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【摘要】在本文中，笔者从统计学科、时代发展背景和学生的特点三个方面，通过自身的教学体会进行了探讨，并提出了经贸类院校统计学教育应该着眼于应用统计、着眼于素质教育的观点。
【关键词】统计学；经贸类院校；素质教育
21世纪是信息经济时代，从本质上讲，信息经济所依赖的信息处理手段的先进性，更重要的是信息收集、整理的准确性，而准确的信息收集和整理离不开统计学科的发展和统计人才的培养。因此，在现代高等院校尤其是经贸类高等院校的本科人才培养体系中，统计学成为了不可或缺的专业基础学科。同时，随着现代经济的发展，统计工作已经渗透到社会经济活动和科学研究的方方面面。统计无所不在，并且正在发挥着越来越重要的作用。因此，社会生活的各个领域对于统计学人才的需求也越来越大，对统计学人才能力的要求也越来越高。怎么才能培养出符合现代经济发展所需要的，拥有统计学知识并能够解决实际经济问题的本科人才呢？笔者下面将就统计学科、时代背景、学生三个方面进行分析。力求能够抛砖引玉，为统计学教育的发展给出自己的建议。
一．统计学科分析
就统计学的定义而言，"统计学是有关如何测定、收集和分析反映客观现象总体数量的数据，以便给出正确认识的方法论科学。" 因此统计学的研究实际上可以分为两支：理论统计学和应用统计学。
理论统计学是对抽象的数量进行研究。它是以概率论为基础，对抽象化的数量从纯理论的角度进行统计方法的分析和推导。在这个过程中，理论统计学只关注的是研究对象的数量特征，而具体研究的到底是什么不在理论统计学研究的范畴之内。
应用统计学则是理论统计学与不同的学科分工合作形成应用型交叉学科。应用统计学是对理论统计学的必要补充。它是将理论统计学的研究对象实体化的过程。在应用统计学的研究中，首先是从所研究的领域或专门问题出发，通过对研究对象的性质分析设定所需要收集的研究数据指标，并将理论统计学的各种统计研究方法应用于被研究领域或专门问题中去，将实体化的研究对象以抽象数量的形式表达出来，并对数量进行实体化分析。
对于经贸类院校的大部分专业学生而言，一方面统计学是其必须掌握的基础知识，另一方面统计学又并不是他们的专业知识，而是必要的补充。所以，笔者认为对于经贸类院校的学生而言，在教学的过程中更应该注重的是如何将统计学的方法与学生专业知识相结合，而不是过多的介绍统计理论的推导。
比如，笔者在对贸易类专业学生的统计学教学过程中会经常性的穿插介绍与贸易相关的内容，如贸易与经济增长的关系、贸易数据的收集整理过程中需要考虑的因素等。在指数教学的过程中，针对当前的经济热点问题主要以CPI为例进行讲解。笔者认为经贸类专业学生的统计学教学的目标应该是让学生能够发现本专业的统计学研究方向并能给出初步的解决方案和经济意义的解释。
二．时代背景分析
21世纪是信息的世纪，现今我们生活的周围充满了数据和信息。统计学无疑是整理、分析这些数据和信息的工具，但是即便如此，现代统计学与以往对于我们的要求也是发生了极大的变化。
有一段时间里，人们是以一种"事后简单记录"的观点看待统计，统计工作靠的只是一支笔、一张纸加一个算盘 。当计算机技术尚未普及的时代，统计工作的确是一项复杂而庞大的工程，因为它牵涉到大量的、無规则的数据和信息的记录和计算。如果是这一时期的统计学教学工作，那么我们的重点应该放在教会学生如何去理解和记忆大量的统计学计算公式上。因为一旦失去了对统计公式的掌握，即使你知道该用什么样的统计方法去解决问题，也没有办法去得到分析结果。
但是现代发达的计算机技术使得我们对应用统计学的认识应该发生转变了，即应用统计学的教学重点应该在统计方法的灵活使用上，而不是统计公式的记忆上。现代计算机技术为统计研究提供了诸如EXCEL、SAS、SPSS、EVIEWS等大量统计软件，对于掌握现代应用统计学知识的人才来说，各种统计软件中集成了不同统计方法所需要的统计公式，而使用者所应该拥有的则是一颗审时度势、灵活使用统计方法的头颅。虽然现代教育考核体系制约着学生还要通过大量的练习题去记忆公式以应付考试，但是笔者要求学生对于习题是否做的正确都要通过计算机检验，要能够熟练的应用统计软件进行实际问题的分析，要能够明白无误的理解计算机反馈的分析结果并做出相应的分析判断和决策。毕竟熟练利用计算机软件分析才是素质教育所必需的。
三．学生积极性分析
随着社会的进步和时代的发展，作为教学对象的学生也在悄悄的发生改变。现今正在校园的学生都是1985年以后出生的，他们在成长过程中的经历和对事务的认知与之前的学生有着明显的不同，这就是所谓的代沟。
另一方面，随着商业化社会的成长，很多的学生、家长和社会人员形成了一个误区。他们把本科的素质培养等同于技能培训。认为学生来到学校是交了学费的，因此学生和老师之间是一种纯粹的教学服务买卖关系。于是出现了如下两种种不正常的学习认识：
1.学生交了学费，所以学校必须要让学生通过考试并最终获得文凭。在这种思想指导下，学生的学习缺乏危机感和责任感。特别是经贸类院校的学生往往是文理兼收、数学知识基础不齐，于是对于比较抽象而且相对枯燥乏味的统计学学习就失去了应有的动力和热情。
2.学生交了学费，所以教学是商品服务交换的过程。学生是上帝，老师是服务的供给者。于是课堂纪律被无情的践踏，睡觉、吃东西、看报纸、化妆、聊天、打电话发短信等等行为致使正常的课堂教学秩序难以维持。
如果作为教师不能很好的去研究学生的心理，那么在教学的过程中不仅不能够有效的引导学生去学习，而且还可能由于世界观和人生观上的差异造成师生之间的情绪对立。这是非常不利于教学活动进行的，给上课的老师增加了教学难度，而这些问题的存在也严重影响了统计教育的持续健康发展。所以，在教学的过程中适时对学生心理健康进行教育和辅导，激发学生学习的积极性是当务之急。
因此，笔者在教学的过程中提倡"在学习中游戏，在游戏中学习"。一方面笔者在学期的开始就会给出若干命题，由学生自发组成团队去收集、整理和分析相关数据，并给出他们相应的研究成果。笔者认为这样的教学会有以下几个方面的优点：第一，可以使得学生在学习的过程中是带着有待解决问题的态度去学习，从而激发他们学习的兴趣和热情；第二，这样的活动可以使得学生真正融入统计研究的活动中去，锻炼他们的实践动手能力而不是将知识停留在书本之上；第三，这样的活动可以培养学生的团队合作能力，提高学生的情商，这是目前独生子女所普遍存在的问题。另一方面，笔者在统计学教学中尽量使用当代年轻人感兴趣的事物或是社会经济热点问题作为案例和习题，比如在比率抽样的假设检验中，笔者以网络游戏的调研情况为案例分析当前热门的网络游戏是什么；在拟合优度检验中，笔者选择新浪网上热点调查问题要求学生进行选择，并以学生的选择为样本检验与新浪网调查数据结果是否一致。在这样的教学过程中，笔者尽力希望能够使得学生将注意力集中于统计学的应用过程之中，通过兴趣的激励产生学习的动力。
另外，在教学的过程中应该积极肯定学生所取得的成绩，培养他们的自信心和自尊心，从而建立起自由、宽容的和谐师生关系。
结论：
综上所述，笔者给出了在经贸类院校的统计学教学活动中的几点建议：
1．重视应用型教学活动的展开
将统计学知识点与当前社会经济热点问题研究结合起来，与学生的专业知识结合起来，增加统计实践内容教学，使得统计学真正与其他学科组成交叉学科，使得应用统计学真正引起学生的重视、激发他们的学习热情。
2．加大计算机辅助教学的比重
目前我校的统计学教学为54学时，其中仅有6学时的上机练习。这一方面是因为统计学基础理论知识点比较多的缘故，另一方面由于计算机软件发展趋向成熟，使得操作变得相对简单，于是似乎上机教学时间不需要太多。
其实不然，笔者认为在不影响统计学基础理论教学的前提下，应该尽量增加计算机上机练习时间，特别是将计算机上机练习与学生的统计实践活动相结合。一方面，上机练习可以增加学生动手操作能力，另一方面，由于成熟的统计软件包含了大量的数据收集、整理、分析、运算的模块，而其中很大一部分对于学生来说属于知识提高部分的学习，如果没有更多的上机练习时间，学生就不会在意并认真挖掘统计软件包含的内容，这样也就不利于学生在更加复杂的环境下熟练运用统计方法解决问题的能力得到锻炼。
3．加强与学生的沟通，调动学生的学习积极性
现在的大学城教育将老师和学生的地理距离人为的拉大了，这样老师就没有更多的时间在学校里和学生进行沟通和交流。因此，在课堂教学的环节中作为教师，笔者认为应该充分抓住学生的心理特点，既要给予学生详尽透彻的灌输，又要调动学生的能动性鼓励他们去发现问题并尝试自己解决问题。在课下时间，应该用平和的心态和不同层次、不同个性的学生进行交流，力求达到学生在内心里尊重老师，但又敢于并愿意和老师探讨的氛围。
4．加强学校的管理体制建设
一是对学校的工作作息时间进行人性化改革，特别是大城市的大学城建设中必须考虑如何能够使得老师安心于教学。毕竟老师也是普通人，也有自己的家庭需要照顾，作为学校的领导如何解决老师的后顾之忧也是提高教学质量的重要环节。
二是对学生成绩考核體系进行完善。现代高等教育的重点是素质教育。素质教育的特点是学生的能力而不是考试成绩。诚然，考试成绩能够在一定程度上说明学生学习的情况，但是这不是绝对的。同时，过多的考试对于学生的心理健康不利，现代学生由于从小家庭环境比较优越，所以有着强烈的自尊心和盲目的自信心。过多的考试成绩之间的比较，使得成绩不太出色、心理承受能力不强的学生的自尊心和自信心容易被摧毁。所以现代高校学生得抑郁症、轻生的频率远高于十年之前。因此，笔者认为应该用更多的实践考核来评价学生的能力，而不是不分重点的一律以考试作为标准。
【参考文献】
［1］刘洪云.大学财经类专业的统计学教学模式探讨[J].统计教育.2007（5）.
［2］夏英俊,袁利国,聂笃宪.对统计学专业建设的新思考[J].统计教育.2007（6）.
［3］李国荣.培养统计专业学生动手能力和创新能力的探索[J].教学研究.2007（9）.
［4］朱思清.统计教学中的心理健康教育[J].教学研究 2007（6）.
The Thinking of Statistics Teaching in Economic and Trade Institutions
Wanglei
（Shanghai Institute of Foreign Trade，210620）
Abstract：In this paper, through his own teaching experience was discussed from statistics, background and students, the author made significant economic and trade institutions of education should be focused on the application of statistical and focus on quality education.
Key words：statistics , economic and trade institutions , quality education
作者简介：王磊，男，汉，安徽省芜湖市人，讲师
责任编辑：曹治国
【关键词】统计学；经贸类院校；素质教育
21世纪是信息经济时代，从本质上讲，信息经济所依赖的信息处理手段的先进性，更重要的是信息收集、整理的准确性，而准确的信息收集和整理离不开统计学科的发展和统计人才的培养。因此，在现代高等院校尤其是经贸类高等院校的本科人才培养体系中，统计学成为了不可或缺的专业基础学科。同时，随着现代经济的发展，统计工作已经渗透到社会经济活动和科学研究的方方面面。统计无所不在，并且正在发挥着越来越重要的作用。因此，社会生活的各个领域对于统计学人才的需求也越来越大，对统计学人才能力的要求也越来越高。怎么才能培养出符合现代经济发展所需要的，拥有统计学知识并能够解决实际经济问题的本科人才呢？笔者下面将就统计学科、时代背景、学生三个方面进行分析。力求能够抛砖引玉，为统计学教育的发展给出自己的建议。
一．统计学科分析
就统计学的定义而言，"统计学是有关如何测定、收集和分析反映客观现象总体数量的数据，以便给出正确认识的方法论科学。" 因此统计学的研究实际上可以分为两支：理论统计学和应用统计学。
理论统计学是对抽象的数量进行研究。它是以概率论为基础，对抽象化的数量从纯理论的角度进行统计方法的分析和推导。在这个过程中，理论统计学只关注的是研究对象的数量特征，而具体研究的到底是什么不在理论统计学研究的范畴之内。
应用统计学则是理论统计学与不同的学科分工合作形成应用型交叉学科。应用统计学是对理论统计学的必要补充。它是将理论统计学的研究对象实体化的过程。在应用统计学的研究中，首先是从所研究的领域或专门问题出发，通过对研究对象的性质分析设定所需要收集的研究数据指标，并将理论统计学的各种统计研究方法应用于被研究领域或专门问题中去，将实体化的研究对象以抽象数量的形式表达出来，并对数量进行实体化分析。
对于经贸类院校的大部分专业学生而言，一方面统计学是其必须掌握的基础知识，另一方面统计学又并不是他们的专业知识，而是必要的补充。所以，笔者认为对于经贸类院校的学生而言，在教学的过程中更应该注重的是如何将统计学的方法与学生专业知识相结合，而不是过多的介绍统计理论的推导。
比如，笔者在对贸易类专业学生的统计学教学过程中会经常性的穿插介绍与贸易相关的内容，如贸易与经济增长的关系、贸易数据的收集整理过程中需要考虑的因素等。在指数教学的过程中，针对当前的经济热点问题主要以CPI为例进行讲解。笔者认为经贸类专业学生的统计学教学的目标应该是让学生能够发现本专业的统计学研究方向并能给出初步的解决方案和经济意义的解释。
二．时代背景分析
21世纪是信息的世纪，现今我们生活的周围充满了数据和信息。统计学无疑是整理、分析这些数据和信息的工具，但是即便如此，现代统计学与以往对于我们的要求也是发生了极大的变化。
有一段时间里，人们是以一种"事后简单记录"的观点看待统计，统计工作靠的只是一支笔、一张纸加一个算盘 。当计算机技术尚未普及的时代，统计工作的确是一项复杂而庞大的工程，因为它牵涉到大量的、無规则的数据和信息的记录和计算。如果是这一时期的统计学教学工作，那么我们的重点应该放在教会学生如何去理解和记忆大量的统计学计算公式上。因为一旦失去了对统计公式的掌握，即使你知道该用什么样的统计方法去解决问题，也没有办法去得到分析结果。
但是现代发达的计算机技术使得我们对应用统计学的认识应该发生转变了，即应用统计学的教学重点应该在统计方法的灵活使用上，而不是统计公式的记忆上。现代计算机技术为统计研究提供了诸如EXCEL、SAS、SPSS、EVIEWS等大量统计软件，对于掌握现代应用统计学知识的人才来说，各种统计软件中集成了不同统计方法所需要的统计公式，而使用者所应该拥有的则是一颗审时度势、灵活使用统计方法的头颅。虽然现代教育考核体系制约着学生还要通过大量的练习题去记忆公式以应付考试，但是笔者要求学生对于习题是否做的正确都要通过计算机检验，要能够熟练的应用统计软件进行实际问题的分析，要能够明白无误的理解计算机反馈的分析结果并做出相应的分析判断和决策。毕竟熟练利用计算机软件分析才是素质教育所必需的。
三．学生积极性分析
随着社会的进步和时代的发展，作为教学对象的学生也在悄悄的发生改变。现今正在校园的学生都是1985年以后出生的，他们在成长过程中的经历和对事务的认知与之前的学生有着明显的不同，这就是所谓的代沟。
另一方面，随着商业化社会的成长，很多的学生、家长和社会人员形成了一个误区。他们把本科的素质培养等同于技能培训。认为学生来到学校是交了学费的，因此学生和老师之间是一种纯粹的教学服务买卖关系。于是出现了如下两种种不正常的学习认识：
1.学生交了学费，所以学校必须要让学生通过考试并最终获得文凭。在这种思想指导下，学生的学习缺乏危机感和责任感。特别是经贸类院校的学生往往是文理兼收、数学知识基础不齐，于是对于比较抽象而且相对枯燥乏味的统计学学习就失去了应有的动力和热情。
2.学生交了学费，所以教学是商品服务交换的过程。学生是上帝，老师是服务的供给者。于是课堂纪律被无情的践踏，睡觉、吃东西、看报纸、化妆、聊天、打电话发短信等等行为致使正常的课堂教学秩序难以维持。
如果作为教师不能很好的去研究学生的心理，那么在教学的过程中不仅不能够有效的引导学生去学习，而且还可能由于世界观和人生观上的差异造成师生之间的情绪对立。这是非常不利于教学活动进行的，给上课的老师增加了教学难度，而这些问题的存在也严重影响了统计教育的持续健康发展。所以，在教学的过程中适时对学生心理健康进行教育和辅导，激发学生学习的积极性是当务之急。
因此，笔者在教学的过程中提倡"在学习中游戏，在游戏中学习"。一方面笔者在学期的开始就会给出若干命题，由学生自发组成团队去收集、整理和分析相关数据，并给出他们相应的研究成果。笔者认为这样的教学会有以下几个方面的优点：第一，可以使得学生在学习的过程中是带着有待解决问题的态度去学习，从而激发他们学习的兴趣和热情；第二，这样的活动可以使得学生真正融入统计研究的活动中去，锻炼他们的实践动手能力而不是将知识停留在书本之上；第三，这样的活动可以培养学生的团队合作能力，提高学生的情商，这是目前独生子女所普遍存在的问题。另一方面，笔者在统计学教学中尽量使用当代年轻人感兴趣的事物或是社会经济热点问题作为案例和习题，比如在比率抽样的假设检验中，笔者以网络游戏的调研情况为案例分析当前热门的网络游戏是什么；在拟合优度检验中，笔者选择新浪网上热点调查问题要求学生进行选择，并以学生的选择为样本检验与新浪网调查数据结果是否一致。在这样的教学过程中，笔者尽力希望能够使得学生将注意力集中于统计学的应用过程之中，通过兴趣的激励产生学习的动力。
另外，在教学的过程中应该积极肯定学生所取得的成绩，培养他们的自信心和自尊心，从而建立起自由、宽容的和谐师生关系。
结论：
综上所述，笔者给出了在经贸类院校的统计学教学活动中的几点建议：
1．重视应用型教学活动的展开
将统计学知识点与当前社会经济热点问题研究结合起来，与学生的专业知识结合起来，增加统计实践内容教学，使得统计学真正与其他学科组成交叉学科，使得应用统计学真正引起学生的重视、激发他们的学习热情。
2．加大计算机辅助教学的比重
目前我校的统计学教学为54学时，其中仅有6学时的上机练习。这一方面是因为统计学基础理论知识点比较多的缘故，另一方面由于计算机软件发展趋向成熟，使得操作变得相对简单，于是似乎上机教学时间不需要太多。
其实不然，笔者认为在不影响统计学基础理论教学的前提下，应该尽量增加计算机上机练习时间，特别是将计算机上机练习与学生的统计实践活动相结合。一方面，上机练习可以增加学生动手操作能力，另一方面，由于成熟的统计软件包含了大量的数据收集、整理、分析、运算的模块，而其中很大一部分对于学生来说属于知识提高部分的学习，如果没有更多的上机练习时间，学生就不会在意并认真挖掘统计软件包含的内容，这样也就不利于学生在更加复杂的环境下熟练运用统计方法解决问题的能力得到锻炼。
3．加强与学生的沟通，调动学生的学习积极性
现在的大学城教育将老师和学生的地理距离人为的拉大了，这样老师就没有更多的时间在学校里和学生进行沟通和交流。因此，在课堂教学的环节中作为教师，笔者认为应该充分抓住学生的心理特点，既要给予学生详尽透彻的灌输，又要调动学生的能动性鼓励他们去发现问题并尝试自己解决问题。在课下时间，应该用平和的心态和不同层次、不同个性的学生进行交流，力求达到学生在内心里尊重老师，但又敢于并愿意和老师探讨的氛围。
4．加强学校的管理体制建设
一是对学校的工作作息时间进行人性化改革，特别是大城市的大学城建设中必须考虑如何能够使得老师安心于教学。毕竟老师也是普通人，也有自己的家庭需要照顾，作为学校的领导如何解决老师的后顾之忧也是提高教学质量的重要环节。
二是对学生成绩考核體系进行完善。现代高等教育的重点是素质教育。素质教育的特点是学生的能力而不是考试成绩。诚然，考试成绩能够在一定程度上说明学生学习的情况，但是这不是绝对的。同时，过多的考试对于学生的心理健康不利，现代学生由于从小家庭环境比较优越，所以有着强烈的自尊心和盲目的自信心。过多的考试成绩之间的比较，使得成绩不太出色、心理承受能力不强的学生的自尊心和自信心容易被摧毁。所以现代高校学生得抑郁症、轻生的频率远高于十年之前。因此，笔者认为应该用更多的实践考核来评价学生的能力，而不是不分重点的一律以考试作为标准。
【参考文献】
［1］刘洪云.大学财经类专业的统计学教学模式探讨[J].统计教育.2007（5）.
［2］夏英俊,袁利国,聂笃宪.对统计学专业建设的新思考[J].统计教育.2007（6）.
［3］李国荣.培养统计专业学生动手能力和创新能力的探索[J].教学研究.2007（9）.
［4］朱思清.统计教学中的心理健康教育[J].教学研究 2007（6）.
The Thinking of Statistics Teaching in Economic and Trade Institutions
Wanglei
（Shanghai Institute of Foreign Trade，210620）
Abstract：In this paper, through his own teaching experience was discussed from statistics, background and students, the author made significant economic and trade institutions of education should be focused on the application of statistical and focus on quality education.
Key words：statistics , economic and trade institutions , quality education
作者简介：王磊，男，汉，安徽省芜湖市人，讲师
责任编辑：曹治国