论文部分内容阅读
随着信息技术的发展和互联网的普遍运用，知识和信息呈现出越来越开放和共享的状态，网络成为高校学生书本和课堂学习以外，获取信息和知识的重要途径。在网络信息的海洋中获取自己所需要的相关信息资源，首先要有良好的信息意识。信息意识是信息素质教育的重要内容和首要环节，对大学生获取信息和开发利用信息起着重要的指导和控制作用，是信息时代全面发展新型人才的必备技能。
网络信息信息意识信息素养信息需求信息行为一、加强高校信息素养教育的必然性
信息素养（Information Literacy），是一个涵盖人文、科技、经济、法律、道德等诸多方面在内的综合能力，是信息社会的一种基本的适应能力。“信息素养”概念最早由保罗·泽考斯基在1974年提出，其涵义“指的是个人通过后天的教育、学习、实践所培育的在信息社会中获取、评估、处理、开发、创新信息等方面的一种综合性的信息素质和修养”。后来，我国学者王吉庆教授在《信息素养论》中指出：“信息素养是一种可以通过教育来培养的在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力，它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识、以及信息能力多个方面。”综合上述，信息素养就是信息使用者在了解信息、搜集信息、评估和利用、转化信息的过程中，作为信息用户个体本身所应该具备的各项基本条件及其有机构成。而信息素养教育则是以培养学生的信息意识和学生的信息能力为主要内容的教育，是一种与社会信息时代相适应的教育体系的新构建，它不仅是一种专业性的技能教育，更是一项复杂性的知识结构教育。信息素养教育的目的是使学生拥有继续学习和自觉进行相关研究的能力，使大学生的个性得以充分发挥和实现大学生的全面发展。信息素质教育的内容主要包括：信息意识的培养、对信息进行获取的能力和对信息的处理能力的培养、相关的信息知识、信息道德方面的教育，等等。
1.信息意识是现代高校进行信息素养教育的首要环节
信息意识在大学生正确处理网络信息过程中起着极为重要的作用，大学生信息信息素养的程度首先取决于其信息意识。信息意识会自觉引导高校大学生在熟知自己的信息需求基础上，制定目标，确定信息查询依据，从各种信息源中，运用系统工具对网络信息所进行的有效的检索，从众多信息中选择出与目标最相契合的信息资料，对信息信息的科学性、真实性、适用性等作出正确的判断，然后定位下载、集中，对所获得的信息资料进行评价判断，科学地加工、组织整理，使其形成体系，或是提炼、创造出有用信息。并且在对信息整理加工的基础上，进一步与自身原有的知识体系相融合，把网络知识转变为自己的知识，实现网络上的信息资料对自身知识的有效补充，从而达到提升自身知识水平。网络信息和网络知识转化为使用者本身的知识，是高校学生对网络信息的最有效利用的方式，也是网络信息实现价值最大化后的合理归宿。大学生所拥有的信息意识水平，会直接影响到对信息所进行的获取、处理转化效果，对问题的解决和信息转化等方面起着至关重要的控制作用，因此，信息意识的养成是信息素质教育的首要环节。
2.信息意识贯穿了大学生信息素养教育的其它环节
信息意识是信息使用者对网络信息的综合运用能力的体现，贯穿了对信息价值的自觉感知、对信息进行识别、对信息的获取及对信息的处理转化等所有信息素养教育的其它环节。信息的需求意识、信息的获取意识、信息的处理运用意识、信息的时效意识等作为信息行为的指导因素，始终贯穿了大学生信息素养教育的所有内容，不仅指引着大学生对网络信息的定位和选择，更有助于形成应对信息技术所带来的挑战的一种积极态度。作为大学生信息素养重要内容的信息获取行为中，首先需要培养大学生对网络信息的信任感，相信网络信息对社会发展和工作学习方面带来的良好效果，因而产生对学习新的信息获取工具的良好兴趣，确定与目标相关的具体信息，确切判断在可能需要的信息范围内决定哪些是有用的信息资源，这个过程离不开信息意识的参与。在大学生对信息进行处理利用和转化过程中，对网络信息的正确评价意识会自觉对收集到的信息资料进行分类、归纳、鉴别、遴选、分析综合，以充分运用所获信息去解决实际问题，利用获取的信息资料为需求目标服务，让网络信息发挥出最大的社会效益和经济效益；不仅如此，信息的处理转化意识还促使大学生在斩获信息的基础上，使多种收集到信息资料交互作用，激发大学生创造思维的能力，创造出新的信息，达到信息利用的终极目的。因此，在高校大学生信息素养教育的各个环节，信息意识是始终贯穿并渗透于其中的。
二、信息意识在高校信息素养教育中的重要作用
在信息技术为主导的社会网络环境中，大学生频繁与网络信息接触，信息意识是有效获取网络信息和利用网络信息的基础。信息意识能够帮助大学生对信息的重要性产生足够的认识，对信息自觉形成敏锐的感知能力以及能够形成正确的洞察力和判断力，引导大学生充分利用网络上的信息资源，把网络上有价值的信息吸收转化为自身的知识体系，以达到信息素养的各方面的共同提升。因而，信息意识是高校大学生信息素养教育的基础环节，在大学生的信息素养培养中有重要的作用。
1.信息意识能使大学生充分认识到信息的重要性
科学技术的发展，特别是计算机和互联网的发展与运用，使社会进入到信息时代，信息以前所未有的迅猛态势渗透于社会生活的方方面面，越来越成为一种不可轻视的重要社会资源，对信息的重要性有充分的认识是信息意识的首要表现。
（1）信息在目前已经成为一种重要的社会资源
信息全球化的社会环境中，人们获得信息的方法在不断增加。互联网被广泛使用，更是打破了信息的垄断，由于网络信息在发布上自由和方便性等，导致网络上的信息资源相当丰富，共享程度极高，各类信息已经广泛渗透到人类生活、工作、学习的各个方面，并给人们带来了深刻的影响，人们与信息的关系已经密不可分。当信息发展到参与生产、经营活动的过程中时，信息同能源和材料等一样成为世界能源之一，信息的开发、利用则随之成为信息化体系建设中的核心内容，而对信息资源开发和利用的目的则是为了更好地实现信息价值，发挥其效用。 （2）信息对高校大学生的社会适应能力有重要影响
网络信息非常丰富，来源极广，有着更新及时、获取方便、利用成本低等优势，这些网络信息和网上知识对高校中的大学生来说，成为课堂授课外重要的信息和知识来源，给大学生的学习、日常生活等诸方面都带来了很大的帮助，成为高校大学生创造性地完成学习目标，进行创新思维、实现终身学习的必要因素。也为大学生在已经拥有的知识基础上，了解前沿知识、创造新知识提供了条件。在这个信息成为重要资源的信息时代，拥有信息量的多少，对信息的准确程度的把握，处理和利用信息的能力大小对当代大学生的社会适应能力有决定性的影响。
2.信息意识能促使大学生养成敏锐的信息感知能力
信息意识本质上是对信息价值自觉认知的意识行为，能够使人在信息搜索过程中产生信息敏感。信息敏感是对目标信息进行定位的前提，体现为一种自觉的信息感知意识。
（1）敏锐的信息感知能力有助于大学生获取适用信息
信息感知能力是指信息通过信息感知的渠道对信息使用者产生刺激，从而刺激信息使用者对信息产生的主观认知能力，敏锐的信息感知能力是信息意识的基本能力，是高校大学生利用好网络信息和掌握知识的基本条件。网络信息层出不穷，鱼目混杂，大学生在利用校园网和其它的网站，获取各种学习资料以及知识信息的过程中，敏锐的信息感知能力能够起正确的引导作用，帮助大学生迅速地从纷繁复杂的网络信息中，找到与自己的需求目标相符合的信息或是具有重要价值的相关信息资料，摒弃过时的和错误的信息资料。
（2）信息意识能促成大学生敏锐的信息感知力
信息意识具有能动性，良好的信息意识对大学生养成敏锐的信息感知能力胡促进作用，会时刻提醒大学生认识到自身的信息需求，密切关注网络上的信息资源，善于发现网络中的各种有价值的信息资料，根据信息的有用性和可用性，迅速有效地从获取的网络信息中汲取自己需要的知识，把这些有价值的信息资料整合到自己的知识体系中，以丰富自己的信息储备量和知识积累，从而在实现全面发展上取得更卓越的效果。
3.信息意识有助于大学生形成有效的信息判断能力
网络信息的价值是通过其对信息使用者的有用性大小来判断的，信息判断能力的形成需要有严谨的态度、缜密的思维和必要的信息常识，信息意识是形成信息判断力的基础。
（1）信息意识是对信息进行判断的基础
对信息价值的判断必须在一定的思想意识指导下进行，这个思想意识就是信息意识。网络上信息环境复杂，网络信息良莠并存，有时甚至杂乱无章，对任何信息，不能盲目地无根据地妄下定论，而应对其进行理性的评价和判断，鉴别出信息的真假，掌握其实质，判断信息真假是对目标信息进行有效确认的最先步骤。在对网络信息进行评价和判断中，需要抛开信息的表象，找出信息的本质所在，对信息的实用价值和信息的适用性有所把握，信息要真实可靠，同时还必须与实际需要相符合，从而确定出哪些信息更具有针对性、更合乎目的性。这往往要经过对信息的概括、归纳、比较才能实现，其过程也同时体现着作为信息使用主体的人对信息认识的过程，必然离不开信息意识。信息意识基础上的信息评价和信息价值判断，是高校大学生能够有效地、高效地从网络上获取信息，并加以利用的前提。
（2）信息意识作用下的信息判断能力是一个不断完善的过程
从信息意识的本质来看，它是人脑的基本机能，是人们对信息所产生的认识的发展过程，因而具有发展性和过程性。当有对某些信息一时不能做出有效断定的情况下，则需要通过对有效信息进行进一步积累的方法来提高自己的判断能力。有效的信息判断能力是做好信息处理的基础，也是学生的信息意识养成的重要体现，而且，良好的信息判断能力和信息分析能力，能增强大学生对网络信息真伪的判断力，有利于提高高校大学生的认知水平，有利于加强自身的道德修养和诚信意识。
4.信息意识能指导和控制大学生的信息行为
网络信息使用者对信息的使用过程，简单说来，就是一个不断从网上获取信息，不断对信息进行加工处理，并与自身的知识相融合、相转化的过程。在这个过程中，信息意识指导并控制着大学生信息活动的整个过程。
（1）信息意识对大学生的信息需求有控制作用
信息需求（Information demand）“是指人们在实践活动中为解决各种实际问题而对信息的不满足和必要感”。信息需求是引发信息行为的原动力，信息使用者的信息搜索和获取行为是受信息需求支配的。在当前的信息环境下，高校大学生从网络获取信息的目的主要是为了增加知识贮备和全面提升自己以更好地适应社会，其信息需求呈现也明显的广泛性、知识性、专业性、现实性、前沿性等特点，信息需求成为高校大学生信息利用过程中必备要素和基本需求。处在形形色色的网络信息中，清楚地知道自己需要怎样的信息资料，显然是受信息意识的清晰程度控制的，信息意识明确的大学生，其信息需求越强烈，其信息行为的目标性和动力就越大，其信息行为就会越积极主动；信息意识弱则信息需求就不会很强，其所进行的信息搜索和信息获取的动力也就越少，其信息行为会缺少自觉性和主动性。
（2）信息意识对大学生的信息行为有指导作用
信息行为（Information behavior）“是指人们在信息心理驱使下，在适当的信息环境中，从事信息活动的行为过程”，合理地利用信息技术从网络中获取有用信息，是有效使用网络信息的必要步骤，信息意识引导下，大学生能形成对网络信息的特有感知力，引导大学生从信息海洋中，及时地发现有价值的信息资源，做出对目标信息的有效定位；信息意识在大学生根据自己的需求目标准确获取学习资料和信息过程中发挥着指导作用；信息意识指导着对收集到的信息资料进行分类整理、分析评价信息，在现有信息的基础上转换创造出新的信息等等一系列的信息行为。并且，在高校大学生的信息利用过程中，信息意识始终控制和调动着其它各项能力的协调运用和发挥。比如，在大学生运用各类信息工具对网络信息进行访问、阅读、检索、收集、评价、和利用、创新的一系列过程中，信息意识从来都是一直参与其中并发挥着积极的能动作用。
（3）信息意识影响高校大学生信息利用的效果
信息意识作用下的大学生信息行为会更加具有科学性和更高程度的主动性，其信息支配能力的也越强，因此，信息意识在影响高校大学生的信息需求和信息行为的同时，信息意识还会直接影响高校大学生对信息利用情况，并对大学生的信息利用效果产生决定作用。对网络信息的利用是高校大学生信息行为的最终目标，信息利用首先受信息支配能力的影响，信息的支配能力大小决定了信息行为的结果。明确的信息意识，会使大学生的信息活动的目标更加清楚，针对这一目标所进行的信息搜索和信息获取行为就越稳定越高效，其对信息的支配能力也就越灵活，就能够做到更好地掌握选择使用信息，拒绝负面信息，充分发挥网络信息的价值。
参考文献：
[1]陈俐.互联网环境下促进大学生成长发展的思考[J].思想理论教育导刊，2012，（6）：113-115.
[2]张淑芳.浅谈大学生信息素养的培养[J].教育探索，2011，（6）：138-139.
[3]王吉庆，钟启泉.信息素养论[M].上海：上海教育出版社，2001.
网络信息信息意识信息素养信息需求信息行为一、加强高校信息素养教育的必然性
信息素养（Information Literacy），是一个涵盖人文、科技、经济、法律、道德等诸多方面在内的综合能力，是信息社会的一种基本的适应能力。“信息素养”概念最早由保罗·泽考斯基在1974年提出，其涵义“指的是个人通过后天的教育、学习、实践所培育的在信息社会中获取、评估、处理、开发、创新信息等方面的一种综合性的信息素质和修养”。后来，我国学者王吉庆教授在《信息素养论》中指出：“信息素养是一种可以通过教育来培养的在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力，它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识、以及信息能力多个方面。”综合上述，信息素养就是信息使用者在了解信息、搜集信息、评估和利用、转化信息的过程中，作为信息用户个体本身所应该具备的各项基本条件及其有机构成。而信息素养教育则是以培养学生的信息意识和学生的信息能力为主要内容的教育，是一种与社会信息时代相适应的教育体系的新构建，它不仅是一种专业性的技能教育，更是一项复杂性的知识结构教育。信息素养教育的目的是使学生拥有继续学习和自觉进行相关研究的能力，使大学生的个性得以充分发挥和实现大学生的全面发展。信息素质教育的内容主要包括：信息意识的培养、对信息进行获取的能力和对信息的处理能力的培养、相关的信息知识、信息道德方面的教育，等等。
1.信息意识是现代高校进行信息素养教育的首要环节
信息意识在大学生正确处理网络信息过程中起着极为重要的作用，大学生信息信息素养的程度首先取决于其信息意识。信息意识会自觉引导高校大学生在熟知自己的信息需求基础上，制定目标，确定信息查询依据，从各种信息源中，运用系统工具对网络信息所进行的有效的检索，从众多信息中选择出与目标最相契合的信息资料，对信息信息的科学性、真实性、适用性等作出正确的判断，然后定位下载、集中，对所获得的信息资料进行评价判断，科学地加工、组织整理，使其形成体系，或是提炼、创造出有用信息。并且在对信息整理加工的基础上，进一步与自身原有的知识体系相融合，把网络知识转变为自己的知识，实现网络上的信息资料对自身知识的有效补充，从而达到提升自身知识水平。网络信息和网络知识转化为使用者本身的知识，是高校学生对网络信息的最有效利用的方式，也是网络信息实现价值最大化后的合理归宿。大学生所拥有的信息意识水平，会直接影响到对信息所进行的获取、处理转化效果，对问题的解决和信息转化等方面起着至关重要的控制作用，因此，信息意识的养成是信息素质教育的首要环节。
2.信息意识贯穿了大学生信息素养教育的其它环节
信息意识是信息使用者对网络信息的综合运用能力的体现，贯穿了对信息价值的自觉感知、对信息进行识别、对信息的获取及对信息的处理转化等所有信息素养教育的其它环节。信息的需求意识、信息的获取意识、信息的处理运用意识、信息的时效意识等作为信息行为的指导因素，始终贯穿了大学生信息素养教育的所有内容，不仅指引着大学生对网络信息的定位和选择，更有助于形成应对信息技术所带来的挑战的一种积极态度。作为大学生信息素养重要内容的信息获取行为中，首先需要培养大学生对网络信息的信任感，相信网络信息对社会发展和工作学习方面带来的良好效果，因而产生对学习新的信息获取工具的良好兴趣，确定与目标相关的具体信息，确切判断在可能需要的信息范围内决定哪些是有用的信息资源，这个过程离不开信息意识的参与。在大学生对信息进行处理利用和转化过程中，对网络信息的正确评价意识会自觉对收集到的信息资料进行分类、归纳、鉴别、遴选、分析综合，以充分运用所获信息去解决实际问题，利用获取的信息资料为需求目标服务，让网络信息发挥出最大的社会效益和经济效益；不仅如此，信息的处理转化意识还促使大学生在斩获信息的基础上，使多种收集到信息资料交互作用，激发大学生创造思维的能力，创造出新的信息，达到信息利用的终极目的。因此，在高校大学生信息素养教育的各个环节，信息意识是始终贯穿并渗透于其中的。
二、信息意识在高校信息素养教育中的重要作用
在信息技术为主导的社会网络环境中，大学生频繁与网络信息接触，信息意识是有效获取网络信息和利用网络信息的基础。信息意识能够帮助大学生对信息的重要性产生足够的认识，对信息自觉形成敏锐的感知能力以及能够形成正确的洞察力和判断力，引导大学生充分利用网络上的信息资源，把网络上有价值的信息吸收转化为自身的知识体系，以达到信息素养的各方面的共同提升。因而，信息意识是高校大学生信息素养教育的基础环节，在大学生的信息素养培养中有重要的作用。
1.信息意识能使大学生充分认识到信息的重要性
科学技术的发展，特别是计算机和互联网的发展与运用，使社会进入到信息时代，信息以前所未有的迅猛态势渗透于社会生活的方方面面，越来越成为一种不可轻视的重要社会资源，对信息的重要性有充分的认识是信息意识的首要表现。
（1）信息在目前已经成为一种重要的社会资源
信息全球化的社会环境中，人们获得信息的方法在不断增加。互联网被广泛使用，更是打破了信息的垄断，由于网络信息在发布上自由和方便性等，导致网络上的信息资源相当丰富，共享程度极高，各类信息已经广泛渗透到人类生活、工作、学习的各个方面，并给人们带来了深刻的影响，人们与信息的关系已经密不可分。当信息发展到参与生产、经营活动的过程中时，信息同能源和材料等一样成为世界能源之一，信息的开发、利用则随之成为信息化体系建设中的核心内容，而对信息资源开发和利用的目的则是为了更好地实现信息价值，发挥其效用。 （2）信息对高校大学生的社会适应能力有重要影响
网络信息非常丰富，来源极广，有着更新及时、获取方便、利用成本低等优势，这些网络信息和网上知识对高校中的大学生来说，成为课堂授课外重要的信息和知识来源，给大学生的学习、日常生活等诸方面都带来了很大的帮助，成为高校大学生创造性地完成学习目标，进行创新思维、实现终身学习的必要因素。也为大学生在已经拥有的知识基础上，了解前沿知识、创造新知识提供了条件。在这个信息成为重要资源的信息时代，拥有信息量的多少，对信息的准确程度的把握，处理和利用信息的能力大小对当代大学生的社会适应能力有决定性的影响。
2.信息意识能促使大学生养成敏锐的信息感知能力
信息意识本质上是对信息价值自觉认知的意识行为，能够使人在信息搜索过程中产生信息敏感。信息敏感是对目标信息进行定位的前提，体现为一种自觉的信息感知意识。
（1）敏锐的信息感知能力有助于大学生获取适用信息
信息感知能力是指信息通过信息感知的渠道对信息使用者产生刺激，从而刺激信息使用者对信息产生的主观认知能力，敏锐的信息感知能力是信息意识的基本能力，是高校大学生利用好网络信息和掌握知识的基本条件。网络信息层出不穷，鱼目混杂，大学生在利用校园网和其它的网站，获取各种学习资料以及知识信息的过程中，敏锐的信息感知能力能够起正确的引导作用，帮助大学生迅速地从纷繁复杂的网络信息中，找到与自己的需求目标相符合的信息或是具有重要价值的相关信息资料，摒弃过时的和错误的信息资料。
（2）信息意识能促成大学生敏锐的信息感知力
信息意识具有能动性，良好的信息意识对大学生养成敏锐的信息感知能力胡促进作用，会时刻提醒大学生认识到自身的信息需求，密切关注网络上的信息资源，善于发现网络中的各种有价值的信息资料，根据信息的有用性和可用性，迅速有效地从获取的网络信息中汲取自己需要的知识，把这些有价值的信息资料整合到自己的知识体系中，以丰富自己的信息储备量和知识积累，从而在实现全面发展上取得更卓越的效果。
3.信息意识有助于大学生形成有效的信息判断能力
网络信息的价值是通过其对信息使用者的有用性大小来判断的，信息判断能力的形成需要有严谨的态度、缜密的思维和必要的信息常识，信息意识是形成信息判断力的基础。
（1）信息意识是对信息进行判断的基础
对信息价值的判断必须在一定的思想意识指导下进行，这个思想意识就是信息意识。网络上信息环境复杂，网络信息良莠并存，有时甚至杂乱无章，对任何信息，不能盲目地无根据地妄下定论，而应对其进行理性的评价和判断，鉴别出信息的真假，掌握其实质，判断信息真假是对目标信息进行有效确认的最先步骤。在对网络信息进行评价和判断中，需要抛开信息的表象，找出信息的本质所在，对信息的实用价值和信息的适用性有所把握，信息要真实可靠，同时还必须与实际需要相符合，从而确定出哪些信息更具有针对性、更合乎目的性。这往往要经过对信息的概括、归纳、比较才能实现，其过程也同时体现着作为信息使用主体的人对信息认识的过程，必然离不开信息意识。信息意识基础上的信息评价和信息价值判断，是高校大学生能够有效地、高效地从网络上获取信息，并加以利用的前提。
（2）信息意识作用下的信息判断能力是一个不断完善的过程
从信息意识的本质来看，它是人脑的基本机能，是人们对信息所产生的认识的发展过程，因而具有发展性和过程性。当有对某些信息一时不能做出有效断定的情况下，则需要通过对有效信息进行进一步积累的方法来提高自己的判断能力。有效的信息判断能力是做好信息处理的基础，也是学生的信息意识养成的重要体现，而且，良好的信息判断能力和信息分析能力，能增强大学生对网络信息真伪的判断力，有利于提高高校大学生的认知水平，有利于加强自身的道德修养和诚信意识。
4.信息意识能指导和控制大学生的信息行为
网络信息使用者对信息的使用过程，简单说来，就是一个不断从网上获取信息，不断对信息进行加工处理，并与自身的知识相融合、相转化的过程。在这个过程中，信息意识指导并控制着大学生信息活动的整个过程。
（1）信息意识对大学生的信息需求有控制作用
信息需求（Information demand）“是指人们在实践活动中为解决各种实际问题而对信息的不满足和必要感”。信息需求是引发信息行为的原动力，信息使用者的信息搜索和获取行为是受信息需求支配的。在当前的信息环境下，高校大学生从网络获取信息的目的主要是为了增加知识贮备和全面提升自己以更好地适应社会，其信息需求呈现也明显的广泛性、知识性、专业性、现实性、前沿性等特点，信息需求成为高校大学生信息利用过程中必备要素和基本需求。处在形形色色的网络信息中，清楚地知道自己需要怎样的信息资料，显然是受信息意识的清晰程度控制的，信息意识明确的大学生，其信息需求越强烈，其信息行为的目标性和动力就越大，其信息行为就会越积极主动；信息意识弱则信息需求就不会很强，其所进行的信息搜索和信息获取的动力也就越少，其信息行为会缺少自觉性和主动性。
（2）信息意识对大学生的信息行为有指导作用
信息行为（Information behavior）“是指人们在信息心理驱使下，在适当的信息环境中，从事信息活动的行为过程”，合理地利用信息技术从网络中获取有用信息，是有效使用网络信息的必要步骤，信息意识引导下，大学生能形成对网络信息的特有感知力，引导大学生从信息海洋中，及时地发现有价值的信息资源，做出对目标信息的有效定位；信息意识在大学生根据自己的需求目标准确获取学习资料和信息过程中发挥着指导作用；信息意识指导着对收集到的信息资料进行分类整理、分析评价信息，在现有信息的基础上转换创造出新的信息等等一系列的信息行为。并且，在高校大学生的信息利用过程中，信息意识始终控制和调动着其它各项能力的协调运用和发挥。比如，在大学生运用各类信息工具对网络信息进行访问、阅读、检索、收集、评价、和利用、创新的一系列过程中，信息意识从来都是一直参与其中并发挥着积极的能动作用。
（3）信息意识影响高校大学生信息利用的效果
信息意识作用下的大学生信息行为会更加具有科学性和更高程度的主动性，其信息支配能力的也越强，因此，信息意识在影响高校大学生的信息需求和信息行为的同时，信息意识还会直接影响高校大学生对信息利用情况，并对大学生的信息利用效果产生决定作用。对网络信息的利用是高校大学生信息行为的最终目标，信息利用首先受信息支配能力的影响，信息的支配能力大小决定了信息行为的结果。明确的信息意识，会使大学生的信息活动的目标更加清楚，针对这一目标所进行的信息搜索和信息获取行为就越稳定越高效，其对信息的支配能力也就越灵活，就能够做到更好地掌握选择使用信息，拒绝负面信息，充分发挥网络信息的价值。
参考文献：
[1]陈俐.互联网环境下促进大学生成长发展的思考[J].思想理论教育导刊，2012，（6）：113-115.
[2]张淑芳.浅谈大学生信息素养的培养[J].教育探索，2011，（6）：138-139.
[3]王吉庆，钟启泉.信息素养论[M].上海：上海教育出版社，2001.