选题由来：
　　每天早上到校后，我們都要晨读——双手拿着课本大声朗读。冬天的早上很冷，风从教室门外吹进来，我们的手被冻得冰凉。要是课本能自己站立，该多好啊，这样能解放我们的双手！
　　人能站立，是因为人有腿。如果课本也长了腿，是不是也能站立呢？我决定给课本装上“腿”！
　　研究过程：
　　怎么给课本装上“腿”，让它自己站立呢？我想啊想，想到爸爸妈妈的手机背面都装有一个支架，能让手机立在桌面上。那我能不能在课本后面也装一个类似的东西呢？
　　我把这个想法告诉了老师，老师说课本太大了，而支撑手机的支架太小，恐怕不能使课本立起来，怎么办呢？做个大的支架能不能行？老师建议我试试看。
　　在老师的指导和帮助下，我做了两个简易“T”字形纸板支架，用宽胶带将它们分别粘在课本的封面和封底，接着进行实验，看课本能不能“站立”。
　　我翻开课本，将纸板支架撑开，立在桌面上，结果纸板支架支撑不了课本，课本倒在桌上，实验失败。
　　突然，我联想到毛毛虫有很多条腿，心想：一条“腿”站不起来，那可以让课本长很多条“腿”啊！我激动地把这个想法告诉老师，老师觉得这个创意不错，鼓励我继续尝试。于是，我找来材料，认真地做了好几个模型进行试验。
　　我先将红包剪成一个有多条“腿”的支架，这个支架能稳稳地“站立”。
　　然后，我根据课本的尺寸做了一个纸板支架。
　　接着，我用宽胶带把这个支架牢牢地粘在课本封面上，翻开课本，结果胶带崩开，纸板支架与课本分开。又失败了！我反复打开课本，又合上，再打开、合上……寻找问题出在哪儿。最后，我找到了解决办法。
　　我把这个长长的纸板支架中间与书脊粘贴的部分剪掉，它分成了两部分，再将分开的两个小支架的“腿”交错着分别粘在课本的封面和封底上，然后翻开课本。在纸板支架的支撑下，课本“站”了起来。终于成功啦！
　　瞧，课本有了很多条“腿”，能稳稳地立在桌上。当不需要它“站立”时，合上纸板支架就可以啦。
　　作品的主要创新点：
　　给课本装上“腿”，能够让课本自己“站立”而不倒，不仅能解放同学们的双手，还能保护他们的颈椎和视力。
　　课本的“腿”像钢琴黑白键一样交错，间隔的“键”可以在需要的时候伸开站立，其他的“键”与课本粘在一起，起固定作用。不需要课本“站立”时，收回这些“腿”即可，非常方便。“腿”贴合课本的封面和封底，几乎不占空间。
　　指导老师 曾宪霞 贺朝霞
　　老师推荐
　　由人有腿可以站立联想到课本不能站立是因为没有腿，由此展开想象并进行试验，最后给课本装上“腿”，让课本自己“站”在桌面上，方便阅读。
　　小作者想象力丰富，善于开动脑筋，且勇于探索和实践。其设计的作品有创意，结构简单又实用，非常棒！