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【 摘 要 】当前，随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。新教材中生物教学体现了基础性，内容上注重对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践相合。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。
【 关键词 】锻炼 教学 营造
一、教师与学生的准备
1、备好课是上好课的前提。
备课要教学目标明晰、具体、精确，对教材有效利用，同时要对学生学情的把握，根据学生的实际水平和情绪状态进行教学设计。备好课是教学的最基本的准备工作，这样可节约上课的时间，在课堂中才能有条不紊地进行教学，备课时必须在熟悉教材的同时还要做同步练习题，把本节课的内容融会贯通以及了解同步练习中与本节知识点有关的题型，这样教起来顺手，学生学起来也轻松，学与练习相结合可让学生理解知识。
2、教学仪器准备
生物课是理论与实践相结合的课程，课程中有用于直观教学的模型和做实验的仪器，所以课前要准备好上课用的模型和实验仪器，这样在课堂教学中的利于老师的教与学生的学，也能提高学生学习兴趣。课前做好充分的准备工作，才能使课堂教学有序地进行。
3、学生准备
学生课前要对所学习的内容进行预习，才能保证课堂学习顺利进行。尤其安排学生来上课，那么上课的学生更要做好充分的准备工作，我让学生自己熟悉教材内容，并做了同步练习，不懂的地方标记好，我就对他们进行指导，让学生清楚这节课的重点知识，让他们记录，并自己要消化，上课的学生我至少要对他们进行两次指导。首先让他们自己要掌握好，在课堂上才不紧张，这样让学生自己掌握知识点，让他们进行自学也锻炼他们的能力。
二、巧妙组织课堂教学
1、营造愉快，轻松的课堂环境。
课堂教学是愉快的教学，从走入课堂起，师生要处于轻松状态，学生才有兴趣听这堂课。走入课堂我就能抛开所有杂事，面带微笑进入课堂，并且精神焕发，这样让学生有安全感，有好的心情，并受感染精神百倍，这样的课堂教学师生都会很轻松愉快。课堂上有时课前开心2分钟，如讲一个笑话或短故事等，或讲一个知识点时穿插有关的故事，让学生开心，学生有好的心情才有学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。应该让我们的学生在每一节课上，感受到愉快，轻松的学习环境。
2、把课堂交给学生，让学生动起来。
课堂教学基本步骤是：反馈-学生自主学习-学生合作学习-学生展示和师点拨-检测-小结与布置作业。课堂中以学生为主体，让学生成为学习的主人。有时由学生上课，我把学生分成由6-8人组成一小组，每节课前我要求小组长把上节课布置课后作业交换检查到位并反馈在黑板上，组中没做好的每人减一分，我走入课堂一看黑板我就知道那个组完成作业的情况。上课时，首先由讲课的学生来检测本班上节课几个知识点，并反馈在黑板上。然后让学生朗读本节课的学习目标，弄清本节课要学习内容。就让学生自己看书学习本节内容，这时讲课的学生把本节内容几个重要知识点以问题形式板书在黑板上，要求学生自学完成黑板上的问题，在书上做好标记。自己完成不了的，再由小组讨论完成。
3、让学生动起手画图来理解知识
生物课的学习，是图文并茂的，知识与图相结合。让学生在学习知识点同时并动手画图，通过画图来理解知识点，并且考图的题型经常有。在教学中我让学生动手去画图，我带领学生画图，然后让学生自己去画图，学生通过多次地画图，容易掌握知识。如区别动物与植物细胞的结构，花的结构，消化系统图，血液循环图，尿液的形成过程图等，学生很有兴趣学着画，从画图中理解知识，也让学生不易忘记。学生通过自己的动手，从图中理清知识的结构特点，掌握内容，把知识融会贯通。充分调动了学生的积极性，使学生学习气氛空前高涨，达到了好的教学效果。
三、组织好活动，让学生亲身体验
生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种比较有效的方法。活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣。在讲述膝跳反射时，让学生跷着二郎腿用手敲击膝盖下的韧带，感受小腿突然跳起来的现象。又如，在学习“伸肘和屈肘”时，可事先激发学生进行科技制作“肘关节模型”。课堂上，教师不急于讲解，而是先展示挂图和模型，同时让学生演示将自己的上肢与挂图对照起来，逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称，学生一边实验一边分析，尔后产生共鸣，学生通过仔细观察和探讨，从而得知伸肘和屈肘动作就是这样完成的结论，用实践来检验了理论的知识，能较好地掌握知识。
四、把课堂时间留给学生，让学生去消化知识。
把时间留给学生，让学生有时间去消化每个知识点，识记与练习相结合，从而掌握知识。课堂是学生的，我们大多教师把课堂时间安排很满，有的甚至还要拖堂，这样老师累，学生疲。在教学过程中，每节课的知识点不会太多，在讲清知识点后让学生自己去练习，学生有时间去理解知识点，并通过练习来巩固知识，这样就要给学生留有时间去消化知识。如果老师一味地讲解，有的学生听多了人就疲劳，疲劳了就听不进，久而久之，学生就不想听课，没兴趣听，所以这样老师讲得再多，也是徒劳无功，课堂让学生去学，有时他们还有兴趣些，掌握了的学生会去更进一步地学习，自己掌握更多的东西，课堂上不要让学生疲劳，如果有这样的情况就要想办法给他们提神，可以讲讲笑话，可以进行小组竞赛等，总之要让他们有精神地学习。
五、及时批阅作业，了解学生的学习。
学生在过重的学习任务下，为减轻学生的学习重担，在布置作业时尽量减少题量，布置精而少的作业，争取在课堂中把作业完成，及时批阅作业可以及时地了解学生的学习情况，从作业中了解学生对本节内容的掌握情况，下一节课要求学生及时更正作业，让学生把没有掌握的知识点及时掌握。
【 关键词 】锻炼 教学 营造
一、教师与学生的准备
1、备好课是上好课的前提。
备课要教学目标明晰、具体、精确，对教材有效利用，同时要对学生学情的把握，根据学生的实际水平和情绪状态进行教学设计。备好课是教学的最基本的准备工作，这样可节约上课的时间，在课堂中才能有条不紊地进行教学，备课时必须在熟悉教材的同时还要做同步练习题，把本节课的内容融会贯通以及了解同步练习中与本节知识点有关的题型，这样教起来顺手，学生学起来也轻松，学与练习相结合可让学生理解知识。
2、教学仪器准备
生物课是理论与实践相结合的课程，课程中有用于直观教学的模型和做实验的仪器，所以课前要准备好上课用的模型和实验仪器，这样在课堂教学中的利于老师的教与学生的学，也能提高学生学习兴趣。课前做好充分的准备工作，才能使课堂教学有序地进行。
3、学生准备
学生课前要对所学习的内容进行预习，才能保证课堂学习顺利进行。尤其安排学生来上课，那么上课的学生更要做好充分的准备工作，我让学生自己熟悉教材内容，并做了同步练习，不懂的地方标记好，我就对他们进行指导，让学生清楚这节课的重点知识，让他们记录，并自己要消化，上课的学生我至少要对他们进行两次指导。首先让他们自己要掌握好，在课堂上才不紧张，这样让学生自己掌握知识点，让他们进行自学也锻炼他们的能力。
二、巧妙组织课堂教学
1、营造愉快，轻松的课堂环境。
课堂教学是愉快的教学，从走入课堂起，师生要处于轻松状态，学生才有兴趣听这堂课。走入课堂我就能抛开所有杂事，面带微笑进入课堂，并且精神焕发，这样让学生有安全感，有好的心情，并受感染精神百倍，这样的课堂教学师生都会很轻松愉快。课堂上有时课前开心2分钟，如讲一个笑话或短故事等，或讲一个知识点时穿插有关的故事，让学生开心，学生有好的心情才有学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。应该让我们的学生在每一节课上，感受到愉快，轻松的学习环境。
2、把课堂交给学生，让学生动起来。
课堂教学基本步骤是：反馈-学生自主学习-学生合作学习-学生展示和师点拨-检测-小结与布置作业。课堂中以学生为主体，让学生成为学习的主人。有时由学生上课，我把学生分成由6-8人组成一小组，每节课前我要求小组长把上节课布置课后作业交换检查到位并反馈在黑板上，组中没做好的每人减一分，我走入课堂一看黑板我就知道那个组完成作业的情况。上课时，首先由讲课的学生来检测本班上节课几个知识点，并反馈在黑板上。然后让学生朗读本节课的学习目标，弄清本节课要学习内容。就让学生自己看书学习本节内容，这时讲课的学生把本节内容几个重要知识点以问题形式板书在黑板上，要求学生自学完成黑板上的问题，在书上做好标记。自己完成不了的，再由小组讨论完成。
3、让学生动起手画图来理解知识
生物课的学习，是图文并茂的，知识与图相结合。让学生在学习知识点同时并动手画图，通过画图来理解知识点，并且考图的题型经常有。在教学中我让学生动手去画图，我带领学生画图，然后让学生自己去画图，学生通过多次地画图，容易掌握知识。如区别动物与植物细胞的结构，花的结构，消化系统图，血液循环图，尿液的形成过程图等，学生很有兴趣学着画，从画图中理解知识，也让学生不易忘记。学生通过自己的动手，从图中理清知识的结构特点，掌握内容，把知识融会贯通。充分调动了学生的积极性，使学生学习气氛空前高涨，达到了好的教学效果。
三、组织好活动，让学生亲身体验
生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种比较有效的方法。活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣。在讲述膝跳反射时，让学生跷着二郎腿用手敲击膝盖下的韧带，感受小腿突然跳起来的现象。又如，在学习“伸肘和屈肘”时，可事先激发学生进行科技制作“肘关节模型”。课堂上，教师不急于讲解，而是先展示挂图和模型，同时让学生演示将自己的上肢与挂图对照起来，逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称，学生一边实验一边分析，尔后产生共鸣，学生通过仔细观察和探讨，从而得知伸肘和屈肘动作就是这样完成的结论，用实践来检验了理论的知识，能较好地掌握知识。
四、把课堂时间留给学生，让学生去消化知识。
把时间留给学生，让学生有时间去消化每个知识点，识记与练习相结合，从而掌握知识。课堂是学生的，我们大多教师把课堂时间安排很满，有的甚至还要拖堂，这样老师累，学生疲。在教学过程中，每节课的知识点不会太多，在讲清知识点后让学生自己去练习，学生有时间去理解知识点，并通过练习来巩固知识，这样就要给学生留有时间去消化知识。如果老师一味地讲解，有的学生听多了人就疲劳，疲劳了就听不进，久而久之，学生就不想听课，没兴趣听，所以这样老师讲得再多，也是徒劳无功，课堂让学生去学，有时他们还有兴趣些，掌握了的学生会去更进一步地学习，自己掌握更多的东西，课堂上不要让学生疲劳，如果有这样的情况就要想办法给他们提神，可以讲讲笑话，可以进行小组竞赛等，总之要让他们有精神地学习。
五、及时批阅作业，了解学生的学习。
学生在过重的学习任务下，为减轻学生的学习重担，在布置作业时尽量减少题量，布置精而少的作业，争取在课堂中把作业完成，及时批阅作业可以及时地了解学生的学习情况，从作业中了解学生对本节内容的掌握情况，下一节课要求学生及时更正作业，让学生把没有掌握的知识点及时掌握。