打造高效的高中数学课堂

来源 :祖国·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lj55769145
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】随着数学教学改革的不断深入,《新课程标准》的基本理念已得到数学教师广泛的认同和有效地贯彻,改进数学方法、探讨体现新课标要求的教育教学方式已成为每一个高中数学教师关注的重要问题,但是,由于种种原因使得在数学教学方法的改革中出现了一些形式化的倾向,"无效教学"的行为在数学课堂教学中仍普遍存在,改变无效数学教学及提升数学课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。在新形势下,应如何打造一个高效的数学课堂已成为数学老师们迫切需要思考和解决的问题。
  【关键词】高中数学;高效教学;创新教学
  随着教育改革的不断深入,高中数学课堂教学出现了空前的繁荣,从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态,但认真的品味也折射出另人深思的问题,主要表现在没有真正的激发学生数学学习的兴趣,没有充分地挖掘学生的数学潜能。推行新课标以来,有很多教师在转变观念和教学改革方面存在着一些误区,比如:教师为了活跃课堂气氛,过度的重视教学手段的多、新、奇,从而淡化了教学效果。因此,激发学生的学习兴趣,对于构建高效的数学课堂尤为重要。
  1 创设多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣
  新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。如何达到这个目标?心理学家认为,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用,学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成分。所以在教学中我们要以学生已有的知识和生活经验作为数学教学的资源,设计学生感兴趣的丰富多彩的教学情境,使学生感受到数学并不是枯燥无味且没多大用处的,而是与生活的联系紧密。例如在讲循环结构时引进电脑病毒事件“熊猫病毒”,一开始就“引人入胜”,产生好奇心,并由此产生求知欲望与热情,对理解内容起到了良好的作用。及时地进行表扬与鼓励,是提高学习兴趣的重要方法。课堂教学中,要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。如在讲完一个概念后,让学生复述,并回答概念的内涵和外延;讲完一个例题后,让学生归纳其解法,运用了哪些数学思想和方法。对于基础差的学生,可以对他们多提一些基础问题,让他们有较多的锻炼机会。同时,教师要鼓励学生大胆提问,耐心细致地回答学生提出的问题,并给予及时的肯定和表扬,增强学生提问的勇气和信心。当学生的作业做得很好时,当学生的解题方法新颖时,当学生的成绩有进步时,当学生表现出刻苦钻研精神时,都要给予适度的表扬,以增强学习信心,达到表扬一个人,激励一大片的目的。
  2 设置能启发学生创新思维的题型策略
  数学课堂教学重视培养学生的创新思维能力,要想创新,就应指导学生大胆质疑,勇于批判,敢于向权威挑战。然而学生认为教师和教材的权威性是不可侵犯的,都习惯于接受教师和教材讲述的一切,不会去思考、怀疑、批判,所以很难有创新意识。同时,教师在课堂提问中,提出的问题大多是陈述性问题,并让学生围绕某一知识点进行大量的题海战术,缺少了对开放性创新题型的设置。数学在培养学生的创造能力上有着不可估量的作用。因此,教师在课堂教学中必须有意识地设置能启发学生创新思维的题型,让学生通过独立探索来不断优化数学思维品质。开放性数学题的解答一般不能按照常规的套路去解决,而必须经过思考、探索和研究,寻求新的处理方法 。
  教师在教学过程中不应只满足于例题的演示,而应引导学生去探求“变异”的结果,培养学生的发散性思维,开阔学生视野,拓宽学生的思路,促进学生从顺、逆、侧等不同角度进行创新思维训练。在课本习题的基础上,通过变化题对学生进行训练,使学生掌握变式题与原题内在的联系及本质,达到一把钥匙开多把锁的效果。这不仅能培养学生善于发现问题,分析问题和解决问题的能力,而且能训练学生创新思维,拓展他们思维空间,开发学生的创造力,促进学生思维的发展!延迟评价是训练学生发散思维的一种有效手段。在学生对某个问题有了自己的解答时,教师不是马上做出肯定或否定的评价,而是以一种激励其探索行为的方式延迟对具体解答的评价,这样可以给学生创设一种畅所欲言、互相启发的氛围,使学生在有限的时间内提出尽可能多的创造性设想,因而有助于培养学生的发散思维能力。在数学课堂教学中应注重数学知识的产生过程,让学生发现和寻找数学的规律及其表现形式;要把概念形成、结论的推导、方法的思考过程作为教学的主要过程,从根本上改革课堂教学。同时也提高学生的创造性思维能力。
  3 进行学法指导,让学生自主承接学习责任
  进行学法指导的前提是学生要有学习自主权,这就要求教师必须把教学活动建立在学生的主体性、能动性、独立性上。首先是把“要我学”转变为“我要学”,即把外在的诱因和强制转变为学生对学习的一种内在需要。这主要体现在两个方面,①把外在的诱因转化为学生的唤醒方式,让内驱力自发产生,把学习活动变成一种享受、一种愉快的体验,学生就会越学越想学、越学越爱学,学习就能达到事半功倍的效果。②把外在强制的学习任务转化为学生的学习责任,让学生意识到学习是给自己学知识,教师仅仅是引路人。当学生意识到学习是一种责任时,就会产生上进心,责任就转化为一种动力,伴随着他们的生命成长与发展,学生就会把自己的学习看作洗脸、穿衣服一样的事情去對待。久而久之,这种带有责任性的学习就会形成一种自然习惯。把“我要学”转变为“我能学”,主要表现在教师要充分尊重学生的个体差异,注重培养学生的独立意识。①教师要想使学生愿意接受自己的教育,就要把学生当作不以教师的意志为转移的,具有独立性的人来看待,使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。②教师要相信学生的观察、感受、感悟和感化能力。当教师相信了学生,就应当允许学生犯错并能给予原谅,帮助学生认识错误并吸取其中的有益成分,运用自己的头脑去分析、思考和理解,最终获得真知。
  总之,要在高中数学课堂上进行有效地教学,需要教师将提高学生学习效率作为重点来营造良好的课堂氛围和提高学生的学习兴趣.在搞好学生基础知识学习的前提下,大力改善学生的思维方式,同时也需要提高课堂评价的有效性,鼓励学生继续取得进步.
其他文献
【摘 要】高效课堂的核心是:一切以学生为中心,以快乐为根本。而课堂教学必须服务于学生发展的需要,因此教师要把教学的着力点放在课堂教学上,把课堂还给学生,充分张扬学生的激情和个性,体现学生的“主体”、“主人”和“主角”地位,既解决了学生的个性发展,又服务了学生的全面发展。如何着力课堂教学,真正打造高效课堂。近年来,我进行了一些有益的探索,下面谈谈我的体会。  【关键词】高中地理;高效课堂;策略  课
期刊
【摘 要】学生是学习活动的主体,“一切为了学生的发展”是教学活动的宗旨。以生为本就是要求教师在教学过程中要关注学生,要在学生的实际和读懂教材的基础上创设现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动,让学生在数学活动的过程中自助建构、自主学习、自主发展。这就是课堂教学的有效性。实施有效的课堂教学,我们需要从教学活动的各个方面进行有效性的研究,从而真正实现教育应有的目的。为此,笔者结合自己的教学实践就提高小
期刊
【摘 要】以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。所以课堂教学的效益的最大化也就是我们所追求的“高效课堂”是我们一直在探索的一个核心课题。  【关键词】高效;情感;兴趣;激励;评价  随着我校课堂教学改革的深入,如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。  首先从高效课堂的定义来看,它是指教学过程的最优化,教育
期刊
在课堂教学中,教师要依据学生的年龄特征和心理特点,挖掘数学知识的魅力,培养学生的兴趣,营造良好的课堂氛围,树立学生的自信心,创设愉快的教学情景,活化课堂教学,使学生喜欢数学,想学数学,使数学课堂真正成为学生的乐园。为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,究竟如何进行小学数学教学呢?  1 让学生亲身感受到数学在他们生活中的价值  新的《数学课
期刊
【摘 要】随着新课程的改革,高效的课堂越来越强调学生主体性的体现。而所谓的主体性的课堂是指在教学过程中必须充分注重学生的主体地位,遵循学生的生理、心理发展规律和认识特点,营造民主、自由、和谐的学习氛围,真正使学生主动参与学习过程,并逐渐激发学生的主动性,進而使学生更好地养成良好的学习习惯。  【关键词】以学生为主;初中英语;课堂教学  《课标》指出:“教学要以学生为本,发挥学生的自主性,建立融洽的
期刊
【摘 要】教育的真正意义是在于发现人的价值、挖掘人的潜能、发挥人的个性。每个学生既是活生生的主体,又是素质教育的承担者和体现者。信息技术课程着力发展和培养学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。素质教育要求面向全体学生、全面发展、让学生主动发展。素质教育的本质就是要把促进全体学生各方面的基本素质的发展,作为教育的着眼点和出
期刊
【摘 要】物理学是一门基础科学,加强实验是物理教育本质的自然回归。而演示实验正是中学物理实验教学的重要组成部分,在物理教学中的地位是不容置疑的。演示实验是连接认识的主体和认识客体的纽带。演示实验对学生实验技能的培养起着潜移默化的直接示范作用。演示实验把抽象内容具体化、生动化,以形象的教学方法激励学生学习物理的兴趣。为提高演示实验效果,建议明确目的,优中选优;大胆地改进,重新设计;借鉴国外优秀演示实
期刊
我们在小学阶段学习英语,是为了使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力,为学生进行下一步的学习打下基础,让学生确立学习英语知识的思想。然而,由于受到某些传统观念和教学设施的限制,大多数小学,特别是小学的英语教学还存在着许多弊端。这些弊端违背了教育规律,影响了教育教学质量的提高,制约着教育的发展,如不从根本上得到解决,很难达到素质教育提出的全面发展的要求。因此,用正確的态度对待这些弊端,用科学
期刊
【摘 要】小学语文教学可以为学生打好基础,发展语文思维能力,培养学习兴趣,养成其良好的学习习惯,对于提高全民族的素质具有十分重要的意义,而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。为了更好地完成小学语文教学任务,就必须优化课堂教学,构建高效课堂,从而逐步实现素质教育。  【关键词】小学语文; 课堂教学; 高效  新课改给语文教学带来了新鲜的活力,与传统的语文教学相比,新的语文课堂教学最大的特
期刊
【摘 要】本文通过对新课导入意义、方法的阐述来敦促数学教师在教学实践中要善于把握运用新课导入的方法,达到提高教学效益的目的。  【关键词】意义;兴趣导入法;设疑导入法;错例导入;联系实际导入法;类比导入法;复习导入法  导入新课,就是教师在课堂上通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的“大门”。 新课的导入,在课堂教学中是导言,是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵
期刊