【摘 要】
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<正>在过去的教学活动中,教师可能更关心如何教,但基于数学核心素养的教学,更多地需要关心学生如何学,需要知道学生的认知水平和认知过程.《普通高中数学课程标准(2017年版)
【机 构】
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福建省福清市教师进修学校; 闽南师范大学数学与统计学院;
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题《基于数学与政治渗透融合视角的学生创新思维培养研究》（立项类别：校本研究）（立项批准号：FJJKXB19—459）的研究成果
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<正>在过去的教学活动中,教师可能更关心如何教,但基于数学核心素养的教学,更多地需要关心学生如何学,需要知道学生的认知水平和认知过程.《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,高中数学教学应该以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质,强调创设的情境并提出问题对于启发学生思考、发展数学学科核心素养的重要性.
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