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[摘
挖掘潜能，提升素养，让数学课堂焕发生命活力
【摘 要】
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[摘 要] 课堂教学是师生共同展示生命活力的场所，是师生共同挑战问题的赛场，是师生产生心灵共鸣的磁场. 文章以一道习题的教学为例，探讨如何挖掘学生潜能，提升学生素养，让数学课堂焕发生命活力. [关键词] 习题教学;素养;生命活力 课堂教学是师生共同展示生命活力的场所，是师生共同挑战问题的赛场，是师生产生心灵共鸣的磁场. 然而在实现教学过程中，课堂教学仍然存在着一些问题，教师为知识的传授而教学，
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年9期
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[摘 要] 学生的数学学习应该是一个自我探究、自我建构的过程，教学中，教师应该以问题为载体，唤醒学生进行自主探究. 为此，笔者开设了一节校际公开课，课题是人教A版必修1的“幂函数”，本文对课堂教学过程进行了摘录，并针对几个主要环节的设计给出了自己的思考. [关键词] 唤醒;自主探究;幂函数;思考 近期，笔者开设了一节校际公开课，课题是人教A版必修1的“幂函数”，本节课笔者以问题为载体，唤醒学生
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[摘 要] MPCK本质是教师如何将数学知识的学术形态转化为教育形态，在教学过程具备显著的知识意义. 本文通过对几何画板环境下基于MPCK的三角函数诱导公式的教学设计，展示诱导公式引入、推导、记忆巩固的过程，分析并思考了几何画板与MPCK在教学设计中的应用方式及其意义. [关键词] 几何画板；MPCK；教学设计 概述 拥有知识的人，才能成为教师，已经成为共识. 随着时代与科技的不断飞跃发展，
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[摘 要] “选点预设，互动生成”是立足学生根本的高中数学教学思考，本文通过课前思考与预设，课中灵活应变与思考，课后客观与周密反思等几个方面的阐述，从学生所想、学生所惑、学生所误等几个方面进行了实践性的研究，立足学生发展探讨了高中数学教学效果优化与提高的实践性手段. [关键词] 高中数学；选点预设；互动生成 波利亚对于学生学习中能够想到什么这一点一直持重点关注的态度. 事实上，学生想了些什么需