【摘 要】
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随着前沿信息技术手段全面渗透传统建筑行业，课程在探索传统的材料构造的“实”体搭建方法基础上，叠加采用投影成像、传感设备、软件编程等呈现的“虚”拟空间信息的新型手段，达成提升空间潜力、拓展学生专业视野的目标，以综合性设计提高课程训练的挑战度。以“情”“境”“营”“造”4个部分整合若干设计作品发展过程，旨在说明信息化手段与建筑空间一样，也最终为人的行为情绪服务，是回归建筑学本体的一次尝试。
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随着前沿信息技术手段全面渗透传统建筑行业，课程在探索传统的材料构造的“实”体搭建方法基础上，叠加采用投影成像、传感设备、软件编程等呈现的“虚”拟空间信息的新型手段，达成提升空间潜力、拓展学生专业视野的目标，以综合性设计提高课程训练的挑战度。以“情”“境”“营”“造”4个部分整合若干设计作品发展过程，旨在说明信息化手段与建筑空间一样，也最终为人的行为情绪服务，是回归建筑学本体的一次尝试。
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