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摘 要：辅导员是高校教师队伍中的重要组成部分，在高校的教学工作中承担着重要角色，承担着培养新一代有理想、有道
德、有文化、有追求的大学生，严格贯彻党中央的思想政治主张的责任。随着“90后”逐渐成为高校大学生的主要成员，辅导员针对“90后”大学生开展思想政治教育的工作随之提上了日程。本文主要探讨了“90后”大学生的主要特点及其对辅导员开展思想政治教育的影响，更主要的是对如何开展“90后”大学生思想政治教育工作进行了探析。
关键词：高校辅导员；“90后”大学生；思想政治教育；特点；影响
中图分类号：G641 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-04
一、“90后”大学生的主要特点
“90后”大学生个性突出，自我意识强烈，敢于追求自己想要的。随着经济的发展，宽松的社会环境可以让“90后”更好地表达自己内心的诉求，施展才华。同时，随着互联网的发展，“90后”大学生可以通过网络更好地表达自己的观点，追求个性发展。但是，也出现了许多不良现象，“90后”在追求个性时，往往有些偏激，走上所谓“非主流”的道路，热衷于一些标新立异的文化与装饰。这在思想政治教育中要特别注意。
“90后”大学生自信十足，喜欢独立思考、观察问题，独立判断能力强，易于接受新鲜事物，跟得上时代潮流。通过网络的学习，“90后”可以掌握书本上难以学到的更多知识，拓宽视野，增长知识，成为知识方面的“杂家”。但是，“90后”大学生大多数为独生子女，大多以个人为中心，缺乏集体意识与责任意识，总是喜欢特立独行，缺乏与同伴心灵上与情感上的深层次的交流。对父母的依赖性较强，应对困难的勇气与决心不足。
二、“90后”大学生的主要特点对高校辅导员开展思想政治教育的影响
高校教育工作中的重中之重就是在大学生中开展思想政治教育工作，提高大学生的思想素养与整体素质。辅导员要时刻谨记在大学生中开展思想政治教育工作是其核心工作。但是开展思想政治教育工作是一项庞大、复杂的工程，需要学校中的各个部门的相互配合才能更好地进行。同时，开展思想政治教育工作时，要注重理论与实际相结合，不能只是开展理论教育课程教学，还要让学生真正在实际生活中体会到思想政治教育的好处，才能真正达到教学效果。
三、高校辅导员针对“90后”大学生开展思想政治教育工作的策略
1.不断巩固思想教育阵地，加强党性教育
针对“90后”大学生的思想特点，辅导员要开展基础的和具有特色的思想政治教育活动；应了解学生特点，从学生党员入手，深入贯彻十八大等一系列会议精神，增强学生的党性意识，使学生真正认识到思想政治教育工作的重要性；积极分子、预备党员、正式党员要起到先锋模范作用。
2.提高学生的自主与自我管理意识，加强学生的日常管理
目前，高校中的失窃、偷盗行为、违法犯罪行为屡屡发生，学生的安全意识不强，团队与集体合作意识薄弱，适应新环境的能力不强，辅导员应该根据新环境、新形势，加强对学生的安全，包括人身、财产，用电、用火，防盗，交通等各个方面的安全教育，营造一个良好、和谐的校园环境；加强学生的文明意识教育，在学校已制订好的规章制度的基础上制订适合本班实情的规章制度，使学生在早操、课堂纪律、自习等方面都能做到自律，养成良好习惯。
3.注重对大学生个性的培养，发展多才多艺，坚持“以人为本”
高校教育应该本着“以人为本”的教育理念，充分发挥学生的个性与才能。大学校园就是一个培养专业人才的地方，应注重对每位学生的个性培养。开展思想政治教育时，注重营造良好、和谐、融洽的师生关系，改变传统的教育模式，真正做到“一切为了学生”。在贯彻“以人为本”的教育理念时，还要注重对贫困学生的关注，关心他们的经济状况、心理健康等一系列问题，使他们感受到学校大家庭的温暖，从而更好地发展与成长。
随着“90后”大学生逐渐成为高校学生的主体力量，高校辅导员针对“90后”大学生而开展的思想政治教育工作任重而道远。辅导员要根据对象的不同做出新的调整，形成一种适合“90后”大学生思想特点的新的思想政治教育模式。
参考文献：
[1]梁丽营.“90后”大学生的思想政治教育初探[J].湖南第一师范学报，2008，（4）.
[2]黄桂琴.大学生思想政治教育激励机制构建[D].芜湖：安徽工程大学，2010.
德、有文化、有追求的大学生，严格贯彻党中央的思想政治主张的责任。随着“90后”逐渐成为高校大学生的主要成员，辅导员针对“90后”大学生开展思想政治教育的工作随之提上了日程。本文主要探讨了“90后”大学生的主要特点及其对辅导员开展思想政治教育的影响，更主要的是对如何开展“90后”大学生思想政治教育工作进行了探析。
关键词：高校辅导员；“90后”大学生；思想政治教育；特点；影响
中图分类号：G641 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-04
一、“90后”大学生的主要特点
“90后”大学生个性突出，自我意识强烈，敢于追求自己想要的。随着经济的发展，宽松的社会环境可以让“90后”更好地表达自己内心的诉求，施展才华。同时，随着互联网的发展，“90后”大学生可以通过网络更好地表达自己的观点，追求个性发展。但是，也出现了许多不良现象，“90后”在追求个性时，往往有些偏激，走上所谓“非主流”的道路，热衷于一些标新立异的文化与装饰。这在思想政治教育中要特别注意。
“90后”大学生自信十足，喜欢独立思考、观察问题，独立判断能力强，易于接受新鲜事物，跟得上时代潮流。通过网络的学习，“90后”可以掌握书本上难以学到的更多知识，拓宽视野，增长知识，成为知识方面的“杂家”。但是，“90后”大学生大多数为独生子女，大多以个人为中心，缺乏集体意识与责任意识，总是喜欢特立独行，缺乏与同伴心灵上与情感上的深层次的交流。对父母的依赖性较强，应对困难的勇气与决心不足。
二、“90后”大学生的主要特点对高校辅导员开展思想政治教育的影响
高校教育工作中的重中之重就是在大学生中开展思想政治教育工作，提高大学生的思想素养与整体素质。辅导员要时刻谨记在大学生中开展思想政治教育工作是其核心工作。但是开展思想政治教育工作是一项庞大、复杂的工程，需要学校中的各个部门的相互配合才能更好地进行。同时，开展思想政治教育工作时，要注重理论与实际相结合，不能只是开展理论教育课程教学，还要让学生真正在实际生活中体会到思想政治教育的好处，才能真正达到教学效果。
三、高校辅导员针对“90后”大学生开展思想政治教育工作的策略
1.不断巩固思想教育阵地，加强党性教育
针对“90后”大学生的思想特点，辅导员要开展基础的和具有特色的思想政治教育活动；应了解学生特点，从学生党员入手，深入贯彻十八大等一系列会议精神，增强学生的党性意识，使学生真正认识到思想政治教育工作的重要性；积极分子、预备党员、正式党员要起到先锋模范作用。
2.提高学生的自主与自我管理意识，加强学生的日常管理
目前，高校中的失窃、偷盗行为、违法犯罪行为屡屡发生，学生的安全意识不强，团队与集体合作意识薄弱，适应新环境的能力不强，辅导员应该根据新环境、新形势，加强对学生的安全，包括人身、财产，用电、用火，防盗，交通等各个方面的安全教育，营造一个良好、和谐的校园环境；加强学生的文明意识教育，在学校已制订好的规章制度的基础上制订适合本班实情的规章制度，使学生在早操、课堂纪律、自习等方面都能做到自律，养成良好习惯。
3.注重对大学生个性的培养，发展多才多艺，坚持“以人为本”
高校教育应该本着“以人为本”的教育理念，充分发挥学生的个性与才能。大学校园就是一个培养专业人才的地方，应注重对每位学生的个性培养。开展思想政治教育时，注重营造良好、和谐、融洽的师生关系，改变传统的教育模式，真正做到“一切为了学生”。在贯彻“以人为本”的教育理念时，还要注重对贫困学生的关注，关心他们的经济状况、心理健康等一系列问题，使他们感受到学校大家庭的温暖，从而更好地发展与成长。
随着“90后”大学生逐渐成为高校学生的主体力量，高校辅导员针对“90后”大学生而开展的思想政治教育工作任重而道远。辅导员要根据对象的不同做出新的调整，形成一种适合“90后”大学生思想特点的新的思想政治教育模式。
参考文献：
[1]梁丽营.“90后”大学生的思想政治教育初探[J].湖南第一师范学报，2008，（4）.
[2]黄桂琴.大学生思想政治教育激励机制构建[D].芜湖：安徽工程大学，2010.