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【摘要】责任心是衡量个人素质和品质的核心要素，是立足于社会的重要前提。小学阶段是责任心和世界观养成的最佳阶段，在这一阶段培养小学生的责任心是一个非常合适的时间段。具有高度的责任心不仅有利于学生道德品质的提升，还有利于学生个人修养的良性发展，对社会的发展能起到很大的促进作用。
【关键词】小学生；责任心；责任感；培养策略
随着社会改革的不断推进，市场经济逐渐占据了社会经济的主导地位，市场经济遵循的是优胜劣汰的价值规律，主要宗旨是个人利益至上。人们在追求个人利益的同时，也会出现损坏个人信誉，破坏诚信，道德缺失等现象。在社会环境的影响下，小学生也会受到不良影响，对学生的身心发展不利，面对这样的困境，如何培养小学生的责任心和责任感，是教师要研究的重要课题之一。
一、责任心和责任感的含义
所谓的责任心和责任感，就是指个人的所作所为要对自己、周围的人和社会负责，对自己所做的事尽心尽力，尽最大努力认真负责地去完成。当自己所做的事情出现问题时，要敢作敢当，主动站出来承担相应的责任，不推诿，不躲避。责任心的培养有助于健全学生的人格，是能力发展的基础，是学生立足社会的前提，是事业获得成功的重要因素之一，除此之外，还可以保障家庭的幸福。所以责任心对个人的综合发展起着至关重要的作用。
二、培养小学生责任心的重要途径和策略
（一）教师通过自己的言行对学生进行潜移默化的影响
教书者必先强己，育人者必先律己。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教，这是教师培养学生责任心的宗旨。仅仅对学生讲一些空洞的大道理，学生并不会有实质上的改变，教师要想从根本上改变学生的行为，要求学生做到的，自己首先要以身作则，潜移默化地影响和熏陶学生。比如要求学生不迟到，不早退，教师应先做到比规定的时间早到学校一些，做好课前准备工作。在要求学生认真完成作业的同时，教师也要提前备好第二天需要的课程，要在当天认真批改学生的作业，并及时反馈给学生。为了让学生养成良好的生活习惯和卫生习惯，教师首先要将值日生的职责告诉学生，并在看到地上有垃圾时，主动捡起丢到垃圾桶里。这样，教师就会用自己的实际行动影响学生，在潜移默化中熏陶学生，让他们养成良好的行为习惯。在看见课桌椅歪的时候，教师要主动摆放整齐。教师要在实际行动中，教育学生，教室是需要大家共同维护的，不要有依靠他人的心理。这样不仅可以调动学生的自觉性，还可以逐步将学生的责任心培养起来。
（二）在课堂上培养学生良好的习惯
课堂教育对于培养学生的责任心有着非常重大的作用。在校期间，学生课堂学习时间是最久的，教师可以充分利用课堂时间对学生进行责任心的培养。例如，在参加演讲比赛前，语文教师可让学生在语文课堂上分别展示自己的才华，告诉他们，这是为班级争光，不要因为害羞而吝啬展示自己的特长。对于主动参与活动的学生，教师要进行奖励和口头表扬，最终由全班和教师综合考评，选出最终参加比赛的学生。无论学生取得怎样的成绩，教师都要给予表扬，因为他们勇于争先，为班级取得了荣誉。这样不仅在无形中树立了学生的自信心，同时也增强了学生的班级责任感。教师也可以定期在班上举行班会，让学生在班会上说说近一段时间以来对班级做的贡献，或者做过哪些有意义的事情，想要感恩哪一位教师或同学，让学生充分地在班级中实现自我价值，同时让学生懂得感恩。
（三）培养学生自主管理班级的意识和责任
教师要充分为学生树立“我为人人，人人为我”的思想观念，让每一位学生都扮演好班级里的一个角色，让学生有事可做，在为他人服务的过程中实现自我价值，并让学生有责可负，让学生懂得相互配合，团结一心，增强班级的凝聚力，营造良好的班级氛围。教师要采取学期轮流制的方式来培养学生的班级管理意识。可以在新学期开始时，召开主题班会“新学期我能为班级做什么”，让学生在规定的时间内畅所欲言。教师可以依据学生的个人爱好和个人意愿来制定相关的管理计划，让学生带着兴趣在各自的崗位上各司其职，并在开展的各项活动中指导学生积累经验和方法，让学生体验尽职尽责的快乐。对做得较为优秀的学生，教师可以给予口头表扬或物质奖励；对于完成效果不尽如人意的学生，教师要提出充分的指导意见。这样能够更好地激发学生为班级服务的热情，让每一位学生都参与到班级活动中来，让每一位学生实现自我价值，在成长中因有责任心而得到别人的信任，从而变得更自律更努力。
教师还可以适当采取班干部竞选轮流制，让每位学生都能拾起信心，在经历当班干部的体验后，得到自我能力的提升。教师也可以建立学习互助岗，让学习成绩较好的学生帮助学习成绩差的学生，让同学们形成互帮互助的好习惯。教师还可以设置板报宣传岗，让有绘画天赋和文字功底的学生在活动中充分发挥自己的特长。教师更要建立卫生监督岗，让每一位学生都要将班级和学校的卫生放在心上。教师要让学生尽量在班级管理中找到适合自己的岗位，赋予学生主人翁精神，做到“人人都有事，事事有人管”，让学生在集体中体会到自身的价值所在，体验到为集体尽职、为他人尽责的自豪感。这其中有辛苦，有快乐，学生学会了尊重他人，关心他人，懂得了维护集体利益，内心中充满了集体荣誉感。
（四）在家庭生活中培养学生的责任感
家庭是学生生活的重要场所，家庭教育是促进学生良好发育成长的最重要途径，是培养学生良好习惯和责任心的重要发源地。学生每天放学就会回到家里，一般在家里的时间要多于在户外停留的时间。因此，想要培养学生的责任感，家长首先要将日常的生活和家庭教育当作切入点。
1.自我服务意识的养成。现如今，大多数学生都是独生子女，在家中受到溺爱，从小在温室中长大。大多数家长会为孩子灌输一种“你只要好好学习就可以，其他事情都不用管”的不良思想，这样就会导致孩子极其缺乏家庭责任感。想要将孩子的责任心充分培养起来，家长首先要做的是放弃对孩子的溺爱，让孩子对于家庭中的各项事务有一种主人翁的精神，学会自我服务，在生活中承担一部分家庭责任。比如自己的玩具和生活用品要自己收拾好，房间如果出现脏乱的现象就要自己动手打扫，穿脏了的衣物要自己动手洗干净，家庭作业不要依靠父母或同学，要学会独立完成，只要已经开始做的事情就一定要有始有终地将其做完。 2.让孩子做家庭的主人。为了培养孩子的责任心，家长应适当改变传统的思想，随着孩子逐渐长大，明白的道理也越来越多，不要总是把孩子当作什么也不懂。家长可以在遇到事情时，让孩子充分地参与其中，并发表一定的意见，让孩子掌管一些家庭决策权，让孩子充分感受到自己是这个家庭的成员之一，是家庭的主人之一，鼓励孩子为家庭出谋划策，对于孩子提出的好建议、好想法要及时表扬并积极采纳，这样才能增强孩子的自信心。
3.恰当地运用赏罚法则。除了正面、直接的教育，对儿童责任行为的强化也是培养孩子责任意识的一条重要途径。儿童由于年龄小，能力有限，其责任行为常常表现在一些细小的事情上，如自己收拾玩具，整理书包，打扫房间等。作为家长，对此应有足够的认识，要善于观察，及时发现孩子良好的表现和行为，并给予及时的强化，以增强孩子的行为动机，促进其责任行为的再次出现。如果家长对此视而不见，甚至吹毛求疵，就会打击孩子的积极性，不利于其责任意识的培养。在日常生活中，孩子一些不负责任的行为常常会产生某些不良后果。比如不注意整理房间而找不到需要的东西，忘记完成老师布置的任务而挨批评，答应他人的事没做到而导致被不信任等。对此，家长要有正确认识，不必过于担心，正好可以利用自然后果惩罚法对孩子进行教育。所谓自然后果惩罚法，是通过让孩子自己承担由于自身不负责任的行为所产生的不良后果，认识并体会到责任的重要性，从而在内心树立起责任意识，以避免类似不良后果的再次发生。这是培养儿童责任意识的一条极为有效的途径，可以很好地培养孩子的责任意识，增加其责任行为的自觉性。
（五）家校携手，共育学生的责任感
学校、社会、家庭形成一个三角形的模式支撑着学生的成长道路，任何一方都不能懈怠和失败，要做到相互配合，正确引导。教师要做好家访工作，要用最快的速度了解学生的家庭背景和成长环境。在家访中，教师要积极为家长灌输教育观念，告知家长要在日常生活中培养学生的责任感。家长要及时向教师反馈学生在家的表现情况，对于出现的问题也要及时汇报，共同协商解决对策。教师要及时准确地将学生的在校情况反馈给家长，让家长对学生在学校的表现了如指掌，并及时告诫学生什么是正确的做法，什么是錯误的做法，让学生懂得无论在校内还是校外，无论在家庭还是在社会上，都要做一个有责任感的人。学校教育和家庭教育都紧抓“责任”二字不放松，形成教育的一致性，今日尽小责，明日担重任，这对学生的未来发展起着至关重要的作用。
三、结语
综上所述，小学生责任心的培养是教育部门应当重视起来的一项任务，它是一项系统工程，也是一个长期战斗的过程，并非一朝一夕能够完成的。这项任务要想取得成功，在开展学校教育的同时，家庭教育的力量同样重要，要将社会上的各种教育的力量全部综合起来，让学生接受最好的素质教育，用多样的方法来培养小学生的责任心和责任感。这样不仅可以逐步提高学生的个人能力，对学生的综合素质提升也有着至关重要的作用。
【参考文献】
[1]杨红娟.论小学生社会责任感的培养[J].考试周刊，2014（25）：179.
[2]陈祥萍.如何唤醒学生沉睡的责任心——小学生责任感的培养之我见[J].小作家选刊（教学交流），2013（07）：308.
[3]罗昭学.小学生责任心的培养体会点滴[J].读写算（教育教学研究），2015（41）：24.
【关键词】小学生；责任心；责任感；培养策略
随着社会改革的不断推进，市场经济逐渐占据了社会经济的主导地位，市场经济遵循的是优胜劣汰的价值规律，主要宗旨是个人利益至上。人们在追求个人利益的同时，也会出现损坏个人信誉，破坏诚信，道德缺失等现象。在社会环境的影响下，小学生也会受到不良影响，对学生的身心发展不利，面对这样的困境，如何培养小学生的责任心和责任感，是教师要研究的重要课题之一。
一、责任心和责任感的含义
所谓的责任心和责任感，就是指个人的所作所为要对自己、周围的人和社会负责，对自己所做的事尽心尽力，尽最大努力认真负责地去完成。当自己所做的事情出现问题时，要敢作敢当，主动站出来承担相应的责任，不推诿，不躲避。责任心的培养有助于健全学生的人格，是能力发展的基础，是学生立足社会的前提，是事业获得成功的重要因素之一，除此之外，还可以保障家庭的幸福。所以责任心对个人的综合发展起着至关重要的作用。
二、培养小学生责任心的重要途径和策略
（一）教师通过自己的言行对学生进行潜移默化的影响
教书者必先强己，育人者必先律己。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教，这是教师培养学生责任心的宗旨。仅仅对学生讲一些空洞的大道理，学生并不会有实质上的改变，教师要想从根本上改变学生的行为，要求学生做到的，自己首先要以身作则，潜移默化地影响和熏陶学生。比如要求学生不迟到，不早退，教师应先做到比规定的时间早到学校一些，做好课前准备工作。在要求学生认真完成作业的同时，教师也要提前备好第二天需要的课程，要在当天认真批改学生的作业，并及时反馈给学生。为了让学生养成良好的生活习惯和卫生习惯，教师首先要将值日生的职责告诉学生，并在看到地上有垃圾时，主动捡起丢到垃圾桶里。这样，教师就会用自己的实际行动影响学生，在潜移默化中熏陶学生，让他们养成良好的行为习惯。在看见课桌椅歪的时候，教师要主动摆放整齐。教师要在实际行动中，教育学生，教室是需要大家共同维护的，不要有依靠他人的心理。这样不仅可以调动学生的自觉性，还可以逐步将学生的责任心培养起来。
（二）在课堂上培养学生良好的习惯
课堂教育对于培养学生的责任心有着非常重大的作用。在校期间，学生课堂学习时间是最久的，教师可以充分利用课堂时间对学生进行责任心的培养。例如，在参加演讲比赛前，语文教师可让学生在语文课堂上分别展示自己的才华，告诉他们，这是为班级争光，不要因为害羞而吝啬展示自己的特长。对于主动参与活动的学生，教师要进行奖励和口头表扬，最终由全班和教师综合考评，选出最终参加比赛的学生。无论学生取得怎样的成绩，教师都要给予表扬，因为他们勇于争先，为班级取得了荣誉。这样不仅在无形中树立了学生的自信心，同时也增强了学生的班级责任感。教师也可以定期在班上举行班会，让学生在班会上说说近一段时间以来对班级做的贡献，或者做过哪些有意义的事情，想要感恩哪一位教师或同学，让学生充分地在班级中实现自我价值，同时让学生懂得感恩。
（三）培养学生自主管理班级的意识和责任
教师要充分为学生树立“我为人人，人人为我”的思想观念，让每一位学生都扮演好班级里的一个角色，让学生有事可做，在为他人服务的过程中实现自我价值，并让学生有责可负，让学生懂得相互配合，团结一心，增强班级的凝聚力，营造良好的班级氛围。教师要采取学期轮流制的方式来培养学生的班级管理意识。可以在新学期开始时，召开主题班会“新学期我能为班级做什么”，让学生在规定的时间内畅所欲言。教师可以依据学生的个人爱好和个人意愿来制定相关的管理计划，让学生带着兴趣在各自的崗位上各司其职，并在开展的各项活动中指导学生积累经验和方法，让学生体验尽职尽责的快乐。对做得较为优秀的学生，教师可以给予口头表扬或物质奖励；对于完成效果不尽如人意的学生，教师要提出充分的指导意见。这样能够更好地激发学生为班级服务的热情，让每一位学生都参与到班级活动中来，让每一位学生实现自我价值，在成长中因有责任心而得到别人的信任，从而变得更自律更努力。
教师还可以适当采取班干部竞选轮流制，让每位学生都能拾起信心，在经历当班干部的体验后，得到自我能力的提升。教师也可以建立学习互助岗，让学习成绩较好的学生帮助学习成绩差的学生，让同学们形成互帮互助的好习惯。教师还可以设置板报宣传岗，让有绘画天赋和文字功底的学生在活动中充分发挥自己的特长。教师更要建立卫生监督岗，让每一位学生都要将班级和学校的卫生放在心上。教师要让学生尽量在班级管理中找到适合自己的岗位，赋予学生主人翁精神，做到“人人都有事，事事有人管”，让学生在集体中体会到自身的价值所在，体验到为集体尽职、为他人尽责的自豪感。这其中有辛苦，有快乐，学生学会了尊重他人，关心他人，懂得了维护集体利益，内心中充满了集体荣誉感。
（四）在家庭生活中培养学生的责任感
家庭是学生生活的重要场所，家庭教育是促进学生良好发育成长的最重要途径，是培养学生良好习惯和责任心的重要发源地。学生每天放学就会回到家里，一般在家里的时间要多于在户外停留的时间。因此，想要培养学生的责任感，家长首先要将日常的生活和家庭教育当作切入点。
1.自我服务意识的养成。现如今，大多数学生都是独生子女，在家中受到溺爱，从小在温室中长大。大多数家长会为孩子灌输一种“你只要好好学习就可以，其他事情都不用管”的不良思想，这样就会导致孩子极其缺乏家庭责任感。想要将孩子的责任心充分培养起来，家长首先要做的是放弃对孩子的溺爱，让孩子对于家庭中的各项事务有一种主人翁的精神，学会自我服务，在生活中承担一部分家庭责任。比如自己的玩具和生活用品要自己收拾好，房间如果出现脏乱的现象就要自己动手打扫，穿脏了的衣物要自己动手洗干净，家庭作业不要依靠父母或同学，要学会独立完成，只要已经开始做的事情就一定要有始有终地将其做完。 2.让孩子做家庭的主人。为了培养孩子的责任心，家长应适当改变传统的思想，随着孩子逐渐长大，明白的道理也越来越多，不要总是把孩子当作什么也不懂。家长可以在遇到事情时，让孩子充分地参与其中，并发表一定的意见，让孩子掌管一些家庭决策权，让孩子充分感受到自己是这个家庭的成员之一，是家庭的主人之一，鼓励孩子为家庭出谋划策，对于孩子提出的好建议、好想法要及时表扬并积极采纳，这样才能增强孩子的自信心。
3.恰当地运用赏罚法则。除了正面、直接的教育，对儿童责任行为的强化也是培养孩子责任意识的一条重要途径。儿童由于年龄小，能力有限，其责任行为常常表现在一些细小的事情上，如自己收拾玩具，整理书包，打扫房间等。作为家长，对此应有足够的认识，要善于观察，及时发现孩子良好的表现和行为，并给予及时的强化，以增强孩子的行为动机，促进其责任行为的再次出现。如果家长对此视而不见，甚至吹毛求疵，就会打击孩子的积极性，不利于其责任意识的培养。在日常生活中，孩子一些不负责任的行为常常会产生某些不良后果。比如不注意整理房间而找不到需要的东西，忘记完成老师布置的任务而挨批评，答应他人的事没做到而导致被不信任等。对此，家长要有正确认识，不必过于担心，正好可以利用自然后果惩罚法对孩子进行教育。所谓自然后果惩罚法，是通过让孩子自己承担由于自身不负责任的行为所产生的不良后果，认识并体会到责任的重要性，从而在内心树立起责任意识，以避免类似不良后果的再次发生。这是培养儿童责任意识的一条极为有效的途径，可以很好地培养孩子的责任意识，增加其责任行为的自觉性。
（五）家校携手，共育学生的责任感
学校、社会、家庭形成一个三角形的模式支撑着学生的成长道路，任何一方都不能懈怠和失败，要做到相互配合，正确引导。教师要做好家访工作，要用最快的速度了解学生的家庭背景和成长环境。在家访中，教师要积极为家长灌输教育观念，告知家长要在日常生活中培养学生的责任感。家长要及时向教师反馈学生在家的表现情况，对于出现的问题也要及时汇报，共同协商解决对策。教师要及时准确地将学生的在校情况反馈给家长，让家长对学生在学校的表现了如指掌，并及时告诫学生什么是正确的做法，什么是錯误的做法，让学生懂得无论在校内还是校外，无论在家庭还是在社会上，都要做一个有责任感的人。学校教育和家庭教育都紧抓“责任”二字不放松，形成教育的一致性，今日尽小责，明日担重任，这对学生的未来发展起着至关重要的作用。
三、结语
综上所述，小学生责任心的培养是教育部门应当重视起来的一项任务，它是一项系统工程，也是一个长期战斗的过程，并非一朝一夕能够完成的。这项任务要想取得成功，在开展学校教育的同时，家庭教育的力量同样重要，要将社会上的各种教育的力量全部综合起来，让学生接受最好的素质教育，用多样的方法来培养小学生的责任心和责任感。这样不仅可以逐步提高学生的个人能力，对学生的综合素质提升也有着至关重要的作用。
【参考文献】
[1]杨红娟.论小学生社会责任感的培养[J].考试周刊，2014（25）：179.
[2]陈祥萍.如何唤醒学生沉睡的责任心——小学生责任感的培养之我见[J].小作家选刊（教学交流），2013（07）：308.
[3]罗昭学.小学生责任心的培养体会点滴[J].读写算（教育教学研究），2015（41）：24.