自主引领 并驾齐驱

来源 :中学政治教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:FB100087
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在教学中,学生的自主与合作学习应在教师的有效引领下进行,如果缺少必要的引领,学生自主学习很难实现。因此学生的自主和教师的引领必须有机统一。实现学生充分自主,课堂就有了生机勃勃的源头活水;实现教师有效引领,自主学习才能不偏离方向。当自主和引领完美融合时,课堂就会呈现动静相宜的生命之美。先行一步,敢于学海弄潮教师除了精心备课,还要先行一步,找到学生易错的知识点,引导学生在纠错中探求真理。允许学生犯错,给学生更多说“不”的机会。教师要因势利导,紧紧抓住课 In teaching, students’ autonomous and cooperative learning should be conducted under the effective guidance of teachers. Without the necessary guidance, it is very difficult for students to learn independently. Therefore, student autonomy and teacher’s lead must be organically unified. To achieve full autonomy of students, the classroom has a vibrant source of living water; to achieve effective teacher guidance, independent learning can not deviate from the direction. When autonomous and leading the perfect blend, the classroom will show the appropriate life and beauty. First step, daring to learn The sea tide teachers in addition to meticulous lesson preparation, but also one step ahead, find the students easy to make mistakes point of knowledge, guide students to seek truth in error correction. Allow students to make mistakes and give students more chances to say “no”. Teachers should make the best use of the lesson and grasp the lesson tightly
其他文献
考虑到生命的宝贵性和其他特性,我们认为对生命权的损害赔偿应包括两大部分,一是对受害人“生命”的补偿,生命虽无价但并不意味着其没有价值,不可用金钱衡量,所以在此我倡议
本文以绘画教学为研究对象,对于如何激发学生绘画的创造性思维进行了深入探究,旨在为相关教育工作者提供一定的参考与借鉴。 This article takes painting teaching as the
小学生课外阅读是小学语文教学的重要组成部分。应在转变观念、加强指导、强化训练等方面加强课外阅读。 Extracurricular reading for primary school students is an impo
《关于审理建筑物区分所有权纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》(以下简称新司法解释)是《物权法》颁行后,最高人民法院根据第六章规定起草的第一个司法解释。它明确和补
在我学过的课中,我最喜欢美术课了,因为美术老师总是让我们自由地画画,因为画画可以充分发挥我的想象力,让我在想象的空间里自由地飞翔。夏天,天气炎热,我画出一朵朵洁白的雪
看尽江湖千万峰,不嫌云梦芥吾胸①。戏招西塞山前月②,来听东林寺里钟。远客岂知今再到③,老僧能记昔相逢。虚窗熟睡谁惊觉④,野碓无人夜自舂⑤。注释:①云梦:即云梦泽。古代
用鲜奶做酸奶把一瓶(250克)鲜奶放人小奶锅,煮开以后,加人一两匙白糖,盖上锅盖,凉到35摄氏度左右(即不感觉到烫手),把它倒入一个用开水烫洗过的、洁净带盖的容器(饮水杯,茶杯
目的:知柏地黄丸联合派丽奥软膏治疗慢性牙周炎的疗效及龈沟液中炎性因子的影响。方法:采用随机分组对照试验,治疗组给予派丽奥软膏注入牙周袋内,直至药物由袋口溢出,1次/周,
一个幼儿园小朋友拿着饼干,另一个小朋友想吃又不好意思要,就说:“让我给你咬个月亮吧!”在我们成人眼里,这句话是多么巧妙、多么富有诗意,但在儿童的眼里,比喻、拟人不 A k