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由“应试教育”逐步转向以提高学生素质为目标的“素质教育”,一个既实际而又不可忽视的问题,既如何转化后进生已提到各校的议事日程之中.这里所讲的后进生,主要指思想品质和道德行为较差的学生,他们的“差”并不在于智能低下,而在于心理机制失调.其原因除了学生自身的原因之外,与教育的偏差有很大关系,形成原因有如下几种情况: