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摘要：随着经济社会的飞速发展，人们在追求物质满足的同时，开始关注生活乐趣和精神水平的提高。对于高职教育改革来讲，基础理论学习已不能成为教育的全部，公共舞蹈教育得到重视，一直以来，人们对艺术的看法还停留在初级阶段，不能引起社会各方的注意。高职院校致力于培养专业技能，忽略了学生素质教育中的精神文化教育。本文主要以高职院校公共舞蹈教育的的特征与性质为切入点，探讨公共舞蹈教育的必要性与未来发展。
关键词：公共舞蹈教育；精神文化；教育改革
引言：
当今社会，生活水平的提升带来了物质生活的改变，也引起了许多不同往日的心理变化，就高职教育来说，公共舞蹈教育的重视度有所提高。传统观念认为舞蹈教育只能作为爱好，打发无聊的消遣，不能与主流教育相提并论。这种观念是不合时代潮流的，也忽视了舞蹈的作用是很大的，现在竞争压力如此之大，人们的压抑需要合理释放，舞蹈教育也可以成为谋生的一种手段。
一、高职院校公共舞蹈教育的性質
高职院校的舞蹈教育与普通院校还是有些差异的。普通院校对于舞蹈专业是抱有同其他专业一样的就业期望值，于是对学生的录取把关会相对苛刻一些。它会要求学生的天赋、兴趣、外在条件和技能熟悉度在入校前就是会高于常人的。而这些要求对公共舞蹈教育的学生来说是有些过高的。
大多数公共舞蹈教育的学生基础比较差，先天条件也不是那么突出，再加上大学生的年纪已错过基本功训练的黄金时期，都导致了高职院校学生在学习舞蹈上存在一定难度，因此高职院校解决问题应从学生自身开始[1]。要因材施教，对于在小学、初中接受过舞蹈课学习的，对舞蹈教育充满兴趣的学生，要以提升现有舞蹈水平，实现新的突破为目标。而那些勉强报名，水平能力有限的学生要加以引导，以增强舞蹈基础为主，用乐理知识熏陶和感染学生。分头实施，实现双管齐下，必定会取得意想不到的成果。
二、高职院校公共舞蹈教育的特征
舞蹈教育其实包含着美学教育和气质教育，能够帮助高职院校的学生更全面地认识自我，凝练学生的真实、善美、自信的美好品质。在旋转跳跃的舞蹈肢体动作间，欣赏注视着自己的另一面。高职院校的舞蹈教育渗透在各种素质教育中，发挥着独一无二的作用，能够有效促进学生心理素质和专业技能的加强。
但我国的高职公共舞蹈教育，相对其他艺术教育方式，发展落后且缓慢，随着对应届毕业生的德智体美劳综合能力的考察，发现舞蹈教育在日常素质教育中非常欠缺，这才引起社会各方面的重视[2]。公共舞蹈教育才慢慢开展，并成为高职教育改革的重要部分。早在几千年前，先贤圣人就已经发现了音乐舞蹈的价值，并把此作为净化心灵的良方。
三、高职院校公共舞蹈教育的作用
优美的舞蹈和舞蹈教育可以纠正身形，坐姿遗留的问题也可以得到改善。不仅如此，公共舞蹈教育也可以陶冶心性，提升气质与气度，毕竟艺术潜移默化的功能是多方面的。舞蹈作为一种长期存在的艺术行书，自古以来就有带给人愉悦心情的作用。西汉设立乐府专门研究音乐，唐朝专设乐坊机构，这说明舞蹈意识是长久存在的[3]。舞蹈使人活的更加灵动，在作出指令节拍动作时，会给大脑一个潜意识：我在有灵性的生活着，我是有蓬勃的生命力的！在大汗淋漓的一曲舞蹈结束，会觉得这是一种生命的表现形式。就如许多令人心生敬畏的舞蹈艺术家所说，我热爱舞蹈胜过一切，它就是我的生命。
舞蹈同时也是有益身心健康的活动。高职院校的学生会因为多种因素，心里会有叛逆因子在不安躁动着，通过加强公共舞蹈教育，可以让每个参与者性格更加可爱，让人保持身材并提高身体素质。
四、高职院校公共舞蹈教育未来的发展
在高职院校中发展公共舞蹈教育是很有必要的。在高职教育优化改革的过程中，高职院校首先要站稳自己的立场，以一种客观态度面对艺术教育，绝不能有迟疑或是不确定，要对公共舞蹈教育有正确的认识，给予高度的重视，这也是在给学生和教师团体一个暗示，要学习好这门公共课程，不能敷衍或不认真学习。学校要根据实际情况和公共舞蹈教育的特征与性质，制定合适的教学方案与教学策略，创造高效课堂和课后丰富的舞蹈实践。
其次要将课堂舞蹈理论知识与课后练习实践相结合。高职院校和学生要牢记，舞蹈教育也是在培养专业化艺术人才，完成公共舞蹈教育的课程就是通往专业发展应用的前提[4]。所以学校应多多组织公共艺术实践活动，调动学生的参与积极性，让学生充分认识到他们所学的不是空洞无用的，要鼓励学生主动参与其中，感受舞蹈教育的巨大力量。所以未来高职院校要拓展公共艺术教育的渠道和途径，在专业方面更具体可行一些，明确发展目标后就坚定实施，科学地优化艺术结构，构建具有浓厚艺术氛围的公共舞蹈教育环境。
五、结束语
近些年来，在国家教育部门的大力扶持下，高职院校公共舞蹈教育薄弱的局面得到改善。人们对发展舞蹈艺术的偏见逐渐转变。越来越多的高职院校愿意投入时间、精力去抓学生的艺术教育，不在沉溺于书本教学的世界。舞蹈教育对身心健康和未来综合教育发展都是有益处的，所以为了培养有德行、有教养、有能力、有素质的青少年，教育部门与相关行业都应重视公共舞蹈教育。
参考文献：
[1]张海燕.基于产业结构的高职课程体系的构建与优化[J].苏州市职业大学学报，2014，01：78-81.
[2]朱成军.高职院校公共艺术课程现状分析和教学思考[J].美术教育研究，2015，23：120-121.
[3]朱琴.基于活动课程理论的高职院校公共艺术教育探析[J].美与时代（上），2015，07：119-120.
[4]章樱樱.高职公共艺术教育特色化课程体系的理论建构和实践探索[J].大众文艺，2015，21：228-229.
关键词：公共舞蹈教育；精神文化；教育改革
引言：
当今社会，生活水平的提升带来了物质生活的改变，也引起了许多不同往日的心理变化，就高职教育来说，公共舞蹈教育的重视度有所提高。传统观念认为舞蹈教育只能作为爱好，打发无聊的消遣，不能与主流教育相提并论。这种观念是不合时代潮流的，也忽视了舞蹈的作用是很大的，现在竞争压力如此之大，人们的压抑需要合理释放，舞蹈教育也可以成为谋生的一种手段。
一、高职院校公共舞蹈教育的性質
高职院校的舞蹈教育与普通院校还是有些差异的。普通院校对于舞蹈专业是抱有同其他专业一样的就业期望值，于是对学生的录取把关会相对苛刻一些。它会要求学生的天赋、兴趣、外在条件和技能熟悉度在入校前就是会高于常人的。而这些要求对公共舞蹈教育的学生来说是有些过高的。
大多数公共舞蹈教育的学生基础比较差，先天条件也不是那么突出，再加上大学生的年纪已错过基本功训练的黄金时期，都导致了高职院校学生在学习舞蹈上存在一定难度，因此高职院校解决问题应从学生自身开始[1]。要因材施教，对于在小学、初中接受过舞蹈课学习的，对舞蹈教育充满兴趣的学生，要以提升现有舞蹈水平，实现新的突破为目标。而那些勉强报名，水平能力有限的学生要加以引导，以增强舞蹈基础为主，用乐理知识熏陶和感染学生。分头实施，实现双管齐下，必定会取得意想不到的成果。
二、高职院校公共舞蹈教育的特征
舞蹈教育其实包含着美学教育和气质教育，能够帮助高职院校的学生更全面地认识自我，凝练学生的真实、善美、自信的美好品质。在旋转跳跃的舞蹈肢体动作间，欣赏注视着自己的另一面。高职院校的舞蹈教育渗透在各种素质教育中，发挥着独一无二的作用，能够有效促进学生心理素质和专业技能的加强。
但我国的高职公共舞蹈教育，相对其他艺术教育方式，发展落后且缓慢，随着对应届毕业生的德智体美劳综合能力的考察，发现舞蹈教育在日常素质教育中非常欠缺，这才引起社会各方面的重视[2]。公共舞蹈教育才慢慢开展，并成为高职教育改革的重要部分。早在几千年前，先贤圣人就已经发现了音乐舞蹈的价值，并把此作为净化心灵的良方。
三、高职院校公共舞蹈教育的作用
优美的舞蹈和舞蹈教育可以纠正身形，坐姿遗留的问题也可以得到改善。不仅如此，公共舞蹈教育也可以陶冶心性，提升气质与气度，毕竟艺术潜移默化的功能是多方面的。舞蹈作为一种长期存在的艺术行书，自古以来就有带给人愉悦心情的作用。西汉设立乐府专门研究音乐，唐朝专设乐坊机构，这说明舞蹈意识是长久存在的[3]。舞蹈使人活的更加灵动，在作出指令节拍动作时，会给大脑一个潜意识：我在有灵性的生活着，我是有蓬勃的生命力的！在大汗淋漓的一曲舞蹈结束，会觉得这是一种生命的表现形式。就如许多令人心生敬畏的舞蹈艺术家所说，我热爱舞蹈胜过一切，它就是我的生命。
舞蹈同时也是有益身心健康的活动。高职院校的学生会因为多种因素，心里会有叛逆因子在不安躁动着，通过加强公共舞蹈教育，可以让每个参与者性格更加可爱，让人保持身材并提高身体素质。
四、高职院校公共舞蹈教育未来的发展
在高职院校中发展公共舞蹈教育是很有必要的。在高职教育优化改革的过程中，高职院校首先要站稳自己的立场，以一种客观态度面对艺术教育，绝不能有迟疑或是不确定，要对公共舞蹈教育有正确的认识，给予高度的重视，这也是在给学生和教师团体一个暗示，要学习好这门公共课程，不能敷衍或不认真学习。学校要根据实际情况和公共舞蹈教育的特征与性质，制定合适的教学方案与教学策略，创造高效课堂和课后丰富的舞蹈实践。
其次要将课堂舞蹈理论知识与课后练习实践相结合。高职院校和学生要牢记，舞蹈教育也是在培养专业化艺术人才，完成公共舞蹈教育的课程就是通往专业发展应用的前提[4]。所以学校应多多组织公共艺术实践活动，调动学生的参与积极性，让学生充分认识到他们所学的不是空洞无用的，要鼓励学生主动参与其中，感受舞蹈教育的巨大力量。所以未来高职院校要拓展公共艺术教育的渠道和途径，在专业方面更具体可行一些，明确发展目标后就坚定实施，科学地优化艺术结构，构建具有浓厚艺术氛围的公共舞蹈教育环境。
五、结束语
近些年来，在国家教育部门的大力扶持下，高职院校公共舞蹈教育薄弱的局面得到改善。人们对发展舞蹈艺术的偏见逐渐转变。越来越多的高职院校愿意投入时间、精力去抓学生的艺术教育，不在沉溺于书本教学的世界。舞蹈教育对身心健康和未来综合教育发展都是有益处的，所以为了培养有德行、有教养、有能力、有素质的青少年，教育部门与相关行业都应重视公共舞蹈教育。
参考文献：
[1]张海燕.基于产业结构的高职课程体系的构建与优化[J].苏州市职业大学学报，2014，01：78-81.
[2]朱成军.高职院校公共艺术课程现状分析和教学思考[J].美术教育研究，2015，23：120-121.
[3]朱琴.基于活动课程理论的高职院校公共艺术教育探析[J].美与时代（上），2015，07：119-120.
[4]章樱樱.高职公共艺术教育特色化课程体系的理论建构和实践探索[J].大众文艺，2015，21：228-229.