓时急的钢琴曲，激发了学生丰富的联想，把他们带入壮观绮丽的意境，把课文中的美，再现为具有形感、色感、声感的立体形象，这样很快理解了课文内容。
　　巧用信息技术，拓宽学生视野，增加信息量。在我们以往的常规教学中都是以固定的形式来教授知识，比如听说读写的形式都十分单一，而且课堂时间毕竟有限，不可能融汇过多的内容。比如介绍课文作者，历史背景等。但利用了多媒体效果截然不同了，在使用时可结合教学实际的情景、情节以多种形式展现出来。对课文的理解更容易了。尤其是对于高年级的阅读教学，我们可以尽情的呈现阅读的相关内容，学生也以最直观、最快的速度了解学习目标。节省了时间，也降低了学生理解的难度。比如在执教《詹天佑》这篇课文时，学生如果了解了当时人物所处的环境，了解了当时中国所处的大环境，那么对于理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程”就更深刻了。于是上课时我先以图片和动画的形式介绍国家的落后，政府的无能，以及外国人的对中国工程师的傲慢和蔑视。增加了这些信息量，拓宽学生视野，而后学习课文，学生对詹天佑的爱国情感理解的更彻底了，敬佩之情油然而生。填补了语文阅读时间的不足，也为深层次的阅读奠定基础。
　　总之，多媒体教学为小学语文教学开辟了新的天地。但是多媒体的使用，要根据教学的重难点来科学合理的利用。小学语文多媒体的呈现还是坚持以文字为主，不能将课文内容机械地用图画来呈现，这不利于培养学生的想象力，因为文字本身所蕴含的内容与空间要比图片本身所蕴含的信息要丰富和宽广得多。只要结合教学实际内容来科学的对多媒体进行利用与取舍，才能更好地提高小学语文课堂教学的效率，提高学生的语文素养与能力。（单位：西藏日喀则市白朗县东喜乡小学）