论文部分内容阅读
摘要：：在幼儿园教育过程中，重点在于如何对幼儿开展相应的启蒙教学活动，为了能让幼儿智力以及其情感、语言等多种方面能够得到更好的发展。作为一名幼儿教师，应当不断的创新其自身的教学方法，并运用多种教学方式来进行实际教学。绘本教学在这一大背景下产生，得到了广大教师的认可，让幼儿能够通过另一个视角去对世界进一步了解。基于此，本文结合自身的教学经验，针对幼儿园绘本教学的教学价值以及其实际的实施方法，进行进一步讨论。
关键词：幼儿园;绘本教学;实施
绘本作为一个具有鲜艳的色彩以及运用简单的文字来记录故事的教学载体，深受广大幼儿的喜爱。对于这种采用图文供述的教学方式，能够极大程度唤醒幼儿个人的想象能力以及其思维创造能力，丰富幼儿个人情感，同时培养其养成良好的阅读习惯，并以此来提高其个人的阅读能力。
一、幼儿园采用绘本教学的教学价值
首先，对于绘本的本质来讲，绘本教学能够有助于提升幼儿个人的审美能力。一个优秀的绘本，其中图画部分多数是出自知名画家的创作，并且其中绘画手法以及其剪纸、贴纸等多重因素均有一定的色彩架构，能够给予幼儿更多视觉上的体会，使幼儿能够在绘本学习的过程中，感受到艺术的熏陶，从而潜移默化提升幼儿个人的审美能力[1]。
其次，绘本教学能够有效地激发幼儿的想象能力。幼儿具有丰富的想象能力，绘本教学可以有效激发起幼儿的想象能力，并且运用绘本这一简单的语言以及其中精妙的图画，为幼儿传递相关的知识给予幼儿更广阔的思维空间、想象空间，并帮助其在阅读的过程中享受阅读所带来的趣味性。
再者，绘本教学能够有助于幼儿发展其个人的社会能力。对于幼儿来讲，由于年龄较小，具有强烈的好奇心。因此，教师应当在教学的过程中，根据学生的学习情况，合理将绘本教学运用到实际教学过程中，能够使其在阅读的过程中，体验到不同人物的不同生活方式，并且伴随着绘本教材中主人公的喜怒哀乐等多种丰富情绪，使其能够在阅读的过程中代入自身的思想感情，并逐渐的感受到作者的思想感情，并理解其文章背后所表达的意义，从而使幼儿能够在无形中提升其融入社会并适应社会的生活能力。
最后，绘本教学能够有效的培养幼儿形成一个良好的阅读习惯。对于早期阅读来讲，能够在一定程度上激发幼儿个人的阅读兴趣，并培养其逐渐掌握一些阅读技巧，以此来为幼儿后续的阅读奠定坚实的基础，創造出一个良好的阅读环境以及其良好的阅读习惯。
二、幼儿园开展绘本教学的策略
（一）科学的选择绘本教材
对于幼儿园来讲，合理地开展绘本教学，能够有效地提高幼儿个人的综合素质。因此，在绘本选择这一方面上来讲，教师应当注重幼儿个人的年龄等特征进行适当挑选。对于不同年龄段的幼儿来讲，其个人的阅读能力以及其对文章中的理解能力均有一定的差异，因此，教师应当根据幼儿个人的综合情况来挑选适合幼儿学习的绘本。
例如，为幼儿园小班的幼儿选择绘本时，教师应当选择一些画面较为简单、图片较多而文字较少的绘本，这样既能够方便幼儿进行阅读与理解，还能够使其在观看的过程中逐渐对阅读产生兴趣。相对于幼儿园中班的幼儿来讲，教师在进行教学绘本选择时，应当选择画面主题比较明显，并且能够在故事的过程中有一定主角与配角以及环境等时间因素的绘本，以此来激发幼儿在阅读过程中的语言表达能力，促使幼儿进行故事的讨论以及其文章的理解。最后，对于幼儿园大班的学生来选择绘本时，教师应当以人物故事为主体进行选择，选择一些具有逻辑思维能力的绘本教材，以此来帮助幼儿培养其个人的思维能力以及其推理能力。
从另一个方面来讲，教师在选择绘本时应当注重幼儿个体的适应特征，并针对幼儿个体的适应性，以及其思维能力来选择适合其个人发展的绘本，并利用绘本来引导幼儿进行故事的理解，使绘本故事与其自身的生活经验相结合，从而丰富幼儿个人内心精神世界的构造与深入[2]。
（二）开展亲子阅读教学活动
幼儿园在开展绘本教学活动的过程中，教师也应当积极的引导家长参与到亲子阅读活动中来。对于幼儿进行教学的过程中，家长作为幼儿的第一所学校，幼儿园的绘本阅读教学也同样需要家长的支持与配合，才能够使其教学效率得以有效提升。
例如：教师在开展以“秋天”为主题的绘本故事教学时，可以引导幼儿与家长进行讨论完成教师所布置相应的绘本家庭任务，使幼儿能够以家庭为单位进行活动制作，制作一个与“秋天”这一主题为基础的为绘本作品，这样开展绘本活动，既能够有效激发幼儿的绘本阅读兴趣，还能够使其增进父母与孩子之间的情感。
（三）丰富并创新实际的绘本教学模式
幼儿园绘本教学模式应当以幼儿个人的兴趣爱好以及幼儿实际的发展需求为基础，丰富的拓展课堂教学模式，比如：运用游戏教学方法或是运用小组合作讨论等等，激发幼儿的课堂参与度以及学习热情。
教师在实际开展活动的过程中，应当逐渐摒弃传统的教学方法，合理的根据实际情况运用多媒体或是采用小组合作等方式开展教学，采用多种教学模式融入到实际课堂讲解的过程中。运用游戏教学模式时，教师应当注意幼儿融入游戏的程度，控制课堂游戏氛围，使学生在一定程度上既能够在课堂中体会到游戏的快乐，又能够通过绘本教学与游戏教学的结合学到相应的知识。
结语
综上所述，教师在教学中，不仅需要重视绘本教学，更需要提高其自身的教学素质，不断创新课堂的教学方法以及教学手段，以此来增强绘本教学的实际教学效果。
参考文献
[1]邹英.游戏在幼儿园大班绘本教学活动中的运用现状探讨[J].读写算，2021（21）：59-60.
[2]韩洁.幼儿园绘本教学的价值与实施方法探究[J].家长，2021（20）：169-170.
关键词：幼儿园;绘本教学;实施
绘本作为一个具有鲜艳的色彩以及运用简单的文字来记录故事的教学载体，深受广大幼儿的喜爱。对于这种采用图文供述的教学方式，能够极大程度唤醒幼儿个人的想象能力以及其思维创造能力，丰富幼儿个人情感，同时培养其养成良好的阅读习惯，并以此来提高其个人的阅读能力。
一、幼儿园采用绘本教学的教学价值
首先，对于绘本的本质来讲，绘本教学能够有助于提升幼儿个人的审美能力。一个优秀的绘本，其中图画部分多数是出自知名画家的创作，并且其中绘画手法以及其剪纸、贴纸等多重因素均有一定的色彩架构，能够给予幼儿更多视觉上的体会，使幼儿能够在绘本学习的过程中，感受到艺术的熏陶，从而潜移默化提升幼儿个人的审美能力[1]。
其次，绘本教学能够有效地激发幼儿的想象能力。幼儿具有丰富的想象能力，绘本教学可以有效激发起幼儿的想象能力，并且运用绘本这一简单的语言以及其中精妙的图画，为幼儿传递相关的知识给予幼儿更广阔的思维空间、想象空间，并帮助其在阅读的过程中享受阅读所带来的趣味性。
再者，绘本教学能够有助于幼儿发展其个人的社会能力。对于幼儿来讲，由于年龄较小，具有强烈的好奇心。因此，教师应当在教学的过程中，根据学生的学习情况，合理将绘本教学运用到实际教学过程中，能够使其在阅读的过程中，体验到不同人物的不同生活方式，并且伴随着绘本教材中主人公的喜怒哀乐等多种丰富情绪，使其能够在阅读的过程中代入自身的思想感情，并逐渐的感受到作者的思想感情，并理解其文章背后所表达的意义，从而使幼儿能够在无形中提升其融入社会并适应社会的生活能力。
最后，绘本教学能够有效的培养幼儿形成一个良好的阅读习惯。对于早期阅读来讲，能够在一定程度上激发幼儿个人的阅读兴趣，并培养其逐渐掌握一些阅读技巧，以此来为幼儿后续的阅读奠定坚实的基础，創造出一个良好的阅读环境以及其良好的阅读习惯。
二、幼儿园开展绘本教学的策略
（一）科学的选择绘本教材
对于幼儿园来讲，合理地开展绘本教学，能够有效地提高幼儿个人的综合素质。因此，在绘本选择这一方面上来讲，教师应当注重幼儿个人的年龄等特征进行适当挑选。对于不同年龄段的幼儿来讲，其个人的阅读能力以及其对文章中的理解能力均有一定的差异，因此，教师应当根据幼儿个人的综合情况来挑选适合幼儿学习的绘本。
例如，为幼儿园小班的幼儿选择绘本时，教师应当选择一些画面较为简单、图片较多而文字较少的绘本，这样既能够方便幼儿进行阅读与理解，还能够使其在观看的过程中逐渐对阅读产生兴趣。相对于幼儿园中班的幼儿来讲，教师在进行教学绘本选择时，应当选择画面主题比较明显，并且能够在故事的过程中有一定主角与配角以及环境等时间因素的绘本，以此来激发幼儿在阅读过程中的语言表达能力，促使幼儿进行故事的讨论以及其文章的理解。最后，对于幼儿园大班的学生来选择绘本时，教师应当以人物故事为主体进行选择，选择一些具有逻辑思维能力的绘本教材，以此来帮助幼儿培养其个人的思维能力以及其推理能力。
从另一个方面来讲，教师在选择绘本时应当注重幼儿个体的适应特征，并针对幼儿个体的适应性，以及其思维能力来选择适合其个人发展的绘本，并利用绘本来引导幼儿进行故事的理解，使绘本故事与其自身的生活经验相结合，从而丰富幼儿个人内心精神世界的构造与深入[2]。
（二）开展亲子阅读教学活动
幼儿园在开展绘本教学活动的过程中，教师也应当积极的引导家长参与到亲子阅读活动中来。对于幼儿进行教学的过程中，家长作为幼儿的第一所学校，幼儿园的绘本阅读教学也同样需要家长的支持与配合，才能够使其教学效率得以有效提升。
例如：教师在开展以“秋天”为主题的绘本故事教学时，可以引导幼儿与家长进行讨论完成教师所布置相应的绘本家庭任务，使幼儿能够以家庭为单位进行活动制作，制作一个与“秋天”这一主题为基础的为绘本作品，这样开展绘本活动，既能够有效激发幼儿的绘本阅读兴趣，还能够使其增进父母与孩子之间的情感。
（三）丰富并创新实际的绘本教学模式
幼儿园绘本教学模式应当以幼儿个人的兴趣爱好以及幼儿实际的发展需求为基础，丰富的拓展课堂教学模式，比如：运用游戏教学方法或是运用小组合作讨论等等，激发幼儿的课堂参与度以及学习热情。
教师在实际开展活动的过程中，应当逐渐摒弃传统的教学方法，合理的根据实际情况运用多媒体或是采用小组合作等方式开展教学，采用多种教学模式融入到实际课堂讲解的过程中。运用游戏教学模式时，教师应当注意幼儿融入游戏的程度，控制课堂游戏氛围，使学生在一定程度上既能够在课堂中体会到游戏的快乐，又能够通过绘本教学与游戏教学的结合学到相应的知识。
结语
综上所述，教师在教学中，不仅需要重视绘本教学，更需要提高其自身的教学素质，不断创新课堂的教学方法以及教学手段，以此来增强绘本教学的实际教学效果。
参考文献
[1]邹英.游戏在幼儿园大班绘本教学活动中的运用现状探讨[J].读写算，2021（21）：59-60.
[2]韩洁.幼儿园绘本教学的价值与实施方法探究[J].家长，2021（20）：169-170.