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摘要：我国大教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的强大动力，在学生的学习活动中表现为积极的学习态度与强烈的参与动机，对学生的学习具有重要的意义。
关键词：小学;英语教育;学习兴趣
创设融洽和谐的师生关系，采取有趣生动且与学生心理发展相切合的教学方式，有助于学生学习兴趣的激发及培养。从而提高学生的学习效率，促使学生主动自觉的学习。本文结合我国小学英语教学的现状，对小学英语的兴趣教学方法进行了深入的研究，希望能够对课堂教学效率的提高产生积极的促进作用。
一、建立融洽和谐的师生关系
教师爱学生，课堂上才会有激情，师生间才会有机会产生共鸣。首先，教师在备课时要善于运用情感因素于传授知识的过程中，精心地将情感教育设计到教学内容中去，把自己内心的情感体验融入教学内容中，想学生所想。其次，在课堂上通过生动、形象的语言、表情和动作把知识与情感展现给学生，在课堂中，师生之间进行的是面对面的内容信息和感情信息的交流。教师与学生要有似乎是零距离的亲切交流。
二、建立好的语言环境
语言环境对语言学习十分重要。在小学生英语学习中，语言环境可为小学生的英语学习提供丰富、真实、自然的语言运用条件和良好的英语习得环境，使小学生的英语学习收到事半功倍的效果。作为小学英语教师，应尽可能创设语言环境，为学生学习英语创设有利条件，这可采取以下措施：尽量用英语组织教学，让学生有听和模仿的机会，如果学生不理解，可通过手势、画画、表情等方式帮助理解，必要时用汉语翻译;在教室内外墙壁上，结合教学内容张贴一些英语图片;购买一些英语图书、音像资料等，让学生阅读或观看等。
三、树立学生的自信心
兴趣是孩子求知欲的原动力，只要孩子感兴趣，就会去追求、去实践、去发展。在教学中，我尽量使用英语，适当利用母语，利用直观教具、动作、表情等方法吸引学生，让学生乐于学习。在课堂上，一方面要给学生创造一个开放宽松的教学环境，学生们怀着轻松愉快的心情学习，自信心就增长了，敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。另一方面要通过各种方式鼓励学生，让他们树立信心，对英语的学习充满希望。平时，教师可以引导学生用英语和朋友、老师进行会话，要让学生树立敢于开口说的信心，敢说，敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到全部使用英语的过渡。这样，逐步树立了学生的自信心，从而达到培養学生学习兴趣的目的。
四、采用多样的教学方法巩固兴趣
4.1导入法
用音乐和美术来吸引学生兴趣。可以教孩子们唱英文歌曲，曲中融入小动物、水果、生活用品的单词，这样孩子们在轻松的状态下就能很快记住所学的单词。平时，大人们做个有心人，经常问问他们某个东西怎么说，答对了就要给他们一个大大的赞赏，答错了的话就鼓励孩子自己去找找正确答案和询问老师。日复一日，他们会的单词就会变得越来越多了。
4.2游戏深化法
小学生对游戏有着强烈的兴趣，期盼游戏活动。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。在游戏活动中小学生情绪高涨，兴趣就能持久，学得就很认真。课堂上安排的教学游戏要新颖，富有竞争性，使学生在游戏中掌握知识，使学习的过程变得生动活泼。
4.3课程提升法
对小学生，应设有儿童交际课程，采用全新的教学理念培养学生浓厚的学习兴趣;爱玩是孩子的本性，孩子对游戏也是最感兴趣的。好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而我们方法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。通过游戏，尽可能地将枯燥乏味的语言为孩子乐于接受。生动有趣的学习形式，使孩子在玩中学、学中玩，为孩子创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于孩子的英语学习。
4.4歌唱法
同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，在教学英语的过程中，当发现学生感到疲倦时，可以采用唱英语歌的形式来活跃课堂气氛。在听唱歌曲时，学生的大脑处于兴奋状态，这样既能提高授课效率，又可以训练学生的听力。当然，歌曲的选择必须是有意识的，要做到与教学内容相关。针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围，也可以调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。
4.5情景法
在教学中，注重课堂的情景设计，老师与学生在同一情景中，容易产生情感共鸣。结合不同的内容，用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具，用提问、讲故事、问答、游戏等各种活动方式，构筑一幅幅生动活泼的交际情景，使学生感到仿佛置身于“真实”的英语交际环境中，在进行“真实”交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象，而且能产生交际的成功感，形成积极学习英语的动力。
4.6竞赛法
小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。在英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。
五、开展丰富多彩的课外活动
英语是一种交际工具，小学生大多在课堂上学习英语，缺少应用语言的环境，由此看来，仅仅依靠课堂上学习英语远远不够。课外英语活动是课堂教学的补充和拓展，因此，为了增加小学生用英语的机会，增强学生学习英语的兴趣，教师应组织丰富多彩的课外英语活动，使其成为学生学习英语的第二课堂。如成立英语兴趣小组，提供一起学习英语的机会;开展英语角活动，进行英语口语练习;开展英语朗读、歌曲、演讲等比赛。这些课外活动与课堂教学内容相结合，使小学生把所学的知识运用到实际中，提高英语水平和能力，增强学习英语的热情，进而长久地保持学习英语的兴趣。
六、结语
对小学生而言，他们愿意在快乐的情绪中学习英语，对于老师来说，引导他们轻松快乐地学习是我们永远研究的课题。在日常教学中，我们要善于创新，也要善于总结经验，更要与时俱进，树立以生为本的教育观念，增强教学方法的趣味性，让学生在学中乐，乐中学，努力提高小学英语教学质量。
参考文献：
[1]陈鑫.试论小学英语教学中兴趣的培养方法[J].读写算：教育教学研究，2014，（9）
[2]钱肖丽.以导为主培养兴趣——小学英语教学方法之探讨[J].小学教学参考：综合版，2014，（7）
[3]李金艳.浅析小学英语教学中激发学生兴趣的方法[J].软件：教学，2014，（2）
关键词：小学;英语教育;学习兴趣
创设融洽和谐的师生关系，采取有趣生动且与学生心理发展相切合的教学方式，有助于学生学习兴趣的激发及培养。从而提高学生的学习效率，促使学生主动自觉的学习。本文结合我国小学英语教学的现状，对小学英语的兴趣教学方法进行了深入的研究，希望能够对课堂教学效率的提高产生积极的促进作用。
一、建立融洽和谐的师生关系
教师爱学生，课堂上才会有激情，师生间才会有机会产生共鸣。首先，教师在备课时要善于运用情感因素于传授知识的过程中，精心地将情感教育设计到教学内容中去，把自己内心的情感体验融入教学内容中，想学生所想。其次，在课堂上通过生动、形象的语言、表情和动作把知识与情感展现给学生，在课堂中，师生之间进行的是面对面的内容信息和感情信息的交流。教师与学生要有似乎是零距离的亲切交流。
二、建立好的语言环境
语言环境对语言学习十分重要。在小学生英语学习中，语言环境可为小学生的英语学习提供丰富、真实、自然的语言运用条件和良好的英语习得环境，使小学生的英语学习收到事半功倍的效果。作为小学英语教师，应尽可能创设语言环境，为学生学习英语创设有利条件，这可采取以下措施：尽量用英语组织教学，让学生有听和模仿的机会，如果学生不理解，可通过手势、画画、表情等方式帮助理解，必要时用汉语翻译;在教室内外墙壁上，结合教学内容张贴一些英语图片;购买一些英语图书、音像资料等，让学生阅读或观看等。
三、树立学生的自信心
兴趣是孩子求知欲的原动力，只要孩子感兴趣，就会去追求、去实践、去发展。在教学中，我尽量使用英语，适当利用母语，利用直观教具、动作、表情等方法吸引学生，让学生乐于学习。在课堂上，一方面要给学生创造一个开放宽松的教学环境，学生们怀着轻松愉快的心情学习，自信心就增长了，敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。另一方面要通过各种方式鼓励学生，让他们树立信心，对英语的学习充满希望。平时，教师可以引导学生用英语和朋友、老师进行会话，要让学生树立敢于开口说的信心，敢说，敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到全部使用英语的过渡。这样，逐步树立了学生的自信心，从而达到培養学生学习兴趣的目的。
四、采用多样的教学方法巩固兴趣
4.1导入法
用音乐和美术来吸引学生兴趣。可以教孩子们唱英文歌曲，曲中融入小动物、水果、生活用品的单词，这样孩子们在轻松的状态下就能很快记住所学的单词。平时，大人们做个有心人，经常问问他们某个东西怎么说，答对了就要给他们一个大大的赞赏，答错了的话就鼓励孩子自己去找找正确答案和询问老师。日复一日，他们会的单词就会变得越来越多了。
4.2游戏深化法
小学生对游戏有着强烈的兴趣，期盼游戏活动。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。在游戏活动中小学生情绪高涨，兴趣就能持久，学得就很认真。课堂上安排的教学游戏要新颖，富有竞争性，使学生在游戏中掌握知识，使学习的过程变得生动活泼。
4.3课程提升法
对小学生，应设有儿童交际课程，采用全新的教学理念培养学生浓厚的学习兴趣;爱玩是孩子的本性，孩子对游戏也是最感兴趣的。好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而我们方法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。通过游戏，尽可能地将枯燥乏味的语言为孩子乐于接受。生动有趣的学习形式，使孩子在玩中学、学中玩，为孩子创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于孩子的英语学习。
4.4歌唱法
同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，在教学英语的过程中，当发现学生感到疲倦时，可以采用唱英语歌的形式来活跃课堂气氛。在听唱歌曲时，学生的大脑处于兴奋状态，这样既能提高授课效率，又可以训练学生的听力。当然，歌曲的选择必须是有意识的，要做到与教学内容相关。针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围，也可以调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。
4.5情景法
在教学中，注重课堂的情景设计，老师与学生在同一情景中，容易产生情感共鸣。结合不同的内容，用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具，用提问、讲故事、问答、游戏等各种活动方式，构筑一幅幅生动活泼的交际情景，使学生感到仿佛置身于“真实”的英语交际环境中，在进行“真实”交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象，而且能产生交际的成功感，形成积极学习英语的动力。
4.6竞赛法
小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。在英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。
五、开展丰富多彩的课外活动
英语是一种交际工具，小学生大多在课堂上学习英语，缺少应用语言的环境，由此看来，仅仅依靠课堂上学习英语远远不够。课外英语活动是课堂教学的补充和拓展，因此，为了增加小学生用英语的机会，增强学生学习英语的兴趣，教师应组织丰富多彩的课外英语活动，使其成为学生学习英语的第二课堂。如成立英语兴趣小组，提供一起学习英语的机会;开展英语角活动，进行英语口语练习;开展英语朗读、歌曲、演讲等比赛。这些课外活动与课堂教学内容相结合，使小学生把所学的知识运用到实际中，提高英语水平和能力，增强学习英语的热情，进而长久地保持学习英语的兴趣。
六、结语
对小学生而言，他们愿意在快乐的情绪中学习英语，对于老师来说，引导他们轻松快乐地学习是我们永远研究的课题。在日常教学中，我们要善于创新，也要善于总结经验，更要与时俱进，树立以生为本的教育观念，增强教学方法的趣味性，让学生在学中乐，乐中学，努力提高小学英语教学质量。
参考文献：
[1]陈鑫.试论小学英语教学中兴趣的培养方法[J].读写算：教育教学研究，2014，（9）
[2]钱肖丽.以导为主培养兴趣——小学英语教学方法之探讨[J].小学教学参考：综合版，2014，（7）
[3]李金艳.浅析小学英语教学中激发学生兴趣的方法[J].软件：教学，2014，（2）