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摘 要： 人们能够从音乐中可以获得心灵与情感上的共鸣，听音乐可以使人的心情得到放松，音乐还能达到陶冶情操的作用。小学教育的阶段非常重要，能够促进学生多种能力的培养，并且教育改革提出了素质教育的新要求，使音乐也在小学教育当中得到了重视。小学的音乐课堂不仅能够使小学生的音乐能力得以提高，还能够培养小学生的情操，促进德育教育的发展。受当前时代的影响，多媒体技术的逐渐成熟已经使其走进了教学课堂当中，由于音乐教学需要借助一些工具才能使学生达到对音乐的理解，对多媒体技术的运用可以提高小学音乐教学的效率，能够更好的贯彻素质教育。课堂上运用多媒体也能够达到对小学生注意力的凝聚，为教学的开展提供便利，促进音乐教学的质量提升。
关键词： 多媒体技术;小学音乐教学;素质教育
一、 前言
教育体制改革的背景下，提出了素质教育的理念，而小学作为教育中的重要阶段需要全面贯彻素质教育的新要求。在小学音乐教学中，学习音乐的同时能够对小学生的品德以及情操达到促进的效果。但是由于音乐这一门科目的特殊性，其不能只通过课堂中理论知识的教学就能达到对学生音乐能力的培养，在当前的教学实践中音乐教学开展的质量并不好，这主要是由于在课堂中缺乏专业的教学技术，导致音乐内容让学生很难理解。当前小学音乐教学环境下，多媒体技术逐渐走进了小学音乐的课堂当中，本文将探究多媒体技术运用在音乐教学中的意义，并对具体的优势方面展开分析。
二、 基于小学音乐课堂多媒体技术运用的重要意义
（一） 提升课堂教学质量
在小学的音乐课堂中，教学质量决定了学生的音乐能力和素质培养效果，所以质量的提升才能更好的贯彻教育改革的要求。音乐的教学过程不仅仅在于知识的灌输，教师还需要对学生的演唱能力进行培养，这就倾向于实践的教学，是在音乐理论知识当中学不到的。教师在进行实践的试唱教学中，传统的试唱教学则需要在教师范唱的基础上来展开。通过将多媒体技术运用在课堂中，可以借助多媒体来播放标准的音乐音频，在音频的范唱中能够更好的促进学生掌握音乐演唱的技巧，促进教学质量的有效提升。
（二） 符合素质教育要求
小学音乐课堂中，多媒体技术的引进使教学质量更得到促进的同时，也对满足素质教育的要求有着很大的意义。新课改在素质教育的内容中，提到了对学生自主能力的培养，也就是对小学音乐教师提出的高要求。而借助多媒体技术手段，教师能够增进学生对音乐的感兴趣程度，培养了学生音乐学习主观性的意识，能够使素质教育的理念得到贯彻。小学音乐课堂中，教师顺应素质教育的要求，对小学生在音乐中独立进行旋律辨析的能力展开了培养，这也是基于音乐学习的基础上形成的辨别能力。多媒体技术的应用，为小学音乐教学指引了新的方向，并且通过依托多美图这一多媒体技术，可以对学生的音乐理论知识内容的理解程度进行评估，通过对评估结果的观察与分析，教师能够掌握小学生在音乐教学中的学习动态，针对不足之处进行补充与讲解，可以促进师生之间的交流，促进学生对教师产生信任感和依赖感，使小学生更好的参与进音乐教学，教师也能够达成对小学生素质培养的目的。
三、 基于小学音乐课堂多媒体技术运用存在的优势
（一） 营造音乐气息的氛围
教师在对小学生进行音乐教学时，音乐课堂的氛围对小学生音乐素养的形成也很重要，在将多媒体技术融进音乐课堂中以后，可以明显感觉到课堂沉浸在充满音乐艺术气息的氛围当中。多媒体技术将音乐教学内容以生动且活力的方式表现出来，能够深深抓住小学生的内心，使小学生的注意力与好奇心都集中在多媒体表现的音乐内容当中。比如，在讲授到《空山鸟语》这部分内容时，教师通过分析这首曲子的特点，发现在这首曲子是用二胡模仿的鸟叫声，那么就可以通过多媒體技术找出这首曲子的二胡原版音频在课堂中播放，能够使学生感受到二胡演奏出的鸟叫声是怎么样的，可以使学生聚精会神的去从演奏中辨别鸟叫的声音。而曲子中二胡所演奏出来的鸟叫声音就会遍布课堂，营造一种奇妙的音乐气息氛围，会使小学生潜移默化受到音乐的熏陶，促进音乐能力素养的提升。
（二） 增强音乐教学的趣味性
基于我国当前施行的义务教育标准中的内容，小学音乐教师要对学生终身音乐学习培养做出有效的帮助，也就是要求教师尽可能的让学生形成对音乐的兴趣。多媒体技术在这个时间段走进课堂，可以使教师的任务在新的契机下能够完成。音乐教学需要让学生感受到音乐的魅力，那么更多的注重就是要使学生多听音乐，利用多媒体技术就可以实现音频的教学模式，还能通过视频搭配应景的图像，使学生获得视听感受。在此基础上，音乐教学中需要进行音符的学习，而音符的教学内容往往比较抽象。音乐课堂运用多媒体技术以后，能够将抽象的音符转变成为有趣的符号或者使音符拟人化。在教学中通过视频播放，使音符以拟人形象出现对自己进行介绍，能够抓住小学生的心理特点，让他们产生对音符的兴趣，进而促进学习的效率。
（三） 增强音乐的节奏感
音乐具有独特的旋律和节奏，如果学生对节奏的掌握程度不高会为以后的音乐学习增加困难。通过将多媒体技术融进课堂教学，教师可以在讲解中搭配舞蹈视频，让学生跟着舞蹈动作进行模仿，并且在音乐的背景下掌握节奏感。比如，在小学音乐教材中《小鼓响咚咚》这一首曲目的教学中，这首曲目具有搭配的舞蹈，多媒体设备能够播放相应的舞蹈视频，在音乐学习中学生对舞蹈动作也进行学习，并且将舞蹈中的肢体动作与音乐进行结合，促使学生掌握音乐教学中的节奏感。
（四） 拓展学生音乐见识
俗话说“音乐无国界”，世界上各个领域的音乐都可以作为艺术来鉴赏。在小学音乐课堂中，小学生在课本中学习欣赏的曲目是受到局限的，而音乐的领域有着无垠的边界需要小学生去探索。多媒体是与互联网进行结合的，教师可以选取国外的一些优秀的音乐作品来对学生进行鉴赏，比如《献给爱丽丝》《土耳其进行曲》等，这些音乐都是著名的音乐家所创作，具有非常高的艺术价值。而通过多媒体设备对这些音乐进行播放，能够使学生感受这些音乐的魅力，使学生的音乐知识面得到拓展。并且，通过这些经典曲目的鉴赏能够使学生更容易体会到音乐中的情感，促进学生音乐中审美能力的提升，使学生增长见识进而产生对音乐的热爱。
（五） 音乐教学质量的评估
小学音乐教师利用多媒体技术，可以在教学以后对学生进行音乐水平的检测，进而达到对音乐课堂教学质量的评估。多媒体技术是基于计算机软件技术上展开应用的，教师可以设置一些测试的题目，在学生音乐知识掌握水平进行随堂检验，能够从测验的结果中了解到学生掌握知识的情况，并在此基础上对自身的教学模式与内容进行更新和转变。并且，小学生在音乐课堂中需要进行试唱的实践，而教师对小学生在试唱中的发音、音准以及音调不正确的地方需要进行纠正。对于小学生试唱的分析可以借助多媒体软件技术，将小学生的试唱进行录音，并且通过计算机软件将录音与原因进行比对，小学生在试唱中存在的问题能够在软件中详细的显现出来，使教师能够掌握学生的音乐试唱的能力程度。教师利用多媒体可以对小学生在教学以后对音乐知识的理解程度以及试唱的实践都达到掌握，这样就能对音乐课堂教学的质量做出评估。
四、 结语
通过从多媒体技术当前运用与小学音乐课堂的意义入手，深入分析了多媒体技术应用的优势。在深入贯彻素质教育理念的状态下，也能对小学的音乐教学质量产生促进的作用。多媒体的运用，使音乐课堂充满音乐的气息，并且形成艺术的课堂氛围，小学生通过多媒体手段能够开拓音乐领域的眼界，培养出独有的乐感节奏，这些都表明了多媒体技术在小学音乐课堂教学中体现了很高的价值。
参考文献：
[1]龚晓红.浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的有效融合[J].教师，2017（14）：57-58.
[2]张婕.多媒体手段在小学音乐教学中的应用分析[J].新课程研究（下旬刊），2014（11）：95-96.
[3]张花蕾.简述多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（18）：116.
[4]熊晓燕.多媒体教学在小学音乐课堂教学中的应用[J].中小学电教（下），2014（1）：129-130.
[5]王秀梅.多媒体技术在小学音乐教学中的应用探讨[J].中小学电教（下），2013（4）：46.
关键词： 多媒体技术;小学音乐教学;素质教育
一、 前言
教育体制改革的背景下，提出了素质教育的理念，而小学作为教育中的重要阶段需要全面贯彻素质教育的新要求。在小学音乐教学中，学习音乐的同时能够对小学生的品德以及情操达到促进的效果。但是由于音乐这一门科目的特殊性，其不能只通过课堂中理论知识的教学就能达到对学生音乐能力的培养，在当前的教学实践中音乐教学开展的质量并不好，这主要是由于在课堂中缺乏专业的教学技术，导致音乐内容让学生很难理解。当前小学音乐教学环境下，多媒体技术逐渐走进了小学音乐的课堂当中，本文将探究多媒体技术运用在音乐教学中的意义，并对具体的优势方面展开分析。
二、 基于小学音乐课堂多媒体技术运用的重要意义
（一） 提升课堂教学质量
在小学的音乐课堂中，教学质量决定了学生的音乐能力和素质培养效果，所以质量的提升才能更好的贯彻教育改革的要求。音乐的教学过程不仅仅在于知识的灌输，教师还需要对学生的演唱能力进行培养，这就倾向于实践的教学，是在音乐理论知识当中学不到的。教师在进行实践的试唱教学中，传统的试唱教学则需要在教师范唱的基础上来展开。通过将多媒体技术运用在课堂中，可以借助多媒体来播放标准的音乐音频，在音频的范唱中能够更好的促进学生掌握音乐演唱的技巧，促进教学质量的有效提升。
（二） 符合素质教育要求
小学音乐课堂中，多媒体技术的引进使教学质量更得到促进的同时，也对满足素质教育的要求有着很大的意义。新课改在素质教育的内容中，提到了对学生自主能力的培养，也就是对小学音乐教师提出的高要求。而借助多媒体技术手段，教师能够增进学生对音乐的感兴趣程度，培养了学生音乐学习主观性的意识，能够使素质教育的理念得到贯彻。小学音乐课堂中，教师顺应素质教育的要求，对小学生在音乐中独立进行旋律辨析的能力展开了培养，这也是基于音乐学习的基础上形成的辨别能力。多媒体技术的应用，为小学音乐教学指引了新的方向，并且通过依托多美图这一多媒体技术，可以对学生的音乐理论知识内容的理解程度进行评估，通过对评估结果的观察与分析，教师能够掌握小学生在音乐教学中的学习动态，针对不足之处进行补充与讲解，可以促进师生之间的交流，促进学生对教师产生信任感和依赖感，使小学生更好的参与进音乐教学，教师也能够达成对小学生素质培养的目的。
三、 基于小学音乐课堂多媒体技术运用存在的优势
（一） 营造音乐气息的氛围
教师在对小学生进行音乐教学时，音乐课堂的氛围对小学生音乐素养的形成也很重要，在将多媒体技术融进音乐课堂中以后，可以明显感觉到课堂沉浸在充满音乐艺术气息的氛围当中。多媒体技术将音乐教学内容以生动且活力的方式表现出来，能够深深抓住小学生的内心，使小学生的注意力与好奇心都集中在多媒体表现的音乐内容当中。比如，在讲授到《空山鸟语》这部分内容时，教师通过分析这首曲子的特点，发现在这首曲子是用二胡模仿的鸟叫声，那么就可以通过多媒體技术找出这首曲子的二胡原版音频在课堂中播放，能够使学生感受到二胡演奏出的鸟叫声是怎么样的，可以使学生聚精会神的去从演奏中辨别鸟叫的声音。而曲子中二胡所演奏出来的鸟叫声音就会遍布课堂，营造一种奇妙的音乐气息氛围，会使小学生潜移默化受到音乐的熏陶，促进音乐能力素养的提升。
（二） 增强音乐教学的趣味性
基于我国当前施行的义务教育标准中的内容，小学音乐教师要对学生终身音乐学习培养做出有效的帮助，也就是要求教师尽可能的让学生形成对音乐的兴趣。多媒体技术在这个时间段走进课堂，可以使教师的任务在新的契机下能够完成。音乐教学需要让学生感受到音乐的魅力，那么更多的注重就是要使学生多听音乐，利用多媒体技术就可以实现音频的教学模式，还能通过视频搭配应景的图像，使学生获得视听感受。在此基础上，音乐教学中需要进行音符的学习，而音符的教学内容往往比较抽象。音乐课堂运用多媒体技术以后，能够将抽象的音符转变成为有趣的符号或者使音符拟人化。在教学中通过视频播放，使音符以拟人形象出现对自己进行介绍，能够抓住小学生的心理特点，让他们产生对音符的兴趣，进而促进学习的效率。
（三） 增强音乐的节奏感
音乐具有独特的旋律和节奏，如果学生对节奏的掌握程度不高会为以后的音乐学习增加困难。通过将多媒体技术融进课堂教学，教师可以在讲解中搭配舞蹈视频，让学生跟着舞蹈动作进行模仿，并且在音乐的背景下掌握节奏感。比如，在小学音乐教材中《小鼓响咚咚》这一首曲目的教学中，这首曲目具有搭配的舞蹈，多媒体设备能够播放相应的舞蹈视频，在音乐学习中学生对舞蹈动作也进行学习，并且将舞蹈中的肢体动作与音乐进行结合，促使学生掌握音乐教学中的节奏感。
（四） 拓展学生音乐见识
俗话说“音乐无国界”，世界上各个领域的音乐都可以作为艺术来鉴赏。在小学音乐课堂中，小学生在课本中学习欣赏的曲目是受到局限的，而音乐的领域有着无垠的边界需要小学生去探索。多媒体是与互联网进行结合的，教师可以选取国外的一些优秀的音乐作品来对学生进行鉴赏，比如《献给爱丽丝》《土耳其进行曲》等，这些音乐都是著名的音乐家所创作，具有非常高的艺术价值。而通过多媒体设备对这些音乐进行播放，能够使学生感受这些音乐的魅力，使学生的音乐知识面得到拓展。并且，通过这些经典曲目的鉴赏能够使学生更容易体会到音乐中的情感，促进学生音乐中审美能力的提升，使学生增长见识进而产生对音乐的热爱。
（五） 音乐教学质量的评估
小学音乐教师利用多媒体技术，可以在教学以后对学生进行音乐水平的检测，进而达到对音乐课堂教学质量的评估。多媒体技术是基于计算机软件技术上展开应用的，教师可以设置一些测试的题目，在学生音乐知识掌握水平进行随堂检验，能够从测验的结果中了解到学生掌握知识的情况，并在此基础上对自身的教学模式与内容进行更新和转变。并且，小学生在音乐课堂中需要进行试唱的实践，而教师对小学生在试唱中的发音、音准以及音调不正确的地方需要进行纠正。对于小学生试唱的分析可以借助多媒体软件技术，将小学生的试唱进行录音，并且通过计算机软件将录音与原因进行比对，小学生在试唱中存在的问题能够在软件中详细的显现出来，使教师能够掌握学生的音乐试唱的能力程度。教师利用多媒体可以对小学生在教学以后对音乐知识的理解程度以及试唱的实践都达到掌握，这样就能对音乐课堂教学的质量做出评估。
四、 结语
通过从多媒体技术当前运用与小学音乐课堂的意义入手，深入分析了多媒体技术应用的优势。在深入贯彻素质教育理念的状态下，也能对小学的音乐教学质量产生促进的作用。多媒体的运用，使音乐课堂充满音乐的气息，并且形成艺术的课堂氛围，小学生通过多媒体手段能够开拓音乐领域的眼界，培养出独有的乐感节奏，这些都表明了多媒体技术在小学音乐课堂教学中体现了很高的价值。
参考文献：
[1]龚晓红.浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的有效融合[J].教师，2017（14）：57-58.
[2]张婕.多媒体手段在小学音乐教学中的应用分析[J].新课程研究（下旬刊），2014（11）：95-96.
[3]张花蕾.简述多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（18）：116.
[4]熊晓燕.多媒体教学在小学音乐课堂教学中的应用[J].中小学电教（下），2014（1）：129-130.
[5]王秀梅.多媒体技术在小学音乐教学中的应用探讨[J].中小学电教（下），2013（4）：46.