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不等式作为高中数学知识中的重要组成部分,也成为了解决数学问题的必要工具;例如:平均值不等式的应用,一元二次不等式的应用,以及指数函数、对数函数中常常涉及的比较大小的问题等等;但是由于高中课本中对不等式本身知识要求亦不高,故而我们见到的不等式不多,对不等式所拥有的性质了解更不深,所以许多常见常用的性质需要我们去发掘,去学习!
我们在生活中也常遇到诸如: 与 的大小问题, 与 ,都是些关于正整数问题、指数型的大小问题,此类问题中的大小关系如何判定,其中所蕴含的性质又有哪些,也成为了解决它们的大小关系后所应该引起我们思考的问题!下面我就在证明这个不等式过程中得出了结论与性质功与大家共勉,不当之处,望批评指正.
一、不等式的证明
1、
证明:设 ,则 ,又 ,即 ,那么 ,故有: ,则 ,当且仅当 时取“=”,当 时, ,故有 ,则 .
2、同理可证
二、不等式的推广
推广:
证明:设
, ,则
有 在上 上为减函数 ,
故 ,当 时,有 ,即 , ,则 ,则 得证.
所以形如: 与 , 与 的大小都能判定了!
三、不等式的性质
1、
证明: (已证)
,即 ,有 得证.
2、 证明: (已证) ,即 ,有 得证.
3、 证明:由 则 , , 即 得证.
推论:
证明: ,故有 ,同理 ,则 得证.
综上仅对关于整数底数,指数的一些简单问题进行了思考,不等式还有许多性质,期待着大家去发现,去学习,更好地成为我们学习的工具,以上几点就是对一个简单不等式的思考!希望能与读者共飨,得到更多的性质!.
我们在生活中也常遇到诸如: 与 的大小问题, 与 ,都是些关于正整数问题、指数型的大小问题,此类问题中的大小关系如何判定,其中所蕴含的性质又有哪些,也成为了解决它们的大小关系后所应该引起我们思考的问题!下面我就在证明这个不等式过程中得出了结论与性质功与大家共勉,不当之处,望批评指正.
一、不等式的证明
1、
证明:设 ,则 ,又 ,即 ,那么 ,故有: ,则 ,当且仅当 时取“=”,当 时, ,故有 ,则 .
2、同理可证
二、不等式的推广
推广:
证明:设
, ,则
有 在上 上为减函数 ,
故 ,当 时,有 ,即 , ,则 ,则 得证.
所以形如: 与 , 与 的大小都能判定了!
三、不等式的性质
1、
证明: (已证)
,即 ,有 得证.
2、 证明: (已证) ,即 ,有 得证.
3、 证明:由 则 , , 即 得证.
推论:
证明: ,故有 ,同理 ,则 得证.
综上仅对关于整数底数,指数的一些简单问题进行了思考,不等式还有许多性质,期待着大家去发现,去学习,更好地成为我们学习的工具,以上几点就是对一个简单不等式的思考!希望能与读者共飨,得到更多的性质!.