【摘 要】
:
以方形锰酸锂电池为研究对象,利用ARC绝热量热仪研究电池热失控温度,通过跟踪搜索获得锰酸锂电池热失控温度为211.16℃。通过加热和过充不同触发方式诱发电池热失控。在加热触发热失控时,电池热失控后仅会多次喷射白色烟雾,无明火,电池表面最高温度411.5℃;在过充触发热失控时,电池本体鼓胀程度明显,爆喷后立即喷射剧烈火焰,持续一定时间后达到稳定燃烧,最后明火燃烧减弱直至熄灭,电池表面最高温度155.
【基金项目】
:
应急管理部天津消防研究所基科费项目(2020SJ09);
论文部分内容阅读
以方形锰酸锂电池为研究对象,利用ARC绝热量热仪研究电池热失控温度,通过跟踪搜索获得锰酸锂电池热失控温度为211.16℃。通过加热和过充不同触发方式诱发电池热失控。在加热触发热失控时,电池热失控后仅会多次喷射白色烟雾,无明火,电池表面最高温度411.5℃;在过充触发热失控时,电池本体鼓胀程度明显,爆喷后立即喷射剧烈火焰,持续一定时间后达到稳定燃烧,最后明火燃烧减弱直至熄灭,电池表面最高温度155.7℃。实验过程中采集电池正负极极耳及表面的温度,电池极耳及表面的温度大于80℃,温升速率大于1℃/s且持续3 s以上时,证明电池已发生了热失控,可以以上述参量作为电池热失控的判定依据。
其他文献
随着素质教育的发展,深度学习越来越被广大英语教学工作者所重视,在深度学习概念的指引下,做好小学英语教学工作非常重要。英语教师要在具体的教学过程中利用好作业优势和新教学手段,推动英语教学的进一步发展。本文通过阐述小学英语深度学习的意义以及现阶段我国小学英语教学中存在的问题,提出提高小学英语学习效率的具体途径,以期为我国的英语教学做出一定的贡献,促进小学生英语水平的全面提升。
通过观察、查资料、经验总结等方法,就现阶段小学英语作业存在的问题以及创新模式进行探讨。结果表明,当前小学英语作业存在诸多问题,如缺乏趣味性、差异性、针对性、实践性与综合性。这样的作业设置不仅难以唤醒学生做作业的兴趣,还会让学生产生抵触心理,不利于他们语言能力、综合素质的培养。以这五点为切入点,就改革与创新小学英语作业的方式方法进行论述。
众所周知,课后作业是学生巩固、运用所学知识的重要途径。新课程标准提出,除了要发展学生的语言技能和语言知识外,还要培养学生的观察力、思维力、合作力、想象力和创新精神。然而,很多小学英语教师布置的课后作业形式单一,内容封闭、僵化,忽视学生的情感,取得的效果不是很理想。"抄一抄,背一背,练一练"这样千篇一律的作业,会束缚学生的思维和创造能力,压抑学生的个性。
作业是课堂教学的延伸和补充,是巩固和深化课堂所学必不可少的手段。高质量的英语作业设计是培养学生语言综合运用能力、发展学生英语学科素养的有效路径,有利于立德树人根本任务的落实。山东省寿光市圣城小学的英语教师团队怀着为每个孩子打造专属学习"成长报告"的愿景,从时间、内容、评价三个维度展开小学英语作业设计的有效性研究。保障作业设计的系统性目前很多地区和学校往往过于重视课时作业,缺乏对整个学期作业的
家庭教育是人类有史以来最为持久的一种教育形态,家庭教育的功能与地位伴随着时代的发展而发展,伴随着教育现代化的演进而演进。《中国教育现代化2035》是中国教育现代化的重要里程碑,构建现代化的家庭教育、学校教育和社会教育协同育人体系、推进家庭教育现代化是中国教育发展的战略选择。家庭教育功能与地位正在发生着深刻转型、变革和提升,家庭教育现代化主要体现在思想、体系、内容、功能四个方面,多元性、开放性、科学
"设计思维"是一种创造性解决设计问题的方法。本文尝试以设计思维为抓手,既融合学校特色综合实践性项目"Drama",又紧紧围绕教材,整体设计和优化英语学科作业,旨在提高学生英语口语和写作能力,培育其学科核心素养。
作业是评价课堂质量的重要抓手,也是课堂教学活动的必要补充。单元长作业不仅注重激励,而且重视培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力等,引导学生开展多方面的感官体验,使学生在愉悦的情境中获取知识,积累愉快而丰富的经验。
采用固相法,将不同配比的Nb2O5、二氧化锰及碳酸锂混合后,经高温烧结制备锰酸锂正极材料。Nb2O5分别以0‰、2‰、5‰、7‰、9‰的量(Nb2O5与二氧化锰的质量比)进行掺杂。结果表明:Nb2O5掺杂后,提高了锰酸锂的容量、压实密度和锰酸锂电池的电化学性能;当烧结温度为780℃、烧结时间为20 h、Nb2O5掺入的质量分数为5‰时,合成锰酸锂电池的综合性能较好,此时锰酸锂材料的振实密度为2.1
跨学科作业有助于学习者形成跨学科思维,而基于学科核心素养能够实现英语思辨作业与多个学科的融合。跨学科作业依据CLIL理论、PBL项目式学习和SOLO分类理论,可以优化高中英语思辨作业的内容、形式和评价,从而突破学科边界,有效促进学生思辨与思维发展。
为贯彻"双减"政策,优化作业形式、提高作业质量成为了重要研究方向之一。通过实践总结,合作型作业作为一种较新颖的作业形式,达到了减负增效的作用。本文归纳了合作型作业的价值,并对其设计与实施的要点做了分析,以期更好地提升作业质量,提高学生作业效率,使学生成为学习的真正受益者。