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[摘 要] 作为英语教师，如何让学生爱上英语，会學英语是一项永久性的研究活动。大量事实证明，英文歌曲对英语学习有着一定的促进作用。尝试着用资源丰富的英语歌曲来辅助教学，对优化情景，激发学生学习的积极性，有着很好的作用。好的英文歌曲可以调动学生的好奇心，唤醒他们对音乐美的享受。
[关键词] 英文歌曲 英语教学的运用
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0035
作为一名英语教师，无时无刻不在思考着如何让自己的学生爱上英语，自然而然习得英语。在英语的教学中，尝试着用资源丰富的英语歌曲来辅助教学，对优化情景，激发学生学习的积极性，有着很好的作用。好的英文歌曲可以调动学生的好奇心，唤醒他们对音乐美的享受。但是如何让歌曲在教学中发挥真正的作用呢？
一、通过歌曲学习英语语音语调
学生说英语，尤其是说一些较长的句子时，往往舌头会打结。这源于英语的发音部位、舌位、口型变化等与普通话的不同，而唱英文歌曲则是一种最好的训练舌头灵活性的方法。英语中的语调、连续、爆破等语音现象，在英语歌曲中都有很好的体现。开始练习时，可以选择旧谱填新词的方法，因为有了熟悉的旋律的帮助，歌曲就容易上口。在中国，家喻户晓的《两只老虎》，老师完全可以利用它的曲谱，让学生填词，如：
Where is father？ Where is father？
Here I am，here I am.
I’m in the kitchen.I’m in the kitchen.
I’m here，I’m here.
有了一定的基础后，就可以提高要求，唱一些比较难的歌，如《Yesterday Once More》、《Let it go》等。如果有些学生唱不准，老师不可揪住不放，因为这会挫伤他们的学习热情。只要他们吐词准确，发音到位，就应给予表扬和鼓励。由于节奏的需要，歌曲有些地方会快一些，这就使一些辅音会被吃掉，甚至元音也会含糊不清，所以开始学唱时，宜放慢速度。
二、通过歌曲扩大词汇量
语言学家吕叔湘先生说过，词汇要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。学习词汇离不开语境；通过语境，学生才能较好地理解词句，才能较好地记忆。英文歌词涉及家庭、社会、生活等学生感兴趣的方方面面，词汇很丰富，因此欣赏和学唱英文歌曲，能有效地帮助学生扩大词汇量。
在学习歌曲前，老师可用图片导出歌曲中出现的词汇或预测歌曲大意，调动学生词汇库中的词汇，这样可以先复习学生头脑中已有的词汇。在教学过程中，为了降低掌握新单词的难度，可以分为三步：第一步，列出歌曲生词，让学生边听歌曲，边猜测词义；第二步，让学生以小组的形式完成生词与词义的连线练习；第三步，以小组竞赛的方式进行单词填空练习，让学生边听歌曲边填入所缺单词。
三、通过歌曲锻炼综合能力
1.唱的能力。听歌是一种基本的练习，欣赏歌曲能锻炼学生对音乐的感知辨认度，但对一些歌词比较简单，音乐又很优美的歌曲，学生会更感兴趣。所以可以从节奏感强，难度低的歌曲着手。此外，教师还可以引导学生进行分组唱歌擂台赛。如果班里有几位唱歌能手，可以让他们为大家进行表演。
2.说的能力。通过对歌曲的感知度，教师可以围绕一个主题或一些情节举行记者招待会，让学生扮演歌手和歌迷进行交流活动或者扮演记者对歌迷和歌手进行采访。如果学生的英语水平比较好，也可以适当地组织一些讨论活动。这样的布置，能够更好地锻炼学生的口语能力，让他们积极参与进来用英语与同伴交流。
3.写的能力。有些学生对歌曲拥有浓厚的兴趣，听完歌曲后，教师可趁热打铁，让学生写歌词大意，听后感或对歌曲做一些简单的评论；还可以在学生的能力范围内，鼓励他们大胆写歌词，用已有的词汇，用旧谱写新歌，发挥他们的创作能力。
四、通过歌曲学习西方文化
英文歌曲是学习了解西方文化的有效途径。课堂上，可以通过VCD、DVD等教学载体，播放一些原汁原味的英文原版作品，让学生熟悉异国风土人情、生活习俗，学习英文习语。 如《Jingle Bells》这首大家耳熟能详的圣诞歌曲，在播放的过程中，学生可以深刻地感受美国人过圣诞节的氛围，明快的旋律、欢乐的场景，让学生身临其境。而这首歌曲的背后，最初并不是Jingle bells为圣诞节所写，而是为感恩节所作的。1857年，词曲作家詹姆斯·罗德·皮尔彭特（James Lord Pierpont，25 April 1805 - 5 August 1886）的父亲在波士顿一所学校任职。这首歌是吉米写给父亲的学生们，帮助学生们参加感恩节演出用的。通过歌曲的欣赏，了解歌曲背后的故事。
歌曲通常上下押韵，读起来朗朗上口，唱起来娓娓动听。学生视听英语歌曲的过程，实际上是在轻松的审美活动中潜移默化的熟悉和领悟异域文化的过程。
歌曲是一种教学的载体，英文歌曲更是英文教学中的有效载体，真正将歌曲融入教学中，学生必然会爱上英语，在轻松的氛围中习得英语，在音乐中充分表达自己的喜怒哀乐，增强运用语言的能力，将英语学习过程变成探索性的学习过程。
（责任编辑 李 璐）
[关键词] 英文歌曲 英语教学的运用
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0035
作为一名英语教师，无时无刻不在思考着如何让自己的学生爱上英语，自然而然习得英语。在英语的教学中，尝试着用资源丰富的英语歌曲来辅助教学，对优化情景，激发学生学习的积极性，有着很好的作用。好的英文歌曲可以调动学生的好奇心，唤醒他们对音乐美的享受。但是如何让歌曲在教学中发挥真正的作用呢？
一、通过歌曲学习英语语音语调
学生说英语，尤其是说一些较长的句子时，往往舌头会打结。这源于英语的发音部位、舌位、口型变化等与普通话的不同，而唱英文歌曲则是一种最好的训练舌头灵活性的方法。英语中的语调、连续、爆破等语音现象，在英语歌曲中都有很好的体现。开始练习时，可以选择旧谱填新词的方法，因为有了熟悉的旋律的帮助，歌曲就容易上口。在中国，家喻户晓的《两只老虎》，老师完全可以利用它的曲谱，让学生填词，如：
Where is father？ Where is father？
Here I am，here I am.
I’m in the kitchen.I’m in the kitchen.
I’m here，I’m here.
有了一定的基础后，就可以提高要求，唱一些比较难的歌，如《Yesterday Once More》、《Let it go》等。如果有些学生唱不准，老师不可揪住不放，因为这会挫伤他们的学习热情。只要他们吐词准确，发音到位，就应给予表扬和鼓励。由于节奏的需要，歌曲有些地方会快一些，这就使一些辅音会被吃掉，甚至元音也会含糊不清，所以开始学唱时，宜放慢速度。
二、通过歌曲扩大词汇量
语言学家吕叔湘先生说过，词汇要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。学习词汇离不开语境；通过语境，学生才能较好地理解词句，才能较好地记忆。英文歌词涉及家庭、社会、生活等学生感兴趣的方方面面，词汇很丰富，因此欣赏和学唱英文歌曲，能有效地帮助学生扩大词汇量。
在学习歌曲前，老师可用图片导出歌曲中出现的词汇或预测歌曲大意，调动学生词汇库中的词汇，这样可以先复习学生头脑中已有的词汇。在教学过程中，为了降低掌握新单词的难度，可以分为三步：第一步，列出歌曲生词，让学生边听歌曲，边猜测词义；第二步，让学生以小组的形式完成生词与词义的连线练习；第三步，以小组竞赛的方式进行单词填空练习，让学生边听歌曲边填入所缺单词。
三、通过歌曲锻炼综合能力
1.唱的能力。听歌是一种基本的练习，欣赏歌曲能锻炼学生对音乐的感知辨认度，但对一些歌词比较简单，音乐又很优美的歌曲，学生会更感兴趣。所以可以从节奏感强，难度低的歌曲着手。此外，教师还可以引导学生进行分组唱歌擂台赛。如果班里有几位唱歌能手，可以让他们为大家进行表演。
2.说的能力。通过对歌曲的感知度，教师可以围绕一个主题或一些情节举行记者招待会，让学生扮演歌手和歌迷进行交流活动或者扮演记者对歌迷和歌手进行采访。如果学生的英语水平比较好，也可以适当地组织一些讨论活动。这样的布置，能够更好地锻炼学生的口语能力，让他们积极参与进来用英语与同伴交流。
3.写的能力。有些学生对歌曲拥有浓厚的兴趣，听完歌曲后，教师可趁热打铁，让学生写歌词大意，听后感或对歌曲做一些简单的评论；还可以在学生的能力范围内，鼓励他们大胆写歌词，用已有的词汇，用旧谱写新歌，发挥他们的创作能力。
四、通过歌曲学习西方文化
英文歌曲是学习了解西方文化的有效途径。课堂上，可以通过VCD、DVD等教学载体，播放一些原汁原味的英文原版作品，让学生熟悉异国风土人情、生活习俗，学习英文习语。 如《Jingle Bells》这首大家耳熟能详的圣诞歌曲，在播放的过程中，学生可以深刻地感受美国人过圣诞节的氛围，明快的旋律、欢乐的场景，让学生身临其境。而这首歌曲的背后，最初并不是Jingle bells为圣诞节所写，而是为感恩节所作的。1857年，词曲作家詹姆斯·罗德·皮尔彭特（James Lord Pierpont，25 April 1805 - 5 August 1886）的父亲在波士顿一所学校任职。这首歌是吉米写给父亲的学生们，帮助学生们参加感恩节演出用的。通过歌曲的欣赏，了解歌曲背后的故事。
歌曲通常上下押韵，读起来朗朗上口，唱起来娓娓动听。学生视听英语歌曲的过程，实际上是在轻松的审美活动中潜移默化的熟悉和领悟异域文化的过程。
歌曲是一种教学的载体，英文歌曲更是英文教学中的有效载体，真正将歌曲融入教学中，学生必然会爱上英语，在轻松的氛围中习得英语，在音乐中充分表达自己的喜怒哀乐，增强运用语言的能力，将英语学习过程变成探索性的学习过程。
（责任编辑 李 璐）