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<正> 研究是教学得以创新的生命,而真正激发教师参与研究的动力不是基于自上而下的“命令——控制”,而是基于对教师自下而上的“促进——支持”,由内唤起教师的自主成长。这正是校本研究机制的表征得以体现的模式。 一、视学校为基地,生成和培植问题研究 以往我们的研究,偏重于理论思
校本教学研究模式表征
【摘 要】
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<正> 研究是教学得以创新的生命,而真正激发教师参与研究的动力不是基于自上而下的“命令——控制”,而是基于对教师自下而上的“促进——支持”,由内唤起教师的自主成长。这
【机 构】
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山东滩坊教育学院
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2003年21期
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