论文部分内容阅读
物理一直都是初高中课程中的重点和难点，随着社会的发展和科技的进步，物理知识对人们工作和生活的帮助越来越大，但传统的物理教学，明显地体现出来应试教育的特点：首先，传统的物理教学对学生能力的培养重视不够，特别是对动手能力、创造能力的培养；其次，传统的物理教学过于注重物理学科知识的传授而轻视情感方面的培养；第三，传统的物理教学在其过程中“重教轻学”的现象十分严重。
正是由于传统物理教学存在的弊端，使得中学物理教学迫切需要深层次的改革，将STS教育渗入到中学物理课程中，可以提高学生学习物理的兴趣；可以使现代科学技术的发展以一种学生易于接受的形式融入中学物理课程中；可以培养学生的科学探索精神；还可以培养学生的社会责任感，让学生了解物理教育在个人发展乃至社会发展中的重要意义。
那什么是STS教育呢？STS=science technology society，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正、负效应。其目的是要改变科学和技术分离，和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。相对于其他学科，物理与科学技术、与社会生产、与人们的生活联系更为紧密，所以，在物理教学中开展STS教育显得更为迫切！
对教师来说，课堂就是教学方式。高效课堂，是指在常态的课堂教学中，通过教师有目的的引导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。所以，我认为，教师应该在物理教学中开展STS教育，打造高效的物理课堂。
那如何开展STS教育呢？既然STS教育与传统教学有不同的地方，那我们在进行STS教育时也应采取不同的方法。
首先，教师需要更新观念，改变以往在应试教育下以教师为中心的课堂教学模式，采用以学生为中心的现代教学方式，变学生的被动接受知识为主动学习知识，培养学生的自主学习能力，这其实也就是STS教育的核心思想。
其次，教师应该立足于课本，在物理基础知识的教学中渗透STS教育。物理学是一门与自然现象、科学技术、社会生产和日常生活紧密联系的学科，其本身的特点使物理的教学过程就成为了STS教育渗透的一个很好的载体。下面就物理的实际教学过程谈谈渗透STS教育的一些具体做法：
1.教师应当在课堂教学中渗透STS教育。
（1）在物理教材中，每一章每一节甚至是每一个知识点都或多或少地体现了STS教育的思想，这都是教师进行课堂渗透的切入点。例如：课本上对于摩擦力的定义是“阻碍物体的运动或是相对运动趋势的力”，但是，很多学生就会认为摩擦力就是阻碍物体运动的力，所以这里可以组织学生讨论和分析“摩擦力是不是总是阻碍物体的运动？”通过一些具体的生活中的例子：“人走路的时候，是摩擦力使人前进的；放在传送带上的物体，是摩擦力使其随传送带一起前进；”从而使学生更清楚地认识摩擦力。
（2）结合课堂内容，向学生讲解与生活密切相关的物理问题。如篮球场上的力学知识、电影院里的光学知识，KTV里的的声学知识、冰箱里的热学知识等等。例如在讲到惯性时，可以让学生讨论为什么人在走路时碰到石头会向前倒、踩到西瓜皮却会向后倒等实际问题。
（3）结合教学内容，向学生介绍物理科学技术的新发展、新成果、新成就。如现代航空航天技术、信息技术、通讯技术、纳米技术、核能的利用等等，使物理课具有时代的气息。
2.教师应在教学过程中注意培养学生的提问能力，进行STS教育。
我们在教学中经常遇到的情况是：学生不是不想问，而是不会问，不知该如何问。这就需要教师教给学生一些提问的技巧，指导他们如何提问。一要选准提问的角度，一般来说提问可从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度去思考；二要学会提问的策略，学生可通过对课本的标题、节题进行发问；比较对照新旧知识的联系发问；可通过多向综合发问；也可通过逆向假设发问。
3.教师可以在课后活动中开展STS教育。
课后活动是课堂教学的延伸和补充，对开展STS教育也具有重要意义。具体可以采取如下做法：
（1）开展研究性学习活动。开展物理专题的研究性学习是进行STS教育的有效途径。如学了"安全用电"知识后，要求学生调查家里和附近居民违反安全用电的事例以及造成的严重后果，并提出解决的办法。
（2）让学生多动手进行实际操作。可以组织开展小实验、小制作的活动，如：初二可以组织学生自制小天平、巧配土砝码，学做会飞的灯笼—孔明灯、学杠杆做杆秤等。初三可以组织自制形形色色的简易电池、铅笔芯变阻器和试电笔、直流电动机模型等等。这就是作业的一种创新，摆脱传统的书面作业，让学生动手、动脑去制作，利用物理知识去完成一个制作。
（3）组织学生感受现代科技的魅力，激发学生学习物理的积极性。如组织学生观看王亚平的太空课堂，既让学生感受到了枯燥的物理中的美妙之处，同时也给学生补充了一些太空的新知识，同时也激发的学生对物理学习的兴趣。
4.在考试中渗透STS教育。
在考试中，也可以将STS教育进行很好的渗透。试题要强调科学、技术、社会三者之间的联系，在近些年的各地中考考试题中，我们也发现各地的物理都不同程度地加强了考试内容与学生生活的联系。
在物理教学中开展STS教育，可以大大提高学生钻研科技的兴趣，从而促使学生认真主动地学习，打造出高效的物理课堂。而且，开展STS教育，还可以发展他们的爱好和特长，加强学生科技素质，同时也激发学生的爱国热情，使他们能够真切地感受到未来社会的发展是科技的发展，未来人才是全面加特长的人才。今后我们也要更加深入地探讨STS教育，使学生不仅掌握一定的物理知识和技能，还要学会科学的学习方法、逐步树立科学的世界观，从而促进学生科学素养的全面提高。
正是由于传统物理教学存在的弊端，使得中学物理教学迫切需要深层次的改革，将STS教育渗入到中学物理课程中，可以提高学生学习物理的兴趣；可以使现代科学技术的发展以一种学生易于接受的形式融入中学物理课程中；可以培养学生的科学探索精神；还可以培养学生的社会责任感，让学生了解物理教育在个人发展乃至社会发展中的重要意义。
那什么是STS教育呢？STS=science technology society，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正、负效应。其目的是要改变科学和技术分离，和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。相对于其他学科，物理与科学技术、与社会生产、与人们的生活联系更为紧密，所以，在物理教学中开展STS教育显得更为迫切！
对教师来说，课堂就是教学方式。高效课堂，是指在常态的课堂教学中，通过教师有目的的引导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。所以，我认为，教师应该在物理教学中开展STS教育，打造高效的物理课堂。
那如何开展STS教育呢？既然STS教育与传统教学有不同的地方，那我们在进行STS教育时也应采取不同的方法。
首先，教师需要更新观念，改变以往在应试教育下以教师为中心的课堂教学模式，采用以学生为中心的现代教学方式，变学生的被动接受知识为主动学习知识，培养学生的自主学习能力，这其实也就是STS教育的核心思想。
其次，教师应该立足于课本，在物理基础知识的教学中渗透STS教育。物理学是一门与自然现象、科学技术、社会生产和日常生活紧密联系的学科，其本身的特点使物理的教学过程就成为了STS教育渗透的一个很好的载体。下面就物理的实际教学过程谈谈渗透STS教育的一些具体做法：
1.教师应当在课堂教学中渗透STS教育。
（1）在物理教材中，每一章每一节甚至是每一个知识点都或多或少地体现了STS教育的思想，这都是教师进行课堂渗透的切入点。例如：课本上对于摩擦力的定义是“阻碍物体的运动或是相对运动趋势的力”，但是，很多学生就会认为摩擦力就是阻碍物体运动的力，所以这里可以组织学生讨论和分析“摩擦力是不是总是阻碍物体的运动？”通过一些具体的生活中的例子：“人走路的时候，是摩擦力使人前进的；放在传送带上的物体，是摩擦力使其随传送带一起前进；”从而使学生更清楚地认识摩擦力。
（2）结合课堂内容，向学生讲解与生活密切相关的物理问题。如篮球场上的力学知识、电影院里的光学知识，KTV里的的声学知识、冰箱里的热学知识等等。例如在讲到惯性时，可以让学生讨论为什么人在走路时碰到石头会向前倒、踩到西瓜皮却会向后倒等实际问题。
（3）结合教学内容，向学生介绍物理科学技术的新发展、新成果、新成就。如现代航空航天技术、信息技术、通讯技术、纳米技术、核能的利用等等，使物理课具有时代的气息。
2.教师应在教学过程中注意培养学生的提问能力，进行STS教育。
我们在教学中经常遇到的情况是：学生不是不想问，而是不会问，不知该如何问。这就需要教师教给学生一些提问的技巧，指导他们如何提问。一要选准提问的角度，一般来说提问可从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度去思考；二要学会提问的策略，学生可通过对课本的标题、节题进行发问；比较对照新旧知识的联系发问；可通过多向综合发问；也可通过逆向假设发问。
3.教师可以在课后活动中开展STS教育。
课后活动是课堂教学的延伸和补充，对开展STS教育也具有重要意义。具体可以采取如下做法：
（1）开展研究性学习活动。开展物理专题的研究性学习是进行STS教育的有效途径。如学了"安全用电"知识后，要求学生调查家里和附近居民违反安全用电的事例以及造成的严重后果，并提出解决的办法。
（2）让学生多动手进行实际操作。可以组织开展小实验、小制作的活动，如：初二可以组织学生自制小天平、巧配土砝码，学做会飞的灯笼—孔明灯、学杠杆做杆秤等。初三可以组织自制形形色色的简易电池、铅笔芯变阻器和试电笔、直流电动机模型等等。这就是作业的一种创新，摆脱传统的书面作业，让学生动手、动脑去制作，利用物理知识去完成一个制作。
（3）组织学生感受现代科技的魅力，激发学生学习物理的积极性。如组织学生观看王亚平的太空课堂，既让学生感受到了枯燥的物理中的美妙之处，同时也给学生补充了一些太空的新知识，同时也激发的学生对物理学习的兴趣。
4.在考试中渗透STS教育。
在考试中，也可以将STS教育进行很好的渗透。试题要强调科学、技术、社会三者之间的联系，在近些年的各地中考考试题中，我们也发现各地的物理都不同程度地加强了考试内容与学生生活的联系。
在物理教学中开展STS教育，可以大大提高学生钻研科技的兴趣，从而促使学生认真主动地学习，打造出高效的物理课堂。而且，开展STS教育，还可以发展他们的爱好和特长，加强学生科技素质，同时也激发学生的爱国热情，使他们能够真切地感受到未来社会的发展是科技的发展，未来人才是全面加特长的人才。今后我们也要更加深入地探讨STS教育，使学生不仅掌握一定的物理知识和技能，还要学会科学的学习方法、逐步树立科学的世界观，从而促进学生科学素养的全面提高。