【摘 要】
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小学生阅读成果在习作教学中的运用，历来受到广大语文老师的青睐和重视。其原因，一方面固然有服务于阅读教学的需要，如深化对文本的认识，激发学生的想像力，培养学生逻辑推理能力等
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小学生阅读成果在习作教学中的运用，历来受到广大语文老师的青睐和重视。其原因，一方面固然有服务于阅读教学的需要，如深化对文本的认识，激发学生的想像力，培养学生逻辑推理能力等，另一方面，阅读过程本身能够极大地丰富学生生活的间接经验，从而为学生习作提供相对鲜活的材料。此外，阅读文本还可以潜移默化地把习作技巧、写作方法等传递给学生，至于情感的熏陶、品质的修缮也是非常重要的因素。
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