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接受美学认为，作品的美学价值是作者在创造过程和读者在接受过程中共同创造的，这创造的基础便是作品的空白，它能激发读者的想象力。作为语文课堂教学多重对话中的教师若能引导学生深入挖一挖作品的空白，巧借空白，让学生利用想象、再造想象进行补白，那样的语文课堂将是美不胜收、和谐宽松的。
巧借空白挖掘文本魅力
【摘 要】
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接受美学认为，作品的美学价值是作者在创造过程和读者在接受过程中共同创造的，这创造的基础便是作品的空白，它能激发读者的想象力。作为语文课堂教学多重对话中的教师若能引导学
【机 构】
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新疆昌吉回族自治州呼图壁县第二中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2013年10期
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