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学校依靠什么发展？什么样的管理才是学校在竞争潮流中获胜的法宝？对此很多专家和学校领导者都有自己独辟蹊径的见解和招数。笔者结合几年来的工作实践，亦有些许肤浅之见：学校管理的至高境界不外乎实施文化管理。实行文化管理模式、尊重人的和谐关系，才会让校长（管理者）在工作岗位上游刃有余，甚至达到无为而治的最高管理境界，进而推动学校的大发展。
一、文化质量是当前学校之间的竞争重点
一所优质的星级学校不在于它的外观如何美丽堂皇，而在于它的深刻丰富的文化内涵。这种内涵蕴藏在校园的每一个角落、每一处细节中，体现在师生的精神风貌和举手投足中。简言之，欲评价一所学校，应先评价其文化质量，学校之间的竞争其实就是学校文化质量的竞争。时代呼唤优质学校，也在呼唤优质校长。一个好校长就是一所好学校，好校长必须有文化思想，思想有多深，学校便能走多远；校长的文化修养有多高，学校的文化底蕴便有多厚。因此，校长必先用自己的思想和行为影响校园环境，从而用浓郁的环境氛围改变身边的教师和学生，师生身上的文化气息浓郁了，极富生命力的校园风貌就会呈现，品牌学校便会因文化质量的提升而诞生。
提高学校文化质量的关键在校长。当今社会的发展可谓瞬息万变，驻足观望的心态和缺乏自主学习的精神将会被历史挤落到失败的边缘，一个缺乏文化气质的校长只能叹息着淹没在失败的泥潭里。有一句话说：“你能否胜过你的对手，得看你是否抢在别人的前面学习。”校长的文化气质从何而来？文化底蕴从何而来？关键在于学习，在书籍里学习、在实践中学习、向优秀人物和名师专家们学习。一个勤奋学习的校长会一天天地储备知识和积蓄力量，其文化内涵便会积聚起来，从而以自身的气质魅力影响并领导全校师生，促进学校文化质量的提升。
二、物质文化是师生精神文化的甘霖
有花香的地方让人眷恋流连，优雅的环境让人们和乐而文明，闪烁着人文精神的学校物质文化会润物细无声地影响师生的精神状况和心理状态，甚至影响师生的学习生活质量。校园里，墙壁能与师生对话，告诉师生古今中外的优良传统美德；悬挂在教学楼走廊上的书法字画，让师生震撼于中华民族几千年来优秀传统文化的魅力；假山与花丛，让人足不出校便尽览大自然绮丽的风光；展板中的《三字经》、《千字文》、“名诗佳句”，消除师生因社会的复杂诡变而生出的浮躁。教师在学生的眼中不再那么威严，教师岗位一览图上没有了严肃而古板的面孔，取而代之的是教师灿烂温柔的生活靓照，学生常常结群欣赏并评价自己心中最美的教师，师生之间的距离近了，于是便“亲其师，信其道”了。
有了极富感染力、贴近师生生活的校园物质文化，校园环境更美了，师生的行为更美了。校园物质文化里的丰富养料渗入师生的精神领域，内化为浇灌师生精神文化的甘霖。
三、制度文化是学校发展的保证
在任何集体和团队中，缺少制度的约束将导致员工自由散漫、为所欲为，就像遍山放羊、满山乱跑，最终收不回来。但具有强制意味的制度则会令员工反感，工作上出工不出力，员工与领导之间人心分离。为谋划学校的全局发展而制定的制度，应是民主化、人性化、充满人文气息而又让师生易于接受的。制度要严但要有度，制度可以无情但人要有情，校长切忌墨守成规、脾气很大，动不动板着面孔教训人，要明白任何人都是有自尊的。校长应宽以待人、严于律己，“君子不重则不威，学则不固”。校长既然是有文化和有修养的人，更应该庄重、稳重和自重，成为遵守学校制度的典范，只有“自重”才能生“威”，才会由此影响师生，才能如一头雄狮一样领着一群狮子奋力奔跑。学生一日常规管理、学校的教学管理、安全管理、各种细节管理等，其实只要校长带头做好，便会引导师生一起，思想统一、行为一致，充分发挥制度文化的功能。
四、特色文化是当前学校发展的主题
千人一面、千校一面的学校是毫无生气的，其校长也是毫无个性的。素质教育实施若干年来，针对学生差异，培养学生个性的口号一直在喊，可重智轻能、把学生当做考试机器的做法仍在继续，甚至有增无减。儿童天性好动、好玩，整天被关在囚笼般的教室里被动接受文化知识的学习把他们折磨得相当痛苦，久而久之，他们的个性棱角被渐渐磨平了，独具个性的生命也变得平淡无奇。如何解放学生是校长应努力思考的问题，国家、省、市、县教育主管部门其实早有指导性文件和精神，那就是大力开展丰富多彩的活动，锻炼学生体能、开阔学生视野、陶冶学生情操、培养学生技能。将古今中外的文化经典引入校园，让校园的上空响彻优美诗篇；将祖先传承下来的墨宝引入校园，让学生用笔挥毫中华民族传统文化的精髓；把学生放到竞技场上，让他们尽情展示强健的体魄……这才是教育的本质和内涵。建立特色文化、展现学生个性、丰富学生生命，学生定会在愉快、历练、拼搏中健康成长。
五、打造教师文化是学校可持续发展的关键
学校教育质量是用学生质量作为标准来衡量的，而提高学生质量的关键在于教师，教师的质量将直接影响学生的质量。因此，打造教师文化、培养德才兼备的教师是校长必做的事情。当前，受一些不良社会风气的影响，功利化教师和师德有偏失的教师逐渐增多，他们不思进取、麻木教书，传统守旧的思想滋生蔓延。校长应十分清醒地认识并反思解决这个问题，那就是加强教师文化建设、丰富教师内涵、提高教学质量。教师文化怎么来？首先校长本身要有书香味，要影响并带领教师多读书、读经典的书、读政治书籍、教育专著。其次鼓励教师向优秀人物学习、在实践中学习，在实践中反思。最后学校可以派教师外出培训和开展有意义的主题活动，关注教师在培训与活动中的成长，促进教师教育智慧的生成。
学生的发展离不开教师，学校的发展离不开教师，教师的价值等同于学校的价值，教师的成功也就是校长的成功。打造教师文化、建设优秀教师队伍，是校长工作中极具意义的大事，也是学校可持续发展的关键。
著名杂文作家、特级教师吴非说：“一所学校的最可怕之处在于，一群愚蠢的教师在辛勤地工作。”没有文化的学校很可怕，缺乏文化内涵和文化修养的教师更可怕。倘若我们的管理文化中储存并实施了优秀的文化管理，那么学校的发展定会繁花似锦、结出硕果。
一、文化质量是当前学校之间的竞争重点
一所优质的星级学校不在于它的外观如何美丽堂皇，而在于它的深刻丰富的文化内涵。这种内涵蕴藏在校园的每一个角落、每一处细节中，体现在师生的精神风貌和举手投足中。简言之，欲评价一所学校，应先评价其文化质量，学校之间的竞争其实就是学校文化质量的竞争。时代呼唤优质学校，也在呼唤优质校长。一个好校长就是一所好学校，好校长必须有文化思想，思想有多深，学校便能走多远；校长的文化修养有多高，学校的文化底蕴便有多厚。因此，校长必先用自己的思想和行为影响校园环境，从而用浓郁的环境氛围改变身边的教师和学生，师生身上的文化气息浓郁了，极富生命力的校园风貌就会呈现，品牌学校便会因文化质量的提升而诞生。
提高学校文化质量的关键在校长。当今社会的发展可谓瞬息万变，驻足观望的心态和缺乏自主学习的精神将会被历史挤落到失败的边缘，一个缺乏文化气质的校长只能叹息着淹没在失败的泥潭里。有一句话说：“你能否胜过你的对手，得看你是否抢在别人的前面学习。”校长的文化气质从何而来？文化底蕴从何而来？关键在于学习，在书籍里学习、在实践中学习、向优秀人物和名师专家们学习。一个勤奋学习的校长会一天天地储备知识和积蓄力量，其文化内涵便会积聚起来，从而以自身的气质魅力影响并领导全校师生，促进学校文化质量的提升。
二、物质文化是师生精神文化的甘霖
有花香的地方让人眷恋流连，优雅的环境让人们和乐而文明，闪烁着人文精神的学校物质文化会润物细无声地影响师生的精神状况和心理状态，甚至影响师生的学习生活质量。校园里，墙壁能与师生对话，告诉师生古今中外的优良传统美德；悬挂在教学楼走廊上的书法字画，让师生震撼于中华民族几千年来优秀传统文化的魅力；假山与花丛，让人足不出校便尽览大自然绮丽的风光；展板中的《三字经》、《千字文》、“名诗佳句”，消除师生因社会的复杂诡变而生出的浮躁。教师在学生的眼中不再那么威严，教师岗位一览图上没有了严肃而古板的面孔，取而代之的是教师灿烂温柔的生活靓照，学生常常结群欣赏并评价自己心中最美的教师，师生之间的距离近了，于是便“亲其师，信其道”了。
有了极富感染力、贴近师生生活的校园物质文化，校园环境更美了，师生的行为更美了。校园物质文化里的丰富养料渗入师生的精神领域，内化为浇灌师生精神文化的甘霖。
三、制度文化是学校发展的保证
在任何集体和团队中，缺少制度的约束将导致员工自由散漫、为所欲为，就像遍山放羊、满山乱跑，最终收不回来。但具有强制意味的制度则会令员工反感，工作上出工不出力，员工与领导之间人心分离。为谋划学校的全局发展而制定的制度，应是民主化、人性化、充满人文气息而又让师生易于接受的。制度要严但要有度，制度可以无情但人要有情，校长切忌墨守成规、脾气很大，动不动板着面孔教训人，要明白任何人都是有自尊的。校长应宽以待人、严于律己，“君子不重则不威，学则不固”。校长既然是有文化和有修养的人，更应该庄重、稳重和自重，成为遵守学校制度的典范，只有“自重”才能生“威”，才会由此影响师生，才能如一头雄狮一样领着一群狮子奋力奔跑。学生一日常规管理、学校的教学管理、安全管理、各种细节管理等，其实只要校长带头做好，便会引导师生一起，思想统一、行为一致，充分发挥制度文化的功能。
四、特色文化是当前学校发展的主题
千人一面、千校一面的学校是毫无生气的，其校长也是毫无个性的。素质教育实施若干年来，针对学生差异，培养学生个性的口号一直在喊，可重智轻能、把学生当做考试机器的做法仍在继续，甚至有增无减。儿童天性好动、好玩，整天被关在囚笼般的教室里被动接受文化知识的学习把他们折磨得相当痛苦，久而久之，他们的个性棱角被渐渐磨平了，独具个性的生命也变得平淡无奇。如何解放学生是校长应努力思考的问题，国家、省、市、县教育主管部门其实早有指导性文件和精神，那就是大力开展丰富多彩的活动，锻炼学生体能、开阔学生视野、陶冶学生情操、培养学生技能。将古今中外的文化经典引入校园，让校园的上空响彻优美诗篇；将祖先传承下来的墨宝引入校园，让学生用笔挥毫中华民族传统文化的精髓；把学生放到竞技场上，让他们尽情展示强健的体魄……这才是教育的本质和内涵。建立特色文化、展现学生个性、丰富学生生命，学生定会在愉快、历练、拼搏中健康成长。
五、打造教师文化是学校可持续发展的关键
学校教育质量是用学生质量作为标准来衡量的，而提高学生质量的关键在于教师，教师的质量将直接影响学生的质量。因此，打造教师文化、培养德才兼备的教师是校长必做的事情。当前，受一些不良社会风气的影响，功利化教师和师德有偏失的教师逐渐增多，他们不思进取、麻木教书，传统守旧的思想滋生蔓延。校长应十分清醒地认识并反思解决这个问题，那就是加强教师文化建设、丰富教师内涵、提高教学质量。教师文化怎么来？首先校长本身要有书香味，要影响并带领教师多读书、读经典的书、读政治书籍、教育专著。其次鼓励教师向优秀人物学习、在实践中学习，在实践中反思。最后学校可以派教师外出培训和开展有意义的主题活动，关注教师在培训与活动中的成长，促进教师教育智慧的生成。
学生的发展离不开教师，学校的发展离不开教师，教师的价值等同于学校的价值，教师的成功也就是校长的成功。打造教师文化、建设优秀教师队伍，是校长工作中极具意义的大事，也是学校可持续发展的关键。
著名杂文作家、特级教师吴非说：“一所学校的最可怕之处在于，一群愚蠢的教师在辛勤地工作。”没有文化的学校很可怕，缺乏文化内涵和文化修养的教师更可怕。倘若我们的管理文化中储存并实施了优秀的文化管理，那么学校的发展定会繁花似锦、结出硕果。