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【摘要】思维导图作为一种应用领域广泛的新型思维工具，具有形象化、直观化等特点。针对高中英语对词汇、阅读以及写作等能力的高要求，教师可以将思维导图与实际的教学情况相结合，帮助学生理解词汇，理清写作思路，培养学生的思维探索能力。在英语教学过程中，教师针对教学的实际情况可以对词汇、阅读理解和写作这几个重要的模块采取不同的思维导图，通过将不同的思维导图与课堂教学内容相关联的形式，教师可以在新课改的要求下对高中课堂教学进行有效的转变。
【关键词】思维导图;高中英语;创新课堂;阅读能力
【作者简介】刘红，重庆市开州区陈家中学。
近几年，随着新课改的大力推进，人们对于教学形式提出了更高要求。高中英语作为高中主要学科之一，在学生教学发展中最为重要，其教学质量的好坏关乎大部分学生未来的发展。高中学习生活较为枯燥，传统授课方式已经不能适应现在的高中教学课堂，教学质量自然也无法得到提高。和传统的授课方式相比，在教学中运用思维导图使知识更加具有系统性，增加学生对教学内容的理解。对英语这门学科，其中的词汇、阅读理解和写作在教学中的差别皆可以通过不同的思维导图来实现。
一、思维导图在词汇中的应用
词汇是英语的基础，没有词汇作为第一步学习，后续的教学将会无法进行下去，因此只有掌握好词汇，才能为英语学习打下坚实的基础。而高中英语词汇由于数量多且难以理解和记忆，成了许多学生学习英语的阻碍。教师可以在词汇学习中运用思维导图，第一种方法是将词意较多、派生词汇多或者是词形复杂的单词进行罗列并分类。例如在讲解“fall”这个单词时，教师可以根据其含义，作为动词时表示落下、跌倒、沦陷等;作为名词表示降落、秋天、衰败等;作为形容词表示秋天的，将其分为三类进行区分。第二种方法是利用思维导图进行“词汇、短语、句型”的发射性教学，将某个单词，和由它组成的短语以及相应的句型放在一起类比，通过这种衍生教学法让学生对这个单词产生深刻的印象。思维导图对于这类复杂单词的教学可以让学生明确单词的各个含义和它们派生词意之间的联系，增强学生对于词汇的记忆和掌握程度。
二、思维导图在阅读中的应用
在阅读中运用思维导图教学，能够帮助学生将复杂英文课文的脉络整理清晰，激发学生对于英文阅读的兴趣，还能扩散学生的思维和逻辑性，从而对学生的阅读能力进行大幅度提升。教师在进行阅读的思维导图教学时，要注意按照首先确立文章中心，其次对这一中心主题进行发散，最后梳理整篇文章的顺序。例如在讲解《The Road to Modern English》这一课时，我会带领学生找到这篇文章的中心主题，即“不同文化之间的交流”，通过中心主题让学生了解这一单元讲解的是哪方面的知识，接着对文章中的细节，如典型例句和复杂句型进行发散式学习，最后再对所有的细节内容进行整理，从而达到由浅及深，由表及里的细致学习。通过这种方法学习英文课文，教师可以深刻的剖析文章，不遺留任何的知识点，同时学生也可以快速理解课文，并且高效吸收文章内容，在提高基础知识和思维能力的同时也能够拓展英语学习视野，增强自主学习的能力。
三、思维导图在写作中的应用
大多教师在给学生讲题的过程中很容易忽视考题的原创性问题，尤其对于写作部分来说，许多学生在考场上受陌生、紧张的气氛感染，见到未见过的新题目，不能迅速找到题目的切入点，在考场上无从下手，浪费了很多时间。英文写作往往是影响许多学生不能得高分的原因，其原因有二，一是词汇和语法掌握得不够扎实，因此不会加以运用，另一个原因就是写之前没有思路，写出来的文章没有逻辑性，杂乱无章没有主题。词汇和阅读在短时间内很难获得提分，若利用思维导图加以练习，随着日积月累的学习基础就会越来越扎实，而写作部分的弹性很大，若在平日练习和考前冲刺的环节掌握了正确的做法，学生可以在这部分得到较为理想的分数。想要对写作能力进行提升，利用一个思维导图是一个非常有效的方法。在平时的写作练习中就给学生灌输思维导图的概念，并且利用它进行练习，在考试时学生就能够快速地在脑中构建一个小的思维导图，根据自己的思维导图进行写作，不会达到无从下笔的情况。
四、教师引导学生自主作图
利用思维导图进行了词汇、阅读和写作的练习之后，教师应该引导学生绘制思维导图，只有学生具备了绘制的能力，教师才能够更好地将思维导图运用到教学中。因为每个学生的思维方式都是有差异的，因此在绘制思维导图的过程中，学生要注意将具体知识和自己的理解结合起来，形成自己独特的思维导图。同时为了激发学生绘制思维导图的兴趣，教师可以改变绘制方法，例如对于重难点知识，教师可以引导学生自主绘制，但是对于一些预习或者是课后复习的内容，教师可以安排学生以小组的形式绘制，减轻学生的工作量，还能增强学生的合作交流能力。
五、结语
本文通过思维导图在英语教学中的应用，从其在词汇、阅读理解、写作以及引导学生自主绘图四点出发，阐述了思维导图可以帮助学生掌握和理解复杂知识点，培养学生逻辑能力和系统学习能力，激发学生学习英语的兴趣。综上所述，思维导图作为一种先进的教学方式，有效弥补了传统教学方式学习效率低等问题，因此教师在实际教学过程中，要充分认识思维导图的重要性，合理结合思维导图和教学情况，为学生的英语教学奠定良好基础。
参考文献：
[1]关琳.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].现代交际，2018，No.471（1）：191-192.
【关键词】思维导图;高中英语;创新课堂;阅读能力
【作者简介】刘红，重庆市开州区陈家中学。
近几年，随着新课改的大力推进，人们对于教学形式提出了更高要求。高中英语作为高中主要学科之一，在学生教学发展中最为重要，其教学质量的好坏关乎大部分学生未来的发展。高中学习生活较为枯燥，传统授课方式已经不能适应现在的高中教学课堂，教学质量自然也无法得到提高。和传统的授课方式相比，在教学中运用思维导图使知识更加具有系统性，增加学生对教学内容的理解。对英语这门学科，其中的词汇、阅读理解和写作在教学中的差别皆可以通过不同的思维导图来实现。
一、思维导图在词汇中的应用
词汇是英语的基础，没有词汇作为第一步学习，后续的教学将会无法进行下去，因此只有掌握好词汇，才能为英语学习打下坚实的基础。而高中英语词汇由于数量多且难以理解和记忆，成了许多学生学习英语的阻碍。教师可以在词汇学习中运用思维导图，第一种方法是将词意较多、派生词汇多或者是词形复杂的单词进行罗列并分类。例如在讲解“fall”这个单词时，教师可以根据其含义，作为动词时表示落下、跌倒、沦陷等;作为名词表示降落、秋天、衰败等;作为形容词表示秋天的，将其分为三类进行区分。第二种方法是利用思维导图进行“词汇、短语、句型”的发射性教学，将某个单词，和由它组成的短语以及相应的句型放在一起类比，通过这种衍生教学法让学生对这个单词产生深刻的印象。思维导图对于这类复杂单词的教学可以让学生明确单词的各个含义和它们派生词意之间的联系，增强学生对于词汇的记忆和掌握程度。
二、思维导图在阅读中的应用
在阅读中运用思维导图教学，能够帮助学生将复杂英文课文的脉络整理清晰，激发学生对于英文阅读的兴趣，还能扩散学生的思维和逻辑性，从而对学生的阅读能力进行大幅度提升。教师在进行阅读的思维导图教学时，要注意按照首先确立文章中心，其次对这一中心主题进行发散，最后梳理整篇文章的顺序。例如在讲解《The Road to Modern English》这一课时，我会带领学生找到这篇文章的中心主题，即“不同文化之间的交流”，通过中心主题让学生了解这一单元讲解的是哪方面的知识，接着对文章中的细节，如典型例句和复杂句型进行发散式学习，最后再对所有的细节内容进行整理，从而达到由浅及深，由表及里的细致学习。通过这种方法学习英文课文，教师可以深刻的剖析文章，不遺留任何的知识点，同时学生也可以快速理解课文，并且高效吸收文章内容，在提高基础知识和思维能力的同时也能够拓展英语学习视野，增强自主学习的能力。
三、思维导图在写作中的应用
大多教师在给学生讲题的过程中很容易忽视考题的原创性问题，尤其对于写作部分来说，许多学生在考场上受陌生、紧张的气氛感染，见到未见过的新题目，不能迅速找到题目的切入点，在考场上无从下手，浪费了很多时间。英文写作往往是影响许多学生不能得高分的原因，其原因有二，一是词汇和语法掌握得不够扎实，因此不会加以运用，另一个原因就是写之前没有思路，写出来的文章没有逻辑性，杂乱无章没有主题。词汇和阅读在短时间内很难获得提分，若利用思维导图加以练习，随着日积月累的学习基础就会越来越扎实，而写作部分的弹性很大，若在平日练习和考前冲刺的环节掌握了正确的做法，学生可以在这部分得到较为理想的分数。想要对写作能力进行提升，利用一个思维导图是一个非常有效的方法。在平时的写作练习中就给学生灌输思维导图的概念，并且利用它进行练习，在考试时学生就能够快速地在脑中构建一个小的思维导图，根据自己的思维导图进行写作，不会达到无从下笔的情况。
四、教师引导学生自主作图
利用思维导图进行了词汇、阅读和写作的练习之后，教师应该引导学生绘制思维导图，只有学生具备了绘制的能力，教师才能够更好地将思维导图运用到教学中。因为每个学生的思维方式都是有差异的，因此在绘制思维导图的过程中，学生要注意将具体知识和自己的理解结合起来，形成自己独特的思维导图。同时为了激发学生绘制思维导图的兴趣，教师可以改变绘制方法，例如对于重难点知识，教师可以引导学生自主绘制，但是对于一些预习或者是课后复习的内容，教师可以安排学生以小组的形式绘制，减轻学生的工作量，还能增强学生的合作交流能力。
五、结语
本文通过思维导图在英语教学中的应用，从其在词汇、阅读理解、写作以及引导学生自主绘图四点出发，阐述了思维导图可以帮助学生掌握和理解复杂知识点，培养学生逻辑能力和系统学习能力，激发学生学习英语的兴趣。综上所述，思维导图作为一种先进的教学方式，有效弥补了传统教学方式学习效率低等问题，因此教师在实际教学过程中，要充分认识思维导图的重要性，合理结合思维导图和教学情况，为学生的英语教学奠定良好基础。
参考文献：
[1]关琳.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].现代交际，2018，No.471（1）：191-192.