大学生英语素质课程指导与实践研究

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  摘要通过建立大学生英语素质课程指导体系,以课程化形式进行听力和口语的拓展性训练,达到英语素质与国际交流能力的双突破。
  关键词英语素质课程课程目标实践
  中图分类号:G420文献标识码:A
  
  1 大学生英语素质课程的设计理念与课程目标
  
  目前大学英语课堂教学仍把重点放在知识传授与阅读能力培养上,热衷于讲解词汇和语法,多忽视口语听力训练;且教学内容多而学时不足,听说练习时间无法保证。同时由于缺乏组织和指导,大学生难以利用课余时间开展群体性的英语口语训练。而大学生英语素质课程区别于“大学英语”课堂教学,是教师有目的、有计划地指导学生利用课余时间参加英语听力、口语及其他相关训练,通过课程化指导,提高大学生英语素质。作为大学生素质拓展的一项内容,该课程将大学生英语听力及口语水平训练纳入规范化的管理与培训,是“大学英语”教学课程的辅助和补充。
  之所以在该课程的设计中强调听力与口语的训练,主要基于以下的原因:
  (1)口语听力优先符合语言学习规律。据统计,人们在语言交际活动中,75%以上是依靠听说来完成的。因此,听说能力的强弱是衡量英语水平高低的重要标准之一,两者在英语学习过程中必然是相互依存、相互促进的。
  (2)口语听力训练有利于语感和用英语思维习惯的养成。以汉语思维说英语,一则浪费时间,二则还会造成误解。让学生通过听、读等输入手段获得语言信息,用英语思维对所获得的信息进行加工和重组,然后用口语将该信息表达出来是培养和训练学生语言转换能力的基本途径。
  
  2 大学生英语素质课程内容概述
  
  2.1课程主要内容
  大学生英语素质课程是以英语寝室创建活动为平台,编订英语素质拓展配套教材,在导师指导、学长辅导下,开展英语听力竞赛、英语配音、英语模仿、英语主题演讲、英语辩论、英语语言文化知识竞赛、英语戏剧表演等英语系列活动。之所以以英语寝室创建活动为该课程的重要载体,其原因有三:
  (1)寝室时间开发利用余地很大。大学四年中,近三分之二时间在寝室度过。如果每天从寝室时间中挤出一个小时来进行英语素质训练,四年下来将是上千小时,且根本不会影响到其他课程的学习和正常的休息。
  (2)寝室英语学习环境十分优越。目前,大学寝室一般是4-5位同学住在一起,正是开展英语团体学习的最佳人数;寝室环境的私密性,正好排除低调、腼腆、不善于在公众面前表现自己等传统习惯的影响,容易放下思想包袱,大胆地开展英语口语听力训练。
  (3)寝室英语学习习惯易于保持。目前,大学寝室往往是同专业、同年级同学相对集中居住,在英语的学习进度、学习内容、学习困难、学习动力、学习方法等方面都比较相近,一旦形成浓厚的寝室英语学习氛围,很容易受“从众心理”的影响,逐步营造出环境良好的寝室英语学习环境,从而形成并保持寝室英语学习的良好习惯。
  
  2.2课程的基本要求
  由于大学生英语素质课程的主要载体是寝室英语活动,因此根据学生选择的训练内容的不同,将区别地开展教学与实践活动。学生将在英语学长的辅导下,根据自己的学习计划,有针对性地开展一系列与听力、口语相关的训练,并结合校院两级各类英语寝室创建活动及竞赛,取得相应的学分。一般来说,本课程主要分为三个环节:
  第一环节为导论:主要让学生了解英语素质课程的基础内容、学习方式、考核办法,指导学生选择所要学习的内容,根据个人爱好和自身条件制定相应的个性化学习计划。
  第二环节为实践环节:学生在英语学长的辅导下,辅以英语导师的指导,根据学习计划,自主参与寝室英语活动以及各项相关寝室英语创建活动。比如,寝室英语对话、寝室英语主题演讲、寝室英语听力与口语竞赛等相关活动。
  第三个环节为竞赛或实战环节:要求学生每学期根据所选的学习内容参与至少一次班级以上级别的英语竞赛或参与一次实战型实践活动(如校英语话剧表演等)。比赛或活动的规格、要求可根据具体的学习内容和学校安排适当调整,主要是让学生通过竞赛或实战型活动的形式全面锻炼、考察、巩固其相关内容的学习情况。
  
  3 大学生英语素质课程实践大纲
  
  3.1实践基本要求
  大学生英语素质课程实践的基本要求主要有三项:
  一是参与导论环节的学习,包括英语素质拓展导论课、校院两级英语寝室创建活动动员大会、院级英语指导讲座等。二是按照英语寝室创建活动的相关要求,每周在寝室中参与英语听力和口语练习4天以上,每次1小时以上。三是每学期参加一次班级以上的英语听力、口语类竞赛或者院级以上英语类表演节目。达到这三项基本要求的学生,方有资格参加实践成绩的评定。另外,参与英语类社团或者在英语类竞赛中获奖者将给予相应的加分。
  
  3.2实践的具体要求
  根据学生及其寝室不同的选择,课程实践的具体要求也有所不同。学生在参加了英语素质课程导论及英语寝室常规活动的基础上,进入自选环节并由课程评定小组给予评定。自选项目包括班、院、校级的英语演讲、英语配音、英语模仿、英语听力、英语辩论、英语语言文化知识竞赛、英语戏剧表演、拍摄寝室英语DV作品、英文播音与主持等。评定小组根据活动的等级以及学生在活动中的表现给予合格、良好、优秀的评价,计入学年的课程成绩中。
  
  4 大学生英语素质课程实施方案概述
  
  4.1英语学长的配备及培训
  根据大学生英语素质课程内容三个环节的要求和实践基本要求,在指导学生选择确定所要学习的内容之后,各学生寝室需要配备一名英语学习突出的学生(以英语专业或国贸专业学生为佳)作为该寝室英语学长。因此,在教学方案的实施中,首先要对英语学长进行必要的培训,使其掌握必要的教学指导技能,符合英语学长上岗的条件。
  
  4.2课程指导教师的配备
  大学生英语素质拓展指导与实践部分有超过10项内容可供选择。教学内容虽然都与英语有关,但是同样也涉及演讲、辩论、表演、配音、主持与播音、摄影等不同专业门类,因此,课程的教学指导工作应由以英语教师为主,辅以若干不同专业指导教师组成的指导教师组共同完成(分工如图1)。
  
  4.3职能部门及二级学院相关工作
  由于大学生英语素质课程的运行是一项全校一盘棋的系统工程,因此需要学校团委、学工部、教务处、外国语学院及各二级学院密切配合,共同完成。
  校团委应在每学年初组织召开校级英语寝室创建工作总结表彰大会,同时应根据实际情况,举行各类校级英语语言文化、演讲、配音、模仿、听力、辩论大赛以及英语戏剧专场会演等英语类校园文化活动,为大学生英语素质课程以及英语寝室创建活动的深入开展搭建平台。在条件允许的情况下,可以举办校级英语寝室文化月,以扩大英语寝室创建活动的影响力,形成规模效应。校团委以上工作可由学工部配合完成。
  教务处应将大学生英语素质课程纳入大学生素质培养体系的学分考核系统内,在学期初指定时间供学生自主选择所修内容,并确定学分;负责落实指导教师组(包括英语导师及其他相关教师)名单,明确教学任务。同时,应及时做好校级以上各类英语竞赛以及四、六级考试成绩的统计汇总工作。
  外国语学院应每学期制定英语学长及英语导师名单,配合输送相关人员,并制定相关考核细则,对英语学长及英语导师进行考核及奖励。同时,应牵头组织好英语学长的培训工作,确保英语学长的指导能力适应英语寝室创建活动的基本要求。每学期应修订《寝室英语500句》在内的英语寝室相关教材供活动使用。
  各二级学院应做好以下几点:
  (1)建立英语寝室创建工作领导小组,配合大学生英语素质课程的开展。(2)召开院一级的动员大会,广泛动员广大新生积极参与英语寝室创建活动和大学生英语素质课程学习。(3)建立英语寝室创建活动专项经费,用于开展各类英语活动的必要开支。(4)积极组织开展各项院级英语竞赛及活动,搭建各类平台供学生展示英语素质课程训练成果。(5)强化过程检查和指导,定期组织辅导员、班主任、学生会深入寝室检查英语寝室活动的开展情况,对大学生英语素质课程要求的第1、第2环节进行检查考核,对第3环节进行认定,并提供书面的认定意见。(6)定期编印《英语寝室创建工作动态》,有条件的应开展院级英语寝室文化节活动,扩大英语寝室创建工作的影响。
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