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摘要：近些年来我国的经济不断的发展和进步，对教育的重视程度也在不断的提升，而我国传统的教学方法过于单一，已经无法满足教学的需求，在这样的情况就要对教学的方法进行完善。小学教学是义务教育阶段比较重要的一个过程，是学生日后学习的基础，对学生的发展有着重要的意义。而小学英语是一门语言学科，学生在学习的过程中会感到非常的枯燥，对知识不能全面的进行理解，对学生老说有着一定的难度，所以就要对教学的方法进行一定的改变。
关键词：兴趣教学法 小学教学 英语教学 有效方法
引言：兴趣教学法是一种有效的教学方法，主要是根据学生的兴趣特点以及学生的个性特点，进行针对性的全面的授课。这样的授课方法对学生来说有着积极的作用，尤其是对于小学英语这种比较困难的学科，更是应该对兴趣教学法进行一定的运用。所以在进行小学英语进行授课的过程中，老师要根据每节课的授课内容以及学生所感兴趣的方法进行教学设计，让学生进行更加有效的学习。下面本文就对这一内容进行概括性的分析和理解。
一、利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣
随着科学技术的不断发展，多媒体作为一种先进的教学手段已经作为一种重要的教学手段被老师广泛应用到教学的过程中。多媒体教学可以将枯燥的知识直观的展示在学生的面前，让学生进行更好的学习，所以老师在对小学英语进行授课的过程中要适当的运用多媒体教学法激发学生的学习兴趣。如老师在对《My classroom 》这一单元进行授课的过程中就可以利用多媒体教学激发学生的学习兴趣。本单元的授课重点是“What’s in the classroom？”以及相关的“classroom、window、door以及chair”等单词，所以老师在进行授课的过程中就可以利用多媒体进行教学，利用视频将单词与句子融入到视频中，将单词和句子直观的展现在学生的面前，让学生对授课的知識有一个更加全面的理解，进而增加学生学习的有效性。
二、通过游戏教法学激发学生的学习兴趣
小学生处于爱玩爱闹的阶段，老师长时间使用传统枯燥的教学方法进行授课会让学生失去学习的积极性和热情，进而对学习失去兴趣。而游戏教学法运用学生感兴趣的游戏来激发学生的学习兴趣，对学习有着积极的意义进而作用。如，老师在对学生单词的掌握量进行检验的过程中，就可以利用游戏教学法进行授课，教师可以运用单词竞赛的游戏进行对学生兴趣的激发。老师可以让学生分类对单词进行总结，看哪个学生可以掌握更多的单词，首先老师可以让写出学过的关于动物的单词“cat、dog、mouse、elephant、monkey、panda、cook、fish…”，之后写出关于人体部位的单词“head、arm、leg、foot、hand、eye、ear、mouth、nose…”，最后由老师进行总结，对学生进行鼓励，通过这样的游戏教学，激发学生对单词学习的兴趣，提高对单词的掌握程度。
三、通过个性教学激发学生的学习兴趣
在教学方法不断完善和改革的今天，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，所以要提高教学的效率，激发学生的学习兴趣就要改变传统的教学方法。在进行改革的过程中，个性教学法就是一种有效的教学方法，具体指的是根据授课的内容和学生的个性特点进行针对性的授课，让学生对学习更加有兴趣。如，老师在对“英文26个字母”进行授课的过程中，老师就可以运用个性的教学方法进行授课。小学生对英语掌握能力并不强，所以在进行授课的过程中老师就可以通过语言描述来加深学生对英文字母的记忆。可以将比较难分开的字母进行分别记忆“拐棍左拐是大J，拐棍右拐小l；半圆在左是小d，半圆在右是小b……”这样的教学方法是根据学生爱玩的特点制定的，这样绕口令的授课内容一定可以使学生更加感兴趣，而且可以使学生进行更加深刻的记忆，通过这样的个性教学方法可以激发学生的学习兴趣，增加教学的效率。
四、通过小组教学模式的创建激发学生的学习兴趣
在对小学英语进行授课的过程中，应该采取新的教学方法和模式进行授课，进而使授课更加的有效。小组教学法可以提高学生的与人合作能力，并提高学生的综合素质，而且可以在一定的程度上激发学生的学习兴趣，在这样的情况下运用小组教学法进行授课。如老师在对《Can you speak Chinese》这一单元进行授课的过程中就可以利用小组教学法进行授课。老师在授课之前将学生分为3～5人的小组，在老师对这一单元的内容进行授课的过程中对“Can”的运用方法进行总结，之后让学生以小组为单位进行研究，将结论在课堂上与老师和其它组的同学进行交流，最后由老师进行评定，看哪一组总结的最全面、最正确，通过这样的方法既可以激发学生的学习兴趣，同时也可以增加授课的有效性。
五、通过师生互动激发学生的学习兴趣
我国的教育体制在不断的改变，在新的教学模式下小学英语的教学方法也要进行一定的改变，要转变传统“老师讲，学生听”的教学方法，让学生参与到教学的过程中来，教师与学生要进行一定的互动，增加学生学习的兴趣，进而增加教学的有效性。如，老师在对三年级上册第一单元《Hello》进行讲解的过程中，老师就可以通过师生互动来激发学生的学习兴趣。这一单元的主要授课内容是让学生听懂并会运用“Hello、Goodbye、I’m…”等句子，所以老师在进行授课的过程中就可以运用这些句子与学生进行交流，建立对话的机会，让学生体会到教学过程并不是枯燥的，进而通过教师与老师的互动激发学生学习的兴趣。
结束语：总而言之，在对小学英语进行授课的过程中，要充分的运用兴趣教学法进行授课，让学生对授课的内容更加的有兴趣，缓解学生学习的压力，使学生感觉到学习并不是枯燥的，提高学生自身的修养，让学生得到更多的知识，提高学生的学习效率，为学生日后的学习打下基础。
参考文献
[1]葛精精 .浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的应用 [J]吉林省教育学院学报（下旬）.2012年第20期
[2]楼美霞 .玩中学，学中玩——浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用 [J].新课程学习（中）期刊 .2013年第18期
[3]董艳旭，王晓雪 .浅谈兴趣教学法在初中英语教学中的应用 [J].佳木斯教育学院学报 .2011年第15期
关键词：兴趣教学法 小学教学 英语教学 有效方法
引言：兴趣教学法是一种有效的教学方法，主要是根据学生的兴趣特点以及学生的个性特点，进行针对性的全面的授课。这样的授课方法对学生来说有着积极的作用，尤其是对于小学英语这种比较困难的学科，更是应该对兴趣教学法进行一定的运用。所以在进行小学英语进行授课的过程中，老师要根据每节课的授课内容以及学生所感兴趣的方法进行教学设计，让学生进行更加有效的学习。下面本文就对这一内容进行概括性的分析和理解。
一、利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣
随着科学技术的不断发展，多媒体作为一种先进的教学手段已经作为一种重要的教学手段被老师广泛应用到教学的过程中。多媒体教学可以将枯燥的知识直观的展示在学生的面前，让学生进行更好的学习，所以老师在对小学英语进行授课的过程中要适当的运用多媒体教学法激发学生的学习兴趣。如老师在对《My classroom 》这一单元进行授课的过程中就可以利用多媒体教学激发学生的学习兴趣。本单元的授课重点是“What’s in the classroom？”以及相关的“classroom、window、door以及chair”等单词，所以老师在进行授课的过程中就可以利用多媒体进行教学，利用视频将单词与句子融入到视频中，将单词和句子直观的展现在学生的面前，让学生对授课的知識有一个更加全面的理解，进而增加学生学习的有效性。
二、通过游戏教法学激发学生的学习兴趣
小学生处于爱玩爱闹的阶段，老师长时间使用传统枯燥的教学方法进行授课会让学生失去学习的积极性和热情，进而对学习失去兴趣。而游戏教学法运用学生感兴趣的游戏来激发学生的学习兴趣，对学习有着积极的意义进而作用。如，老师在对学生单词的掌握量进行检验的过程中，就可以利用游戏教学法进行授课，教师可以运用单词竞赛的游戏进行对学生兴趣的激发。老师可以让学生分类对单词进行总结，看哪个学生可以掌握更多的单词，首先老师可以让写出学过的关于动物的单词“cat、dog、mouse、elephant、monkey、panda、cook、fish…”，之后写出关于人体部位的单词“head、arm、leg、foot、hand、eye、ear、mouth、nose…”，最后由老师进行总结，对学生进行鼓励，通过这样的游戏教学，激发学生对单词学习的兴趣，提高对单词的掌握程度。
三、通过个性教学激发学生的学习兴趣
在教学方法不断完善和改革的今天，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，所以要提高教学的效率，激发学生的学习兴趣就要改变传统的教学方法。在进行改革的过程中，个性教学法就是一种有效的教学方法，具体指的是根据授课的内容和学生的个性特点进行针对性的授课，让学生对学习更加有兴趣。如，老师在对“英文26个字母”进行授课的过程中，老师就可以运用个性的教学方法进行授课。小学生对英语掌握能力并不强，所以在进行授课的过程中老师就可以通过语言描述来加深学生对英文字母的记忆。可以将比较难分开的字母进行分别记忆“拐棍左拐是大J，拐棍右拐小l；半圆在左是小d，半圆在右是小b……”这样的教学方法是根据学生爱玩的特点制定的，这样绕口令的授课内容一定可以使学生更加感兴趣，而且可以使学生进行更加深刻的记忆，通过这样的个性教学方法可以激发学生的学习兴趣，增加教学的效率。
四、通过小组教学模式的创建激发学生的学习兴趣
在对小学英语进行授课的过程中，应该采取新的教学方法和模式进行授课，进而使授课更加的有效。小组教学法可以提高学生的与人合作能力，并提高学生的综合素质，而且可以在一定的程度上激发学生的学习兴趣，在这样的情况下运用小组教学法进行授课。如老师在对《Can you speak Chinese》这一单元进行授课的过程中就可以利用小组教学法进行授课。老师在授课之前将学生分为3～5人的小组，在老师对这一单元的内容进行授课的过程中对“Can”的运用方法进行总结，之后让学生以小组为单位进行研究，将结论在课堂上与老师和其它组的同学进行交流，最后由老师进行评定，看哪一组总结的最全面、最正确，通过这样的方法既可以激发学生的学习兴趣，同时也可以增加授课的有效性。
五、通过师生互动激发学生的学习兴趣
我国的教育体制在不断的改变，在新的教学模式下小学英语的教学方法也要进行一定的改变，要转变传统“老师讲，学生听”的教学方法，让学生参与到教学的过程中来，教师与学生要进行一定的互动，增加学生学习的兴趣，进而增加教学的有效性。如，老师在对三年级上册第一单元《Hello》进行讲解的过程中，老师就可以通过师生互动来激发学生的学习兴趣。这一单元的主要授课内容是让学生听懂并会运用“Hello、Goodbye、I’m…”等句子，所以老师在进行授课的过程中就可以运用这些句子与学生进行交流，建立对话的机会，让学生体会到教学过程并不是枯燥的，进而通过教师与老师的互动激发学生学习的兴趣。
结束语：总而言之，在对小学英语进行授课的过程中，要充分的运用兴趣教学法进行授课，让学生对授课的内容更加的有兴趣，缓解学生学习的压力，使学生感觉到学习并不是枯燥的，提高学生自身的修养，让学生得到更多的知识，提高学生的学习效率，为学生日后的学习打下基础。
参考文献
[1]葛精精 .浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的应用 [J]吉林省教育学院学报（下旬）.2012年第20期
[2]楼美霞 .玩中学，学中玩——浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用 [J].新课程学习（中）期刊 .2013年第18期
[3]董艳旭，王晓雪 .浅谈兴趣教学法在初中英语教学中的应用 [J].佳木斯教育学院学报 .2011年第15期