2分钟与2秒钟的困惑rn升入六年级,孩子们写的作文越来越精彩了,篇幅也越来越长了,批改作文时经常会带给我种种惊喜,一扫批改带来的疲惫,但作文评改费时费力且低效的现状一直困惑着我,最要命的是老师苦心批阅的作文学生只瞄上一眼,看一下分数和评语就完事.按照平时我批改作文的速度,一个班大概得用上2节课,一本作文停留的时间大约2分钟,评语多一点的,可能有四五分钟,而学生看评价时大多用时两三秒,甚至有1秒钟的,之后就把作文本塞进了书包.
职业认同影响学生的专业学习及其之后的就业行为.以南昌市高校学前教育本科生对幼儿教师职业认同情况为例,调查研究发现:该校学前教育本科生职业认同总体处于中等水平,职业意志较低;年级越高的本科生职业价值观越高,但职业意志越低;专业第一志愿录入学生的职业认同水平普遍高于非一志愿录入的学生;不同见(实)习情况的学前教育本科生在职业意志和职业价值观上存在差异.从学生个人、高校、国家三方面提出增强学生职业认同的建议.
[文本解读]rn《故事新编》是统编教材四年级下册第八单元的习作.教材以《龟兔赛跑》为例,指导学生畅想故事的多种结局,再选取一个结局想象故事情节,激发学生兴趣的同时,使学生感悟到新编故事的方法,可以新编《龟兔赛跑》,也可另选熟悉的故事新编.rn本单元是想象系列中的第七次习作训练.前六次分别是:三年级上册《我来编童话》《续写故事》;三年级下册《奇妙的想象》《这样想象真有趣》;四年级上册《我和过一天》;四年级下册《我的奇思妙想》.以上习作都强调想象的故事性、新颖性和趣味性.本次习作和《我和____过一天》的共同
以江苏省中职领航学校创建为背景,研究德育工作的重要性,分析“领航计划”背景下职业学校德育体系构建的意义.结合学校实际,构建“以\'发现教育\'为理念、队伍建设为保障\'三全育人\'为动力、\'9S\'管理为抓手、发现+平台为依托、智慧+德育为支撑\'双创\'教育为特色”的七位一体德育体系.