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【摘
刚性规则，柔性落地
【摘 要】
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【摘要】培养学生的规则意识是小学道德与法治课程第一学段的重要目标。教师通过“活用教材，唤起规则意识”“强化体验，认同规则价值”“链接生活，促进规则践行”等策略的实施，促使学生完成对规则意义的建构，并将规则内化、落实于日常行为，实现刚性规则的柔性落地。 【关键词】道德与法治;规则意识;培养策略 培养规则意识是小学道德与法治课程第一学段的重要目标。在统编版《道德与法治》教材中就包含许多有关规则意识
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2020年2期
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在藏族先民描述开天辟地的古歌里，他们运用他们非凡的想象力将高山大地与牦牛联想在一起，《斯巴宰牛歌》寓意丰富，存在各种版本，都源自对万物成因的追问，传唱至今。 斯巴宰牛歌 斯巴宰牛儿时， 砍下牛头放哪里？ 剥下牛皮铺哪里？ 割下牛尾扔哪里？ 斯巴宰牛儿时， 砍下牛头放高处，所以山峰高高耸； 剥下牛皮铺平处，所以大地平坦坦； 割下牛尾扔山阴，所以山林郁葱葱。 牦牛是藏族历史上重要的
邹克佳，上个世纪50 年代出生在布拉格的一个中国外交官家庭。 文革中随父下放河南五七干校多年，当过农民做过工人。1978 年考入一所名牌大学，毕业后一直从事外贸工作及投资工作，先后到过五大洲40多个国家。 2003年开始，他下定决心给自己放了长假，从那时起他一共去过4次西藏，目的是追求心灵的自由。 在老邹的记忆里，小时候的很多节假日都是和父亲在暗房度过的。父亲喜欢摄影，国庆夜晚的礼花，经常出
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【摘 要】小学道德与法治教材具有鲜明的价值导向，亦是呈现课程核心观点的载体。教师要以准确定位教学内容和准确理解核心概念为路径，把握教材核心观点，并通过课堂实践，提升学科素养，落实“立德树人”的教育目标。 【关键词】道德与法治;核心观点;学科育人目标 核心观点是指从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的最为重要或最为根本的看法。在小学道德与法治课程中特指鲜明的价值导向。小学道德与法治课程要在
【摘 要】以浙江省名师网络工作室为代表的网络教研新形式，对提升教师教学质量，促进教师专业发展有着重要的意义。网络教研组织者在具体实施中，运用“基于活动主题，细化研讨方向”“提供学习资料，扫清理论障碍”“结合实践录像，进行微格分析”“设立研讨主持，把控交流方向”“及时总结提炼，促进专业发展”等策略，发挥网络延伸现场教研的作用，助力教师成长。 【关键词】名师网络工作室;网络教研;实施策略 教研活
在地铁里把乔治夏勒（George B. Schaller）的《西藏生灵》一口气看完。恰好这个世界最著名的生物学家也是藏羚羊的痴迷者，20年来他11次进入西藏的羌塘，在那里寻找藏羚羊和其他濒危动物的足迹。书中动人的笔触和美丽的图片几乎把我带到那个神秘的地方：“这才是真正的旅行，不是关在车里，而是任凭风吹日晒，慢慢地移步换景。” 一片广袤的僻壤，狂风激荡的原野，贫瘠的荒地上冰峰高耸，这就是藏北
当我们着手开始关于西藏农村变迁的采访工作时，正值拉萨河谷广大农村“春耕”仪式举行，西藏的泥土开始复苏，进入又一年对农作物的滋养孕育。在以大陆性干旱气候为主的西藏大部分地区，农业仍然在这里呈现出蓬勃的图景。在晚春的雨水与阳光中，不久之后，将是“5·12”大地震一周年，参加到西藏农业劳作的汉族就有众多勤劳可敬的四川人，他们把内地的蔬菜引种到这里，丰富了这里的农产品品种与田野图景。 我们是在后期编辑工
1944——1949 画家与边疆 上个世纪40年代开始，由于抗战的爆发，国民党迁都重庆，大量的文化人到了四川，离藏区非常接近。这时国家意识的抬头，促使文化人关注西藏这个边疆，他们去写生，回来在重庆、成都、上海办边疆画展。边疆概念成为1940年代艺术界的核心词之一。 著名艺术家张大千较早在青海接触到藏族。日本军队占领了北平，张大千从重庆去敦煌研究艺术，发现自己传统中国山水画的东西没法用来临摹
上一期里我们曾对林芝松茸的特性和松茸美食有过基本的介绍。这一次，我们的记者专门在松茸季来到林芝松茸的主要产区。跟随藏族同胞体验松茸的采摘过程。同时，记者还采访了专业人士，通过对林芝松茸和意大利阿尔巴白松露的有趣对比，让大家了解更多有关林芝松茸的知识以及东西方美食文化的异同。 松茸季节——采摘初体验 米林县雅鲁藏布大峡谷上游的林巴村，这里平均海拔3700米，居住的村民多为工布藏族、门巴族