论文部分内容阅读
当前，在初中体育教学中普遍存在着教学成效不高的状况，这一点已经成为广大初中体育教师共同的难题。如何快速有效地提升体育教学成效，是大家共同关注的话题，笔者长期从事初中体育教学工作，注重和学生建立和谐的关系，并对教学内容、训练模式进行优化，发挥信息媒体的作用，以及拓展体育教学空间。下面笔者主要针对提升初中体育教学成效的几点措施进行简要分析。
一、注重构建和谐师生关系
初中生已经进入青春期，思想心理更为敏感，尤其是对学习环境、师生关系等表现出了较强的敏感性。教师要想有效开展体育教学活动，首先应当关注学生的心理发展状况，让学生乐于和教师接近，乐于投入到体育学习之中。为了实现这一目标，建立良好的师生关系是有效途径之一。笔者在教学活动中从三方面入手来建立和谐的师生关系。首先以和蔼的态度对待学生，教学中始终保持语气的温和，尊重每一位学生，即使学生犯错误也耐心细致地指出来，不轻易批评学生，更不讽刺挖苦学生。其次，在教学中关爱每一位学生，对于学生遇到的困难，无论是体育训练中的还是生活中的，都给予必要的帮助，从而拉近师生的心理距离，建立起良好的师生关系。最后，在教学中积极评价学生，对于学生取得的成功、进步，及时鼓励表扬，让他们内心充满积极的情感。体育教师要充分发挥这些非智力因素的促进作用，以良好的师生关系奠定体育教学活动深入开展的基础。
二、注重优化体育教学内容
教师在初中体育教学中，应当重点抓住教材开展教学活动，但是不能拘泥于教材，要对教材进行灵活运用，这主要表现在三个方面。首先，教师可以对教材的编排顺序进行优化调整，按照训练强度、体力消耗程度高低搭配的方式，使教学内容实现最优化的组合，让学生的身体状态保持在松弛有度的状态。其次，教师可以结合教材训练的要求，对部分项目进行调整，将枯燥单调的训练转变为与此训练效果相同的体育游戏活动，增强教学内容的趣味性，有助于激发学生学习兴趣和提高训练成效。最后，教师可以结合学生身心发展特点及兴趣爱好补充一些教学内容，如针对男生爱好武术、女生爱好健美等情况，在教学活动中增加一些武术操、健美操、擒拿格斗术等内容的技能训练，满足学生这些方面的差异性要求。
三、注重发挥信息媒体作用
信息媒体在近年来得到了广泛推广和有效运用，其中以多媒体手段最具代表性。初中体育教师应当与时俱进地领悟新课程理念，将多媒体手段的作用充分发挥出来。一方面，教师可以运用多媒体手段补充体育教学信息，如体育明星知识、重大赛事状况、体育趣味常识等，通过多媒体手段在最短的时间内向学生展示更多的信息。另一方面，教师可以运用多媒体手段突破动作训练难点。如对于一些动作较为连贯、难度较大的项目训练，教师可以在室内课教学中借助于多媒体手段进行模拟动作演示或者真人慢动作演示，有助于学生直观地观察和了解，并结合室外课实际动作训练，发挥较好的作用，增强学生的技巧掌握效果。另外，教师还可以在教学中运用多媒体手段播放一些优美的音乐，使学生在剧烈运动之后舒缓身心，将身体逐步恢复到常态。
四、注重改进体育训练模式
改革与创新的着力点始终是以课堂为主体，初中体育教学也不例外。教师在初中体育教学中，会面临学生兴趣低下、体力消耗过大等诸多不利因素，对教学活动的有效开展产生影响。对此，教师可以通过对教学训练模式进行优化的途径来提高学生体育学习的积极性与实效性。首先，教师可以对部分训练项目进行形式调整，将枯燥的机械训练转变为游戏方式，例如将排球垫球训练设计为四人组快速正面垫球游戏，通过这样的方式，让学生迅速地掌握正面垫球技巧，同时训练快速移动能力，一举两得。其次，教师可以在训练中实施分层训练，将学生分为不同的层级，每一层级单独训练，设置不同的能力要求，让学生缓解畏难情绪。也可以将学生中动作掌握比较到位的学生挑选出来，开展二级培训，让学生在自主训练之中增强掌握效果。另外，教师还可以结合竞赛活动提升教学成效。例如，教师可以将不同项目的训练设计为竞赛活动，要求同一层次的学生开展竞赛，以赛促学，让学生在体育学习中始终保持旺盛的精力和较高的参与度，在你追我赶的竞争氛围中巩固和深化技巧掌握，并且对于缓解学生疲劳感、乏味感的作用较为明显。
五、注重拓展体育教学空间
单纯的课堂教学无法完全满足学生的身心发展需求及体育兴趣爱好，此时，教师应当立足于课堂教学，并延伸体育教学活动，让课内外有机结合起来，共同促进学生身心健康发展。首先，教师可以运用兴趣小组的模式将体育兴趣爱好浓厚的学生组织起来，进行技巧指导，让他们自主开展活动，达到强身健体和巩固体育教学成效的目的。教师可以组建排球俱乐部、篮球俱乐部、武术操表演队等，让学生的课余生活更加丰富多彩。其次，教师可以针对班级体育特长生开展针对性训练，制订个性化培养计划，不仅让有志于升入高一级体育院校进修的学生受到有针对性的培养训练，而且为班级其他具有体育特长和潜质的学生提供锻炼提高的机会。另外，教师还应当利用体育教学契机对学生灌输健康的生活理念，如科学搭配营养、科学安排休息及自我急救等方面的知识，提高学生的生活质量及面对意外伤害突发事件的处置能力，为学生的健康成长提供保障。
综上所述，在初中体育教学中，教师应当从多方面入手，针对教学中存在的薄弱环节予以改进和优化，为学生组织开展更加素质化的体育教学活动，努力促进学生全面发展。
参考文献：
[1]巩雪花.发挥学生主动性促进初中体育教学[J].中国教育技术装备，2010（31）.
[2]张兆青.初中体育教学若干问题分析[J].中国教育技术装备，2010（04）.
[3]冯国平.初中体育教学中的学法指导策略[J].新课程研究（基础教育），2010（01）.
一、注重构建和谐师生关系
初中生已经进入青春期，思想心理更为敏感，尤其是对学习环境、师生关系等表现出了较强的敏感性。教师要想有效开展体育教学活动，首先应当关注学生的心理发展状况，让学生乐于和教师接近，乐于投入到体育学习之中。为了实现这一目标，建立良好的师生关系是有效途径之一。笔者在教学活动中从三方面入手来建立和谐的师生关系。首先以和蔼的态度对待学生，教学中始终保持语气的温和，尊重每一位学生，即使学生犯错误也耐心细致地指出来，不轻易批评学生，更不讽刺挖苦学生。其次，在教学中关爱每一位学生，对于学生遇到的困难，无论是体育训练中的还是生活中的，都给予必要的帮助，从而拉近师生的心理距离，建立起良好的师生关系。最后，在教学中积极评价学生，对于学生取得的成功、进步，及时鼓励表扬，让他们内心充满积极的情感。体育教师要充分发挥这些非智力因素的促进作用，以良好的师生关系奠定体育教学活动深入开展的基础。
二、注重优化体育教学内容
教师在初中体育教学中，应当重点抓住教材开展教学活动，但是不能拘泥于教材，要对教材进行灵活运用，这主要表现在三个方面。首先，教师可以对教材的编排顺序进行优化调整，按照训练强度、体力消耗程度高低搭配的方式，使教学内容实现最优化的组合，让学生的身体状态保持在松弛有度的状态。其次，教师可以结合教材训练的要求，对部分项目进行调整，将枯燥单调的训练转变为与此训练效果相同的体育游戏活动，增强教学内容的趣味性，有助于激发学生学习兴趣和提高训练成效。最后，教师可以结合学生身心发展特点及兴趣爱好补充一些教学内容，如针对男生爱好武术、女生爱好健美等情况，在教学活动中增加一些武术操、健美操、擒拿格斗术等内容的技能训练，满足学生这些方面的差异性要求。
三、注重发挥信息媒体作用
信息媒体在近年来得到了广泛推广和有效运用，其中以多媒体手段最具代表性。初中体育教师应当与时俱进地领悟新课程理念，将多媒体手段的作用充分发挥出来。一方面，教师可以运用多媒体手段补充体育教学信息，如体育明星知识、重大赛事状况、体育趣味常识等，通过多媒体手段在最短的时间内向学生展示更多的信息。另一方面，教师可以运用多媒体手段突破动作训练难点。如对于一些动作较为连贯、难度较大的项目训练，教师可以在室内课教学中借助于多媒体手段进行模拟动作演示或者真人慢动作演示，有助于学生直观地观察和了解，并结合室外课实际动作训练，发挥较好的作用，增强学生的技巧掌握效果。另外，教师还可以在教学中运用多媒体手段播放一些优美的音乐，使学生在剧烈运动之后舒缓身心，将身体逐步恢复到常态。
四、注重改进体育训练模式
改革与创新的着力点始终是以课堂为主体，初中体育教学也不例外。教师在初中体育教学中，会面临学生兴趣低下、体力消耗过大等诸多不利因素，对教学活动的有效开展产生影响。对此，教师可以通过对教学训练模式进行优化的途径来提高学生体育学习的积极性与实效性。首先，教师可以对部分训练项目进行形式调整，将枯燥的机械训练转变为游戏方式，例如将排球垫球训练设计为四人组快速正面垫球游戏，通过这样的方式，让学生迅速地掌握正面垫球技巧，同时训练快速移动能力，一举两得。其次，教师可以在训练中实施分层训练，将学生分为不同的层级，每一层级单独训练，设置不同的能力要求，让学生缓解畏难情绪。也可以将学生中动作掌握比较到位的学生挑选出来，开展二级培训，让学生在自主训练之中增强掌握效果。另外，教师还可以结合竞赛活动提升教学成效。例如，教师可以将不同项目的训练设计为竞赛活动，要求同一层次的学生开展竞赛，以赛促学，让学生在体育学习中始终保持旺盛的精力和较高的参与度，在你追我赶的竞争氛围中巩固和深化技巧掌握，并且对于缓解学生疲劳感、乏味感的作用较为明显。
五、注重拓展体育教学空间
单纯的课堂教学无法完全满足学生的身心发展需求及体育兴趣爱好，此时，教师应当立足于课堂教学，并延伸体育教学活动，让课内外有机结合起来，共同促进学生身心健康发展。首先，教师可以运用兴趣小组的模式将体育兴趣爱好浓厚的学生组织起来，进行技巧指导，让他们自主开展活动，达到强身健体和巩固体育教学成效的目的。教师可以组建排球俱乐部、篮球俱乐部、武术操表演队等，让学生的课余生活更加丰富多彩。其次，教师可以针对班级体育特长生开展针对性训练，制订个性化培养计划，不仅让有志于升入高一级体育院校进修的学生受到有针对性的培养训练，而且为班级其他具有体育特长和潜质的学生提供锻炼提高的机会。另外，教师还应当利用体育教学契机对学生灌输健康的生活理念，如科学搭配营养、科学安排休息及自我急救等方面的知识，提高学生的生活质量及面对意外伤害突发事件的处置能力，为学生的健康成长提供保障。
综上所述，在初中体育教学中，教师应当从多方面入手，针对教学中存在的薄弱环节予以改进和优化，为学生组织开展更加素质化的体育教学活动，努力促进学生全面发展。
参考文献：
[1]巩雪花.发挥学生主动性促进初中体育教学[J].中国教育技术装备，2010（31）.
[2]张兆青.初中体育教学若干问题分析[J].中国教育技术装备，2010（04）.
[3]冯国平.初中体育教学中的学法指导策略[J].新课程研究（基础教育），2010（01）.