论文部分内容阅读
【摘 要】 随着我国素质教育的不断发展，小学音乐教育也受到了广泛的重视，作为小学阶段的重要内容，音乐教育的开展，对小学生审美能力以及鉴赏能力的提升有重要的作用，要想促进小学生综合素质的发展，就必须要重视小学音乐教育。在小学音乐教学中，合唱教学作为重点的内容，对学生音乐学习兴趣的培养以及音乐学习水平的提升有重要的意义，但是目前我国的多数小学音乐合唱教学中都存在一些问题，影响了合唱教学的质量，所以必须要使用有效的策略来提高合唱教学的有效性，促进音乐教育的高效发展，本篇文章主要分析提高小学音乐合唱教学有效性的策略。
【关键词】 小学音乐 合唱教学 有效性 分析
引言
合唱教学是小学音乐教学中的重点内容，如何有效地提高合唱教学的有效性是当前小学音乐教育的重要内容。合唱教学的开展，对小学生的音乐学习以及自身的发展有很大的关系，是促进小学生综合素质得以提升的关键性因素，所以教师必须要重视音乐教学中的合唱教学。目前我国音乐合唱教学中还存在着很多的問题需要解决，教师应该积极探索有效的合唱教学方式，开展有效的合唱教学，从而不断地提高学生的学习积极性，促进学生音乐素养的养成。
1. 小学音乐合唱教学中存在的问题
1.1教师缺乏对合唱教学的正确认识
调查发现，我国多数小学音乐合唱教学中存在的普遍问题是教师对合唱教学的认识不足，没有认识到合唱教学的重要性，缺乏对合唱教学的重视，这就导致在教学中难以开展有效的合唱教学活动，且这些教师的教学理念也一直停留在应试教育层面上，这些都是影响合唱教学有效性的重要因素。
1.2教师的教学方法单一
合唱教学需要根据不同的声部和音准使用不用的教学方法，这样才能实现有效合唱的目的，但是目前我国小学音乐合唱的教学方法都比较单一，基本上都是教师带领学生去合唱固定的歌曲，而且也使用着单向灌输的方法向学生讲述相关的合唱知识，这种方法会损害小学生的学习积极性，并不利于合唱教学有效性的提升，所以创新合唱教学的方法是十分有必要的。
1.3学生对合唱学习存在畏难心理
正如前期所说，合唱学习对学生素质的要求较高，一般要求每个学生必须唱对每个音节，并且学生之间要数量掌握不同声部配合方法。同时，合唱教学中，学生需要对每一首歌曲都进行反复合唱训练，而训练又往往枯燥无味。可以看出，小学生在合唱教学中面临的困难，承担的任务较重，因此多数学生对合唱教学普遍存在畏难心理，进而影响了其学习的积极性，教学有效性也就难以保障。
2. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略
2.1培养学生对合唱教学的兴趣，激发学生的学习积极性
兴趣是最好的老师，同时兴趣也是个体行动的重要内在动力，因此要想提高小学课堂合唱学习的效果，我们必须要提高小学生对合唱教学的兴趣。第一，教师注重提升自身综合素质并培养独特人格魅力。小学生对事物的认知能力有限，并且多数小学生并不能正确认识合唱教学的重要性。因此小学生对某一学科的学习兴趣往往出自其对某位任课教师的喜欢：小学生喜欢某位老师，自然爱屋及乌喜欢这位老师的课程。所以，提高小学生对合唱教学的兴趣的关键在于使小学生喜欢上音乐教师。对此，教师务必要着重增加自身的专业知识储备，提高专业教学水平;同时教师还要培养自己独特的人格魅力，使学生喜欢上自己，进而喜欢上音乐教学。
第二，提高学生对合唱歌曲的欣赏。反复的合唱训练往往使学生失去对歌曲的兴趣，进而影响其对合唱教学的积极性。因此，老师要培养学生对歌曲的欣赏能力，使学生能够体会到歌曲的感染性与表现力，进而逐渐培养提高对合唱教学的兴趣。
2.2注重技巧引导，提升演唱能力
作为一门集体表演的艺术，合唱需要不同声部之间的配合，各个声部之间需要做到协调、平衡、统一，进而才能够将整个歌曲完美的演唱出来。在提升合唱教学有效性的进程中，教师要注重一些合唱方法和技巧的引导，进而进一步提升学生的合唱能力。首先，是要对学生在合唱时呼吸的节奏进行有针对性的指导，让学生掌握在合唱过程中一些最基本的呼吸方法;其次，要指导学生正确的控制气息，对学生在合唱过程中不正确的气息控制方法进行及时的纠正;最后，要进一步加强学生对于音准和节奏的练习，对于不同声部之间的转接和连贯进行不断地强化，进而进一步提升学生的合唱能力。
2.3注重乐器的利用
不同的音乐器具都具有不同的音高以及不同的音准优势，因此小学教师在进行小学音乐课堂合唱教学中需要注意器具的利用，通过增加对音乐器具的应用来辅助音乐教学，从而使学生可以在宏观上对音高以及音准进行全方位的把控，有效的提高学生的合唱能力。
2.4设置适应的教学难度
教学难度与最终的教学效率有着密切的联系，因此教师在设置教学难度的过程中，需要将教学计划以及学生的实际水平充分结合，制定适当的教学难度。因此在合唱练习初期阶段，教师需要选择较为简单的曲目，随着合唱教学的逐渐深入，适当增加练习曲目的难度。例如，教师在进行《欢乐颂》合唱练习的过程中，首先，可以先反复播放几次曲目，让学生大致掌握其中的节奏变化以及音调变变化。其次，找出该首曲目中的重点内容以及难点内容，并反复练习。最终，让学生展开声部的专项练习，这种方式能够使学生充分掌握其中的演唱技巧，提升最终合唱教学的有效性。
结语
总之，合唱教学是小学音乐教学工作中面临的一个重点和难点，如何有效地提高合唱教学的有效性是小学音乐教学的主要任务，所以教师需要探索提高合唱教学有效性的策略，促进小学生音乐审美能力和音乐鉴赏能力的提升[3]。
参考文献
[1] 林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014，01（02）：328.
[2] 张彩霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].新课程（下），2014，05（11）：146-147.
[3] 耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014，15（12）：180-181.
【关键词】 小学音乐 合唱教学 有效性 分析
引言
合唱教学是小学音乐教学中的重点内容，如何有效地提高合唱教学的有效性是当前小学音乐教育的重要内容。合唱教学的开展，对小学生的音乐学习以及自身的发展有很大的关系，是促进小学生综合素质得以提升的关键性因素，所以教师必须要重视音乐教学中的合唱教学。目前我国音乐合唱教学中还存在着很多的問题需要解决，教师应该积极探索有效的合唱教学方式，开展有效的合唱教学，从而不断地提高学生的学习积极性，促进学生音乐素养的养成。
1. 小学音乐合唱教学中存在的问题
1.1教师缺乏对合唱教学的正确认识
调查发现，我国多数小学音乐合唱教学中存在的普遍问题是教师对合唱教学的认识不足，没有认识到合唱教学的重要性，缺乏对合唱教学的重视，这就导致在教学中难以开展有效的合唱教学活动，且这些教师的教学理念也一直停留在应试教育层面上，这些都是影响合唱教学有效性的重要因素。
1.2教师的教学方法单一
合唱教学需要根据不同的声部和音准使用不用的教学方法，这样才能实现有效合唱的目的，但是目前我国小学音乐合唱的教学方法都比较单一，基本上都是教师带领学生去合唱固定的歌曲，而且也使用着单向灌输的方法向学生讲述相关的合唱知识，这种方法会损害小学生的学习积极性，并不利于合唱教学有效性的提升，所以创新合唱教学的方法是十分有必要的。
1.3学生对合唱学习存在畏难心理
正如前期所说，合唱学习对学生素质的要求较高，一般要求每个学生必须唱对每个音节，并且学生之间要数量掌握不同声部配合方法。同时，合唱教学中，学生需要对每一首歌曲都进行反复合唱训练，而训练又往往枯燥无味。可以看出，小学生在合唱教学中面临的困难，承担的任务较重，因此多数学生对合唱教学普遍存在畏难心理，进而影响了其学习的积极性，教学有效性也就难以保障。
2. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略
2.1培养学生对合唱教学的兴趣，激发学生的学习积极性
兴趣是最好的老师，同时兴趣也是个体行动的重要内在动力，因此要想提高小学课堂合唱学习的效果，我们必须要提高小学生对合唱教学的兴趣。第一，教师注重提升自身综合素质并培养独特人格魅力。小学生对事物的认知能力有限，并且多数小学生并不能正确认识合唱教学的重要性。因此小学生对某一学科的学习兴趣往往出自其对某位任课教师的喜欢：小学生喜欢某位老师，自然爱屋及乌喜欢这位老师的课程。所以，提高小学生对合唱教学的兴趣的关键在于使小学生喜欢上音乐教师。对此，教师务必要着重增加自身的专业知识储备，提高专业教学水平;同时教师还要培养自己独特的人格魅力，使学生喜欢上自己，进而喜欢上音乐教学。
第二，提高学生对合唱歌曲的欣赏。反复的合唱训练往往使学生失去对歌曲的兴趣，进而影响其对合唱教学的积极性。因此，老师要培养学生对歌曲的欣赏能力，使学生能够体会到歌曲的感染性与表现力，进而逐渐培养提高对合唱教学的兴趣。
2.2注重技巧引导，提升演唱能力
作为一门集体表演的艺术，合唱需要不同声部之间的配合，各个声部之间需要做到协调、平衡、统一，进而才能够将整个歌曲完美的演唱出来。在提升合唱教学有效性的进程中，教师要注重一些合唱方法和技巧的引导，进而进一步提升学生的合唱能力。首先，是要对学生在合唱时呼吸的节奏进行有针对性的指导，让学生掌握在合唱过程中一些最基本的呼吸方法;其次，要指导学生正确的控制气息，对学生在合唱过程中不正确的气息控制方法进行及时的纠正;最后，要进一步加强学生对于音准和节奏的练习，对于不同声部之间的转接和连贯进行不断地强化，进而进一步提升学生的合唱能力。
2.3注重乐器的利用
不同的音乐器具都具有不同的音高以及不同的音准优势，因此小学教师在进行小学音乐课堂合唱教学中需要注意器具的利用，通过增加对音乐器具的应用来辅助音乐教学，从而使学生可以在宏观上对音高以及音准进行全方位的把控，有效的提高学生的合唱能力。
2.4设置适应的教学难度
教学难度与最终的教学效率有着密切的联系，因此教师在设置教学难度的过程中，需要将教学计划以及学生的实际水平充分结合，制定适当的教学难度。因此在合唱练习初期阶段，教师需要选择较为简单的曲目，随着合唱教学的逐渐深入，适当增加练习曲目的难度。例如，教师在进行《欢乐颂》合唱练习的过程中，首先，可以先反复播放几次曲目，让学生大致掌握其中的节奏变化以及音调变变化。其次，找出该首曲目中的重点内容以及难点内容，并反复练习。最终，让学生展开声部的专项练习，这种方式能够使学生充分掌握其中的演唱技巧，提升最终合唱教学的有效性。
结语
总之，合唱教学是小学音乐教学工作中面临的一个重点和难点，如何有效地提高合唱教学的有效性是小学音乐教学的主要任务，所以教师需要探索提高合唱教学有效性的策略，促进小学生音乐审美能力和音乐鉴赏能力的提升[3]。
参考文献
[1] 林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014，01（02）：328.
[2] 张彩霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].新课程（下），2014，05（11）：146-147.
[3] 耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014，15（12）：180-181.