【摘 要】
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在信息技术与课堂整合上,学校的学科教学小组依据"孩子们在想什么?"、"孩子们能做什么?"、"孩子们需要什么?"的研究进度,分高和低两个年龄阶段做了专项"学习者分析"研究;依托
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在信息技术与课堂整合上,学校的学科教学小组依据"孩子们在想什么?"、"孩子们能做什么?"、"孩子们需要什么?"的研究进度,分高和低两个年龄阶段做了专项"学习者分析"研究;依托探究式学习方式和游戏式学习方式,开展了"以活动承载知识、靠小组发掘智慧"的教学设计研究;在超越课堂的综合实践活动上,本文依托认知发展心理学理论和人本主义学习理论,发展学生全面认识事物、多角度分析问题,综合运用技能、多维度评价结果的能力;依托课堂内外的小型活动,依据多元智能学习理论,培养学生的参与意识、提高学生沟通能力、促进学生探索探究能力的发展.
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