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众所周知，自信心是中学生学有所成的源泉，是走向成功的强大精神动力。缺乏自信，影响的不仅是学业，更重要的是健全人格的形成。实践证明，学习的自信心越强，成绩就会越好，我们就感到越易学，学习的动力就越大。在英语教学活动中，教师的职责是要当好一名杰出的“导演”，而同学们则要成为非常优秀的“演员”。在教学实践中，对于中学生来说，首当其冲的是要培养强大的学习自信心，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习惯，从而促进自我积极主动学习英语语言的知识，提高综合运用英语语言的能力。因此，树立英语学习的自信心是提高英语学习水平与英语语言能力的有效途径。
词汇是英语学习的基石。英语学习分为听力、词法（包括词和句法）和语法三大部分。少了词法有好听力是不可能的，少了句法有好语法仍然是未知数。那么如何丰富我们的词汇量呢？答案是记忆。记词汇首先要记住它的音、形、义，可以把单词、词组、句式和语境综合起来加以记忆，做到眼到、口到、手到、脑到。记忆词汇，不仅要掌握字母或字母组合的发音和拼写规则，如：celebration，exhibition，competition，organization，liberation这些单词中的字母组合“ti”多发[ ]音。又如：grass，glass，class，pass，past，ask，task，字母a在单词中多发[：]音，再如：question，quite，quiet，quilt，quick，字母组合“qu”在单词中多发[kw]音，同时还要掌握读音规则。另外还要学会词汇的用法。背、记含有生词的词组或句子，熟读课文，只有这样才能真正掌握这些词汇，记住了就不易遗忘。
兴趣是学科教学的生命力，我们在兴趣浓厚的状态下学习，会心情愉快、观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，表现出高涨的积极性和非凡的创造性，从而提高学习成绩。
首先是学习内容的趣味化。任何语言都是活的、发展的。因此，在教材系统化的学习中，我们可借助英语类报刊杂志，多读报，选择一些贴近生活、贴近现实的，富有趣味性、知识性的文章阅读来开阔学习视野，丰富知识内涵。
其次是学习方法的趣味化。首先要弄清楚如何学习英语，掌握其灵活的学习方法和技巧，积极主动地学，刻苦扎实地学，做到勤学、乐学、活学、巧学，听、说、读、写齐头并进。创设浓厚的氛围，做到师生之间、生生之间的有效互动，渗透介绍美文、讲故事、看图写作、看图说话、写日记、看原声电影与情景教学中，充分发挥我们自身的学习积极性。
再次是教学方法的趣味化。这不仅指教学手段的创新，也包含教学媒体的应用，我们要根据自身实际的需要，选择不同的教学手段，如启发式教学，鼓励教学、互动教学、创设情景等。要充分利用多媒体教学等手段使同学身临其境、触景生情、图文并茂，有效提高英语学习效率。同时，同学们也要当好老师的助手，积极主动配合老师多用英语组织课堂教学，开辟丰富的英语语言途径，多提供英语对话、表演、朗读的机会，使自己在语境中学好英语。
教与学是相辅相成的，前提是做到弄懂弄通、熟练掌握、把握技巧、融会贯通，其次要树立恒心、耐心、专心、细心和信心，听懂老师标准的英式或美式英语语音语调，因为清晰的语言和抑扬顿挫的语调能引发我们对英语产生更加浓厚的兴趣。同时，无论课堂内外，我们都应该尽可能多地锻炼自己的英语口语。养成良好的英语学习习惯也是非常重要的。必要时学会用英语讲解单词、句型、课文和语法，并极力办好英语黑板报、校园广播、英语角，积极主动地加入英语各类竞赛等活动，提供轻松愉快的英语学习环境，创造更多听、说、交流的机会，共同营造一个勤学、善学、乐学、活学的浓厚氛围。
成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给我们带来勇气和信心。我们中绝大多数人是充满自信的，父母和老师过多的批评和责备会让我们失去信心。一个人只有自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏进取，发奋努力。教师，对学生首先要有信心，多给学生关心和爱护，对同学们多一些肯定和表扬，少一些批评和责备。平时多和学生交心谈心，了解学生的心理，倾听学生的心声。教师的重视、关怀和期待，对培养学生自信心的心理素质起着重要的作用。如果学生能得到老师及时而中肯的评价，就会心情感到自己被赏识、重视，就会心情愉快、学习积极、充满热情，增强自信心。教学实践表明，教师尊重个性差异，客观地评价学生、表扬和鼓励学生，有利于学生心理素质的健康发展，实现质的转化。
教师要跟据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。在平时的课堂教学中，教师还要有意识地创设情境让学困生主动参与，创造机会让他们表现才艺，发挥其特长，减少他们学习中的挫折，尽可能多给他们肯定和赞扬，从而使大家在不断获取成功中培养自信。
教学过程是情感交流的过程，情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会变得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信心、教学热情点燃同学们学习的自信心。实践表明，教师教学心态直接决定了学生的学习心态。也就是说老师教学自信直接影响着学生的自信。
总之，教与学是相辅相成，紧密相连的。只有充分激发同学们自身英语学习兴趣和树立学习自信心，才能有效提高自己的学习能力和水平。同学们，不妨试试吧。
*Confidence自信*
1. Confidence in yourself is the first step on the road to success.
自信是走向成功的第一步。
2. Confidence doesn’t need any specific reason. If you’re alive， you should feel 100 percent confident.
自信不需要理由，生活应该保持100分的自信。
3. There is nothing sexier than being confident and taking care of yourselves.
充满自信，爱护自己，魅力无以过之。
4. Be confident， not arrogant.
自信，但是别骄傲。
5. I believe I can fly.
我相信我可以飞。
6. Outstanding leaders go out of their way to boost the self-esteem of their personnel. If people believe in themselves， it’s amazing what they can accomplish.
杰出的领导人特立独行不随大流。相信自己，你会惊奇于自己无所不能。
7. Low self-esteem is like driving through life with your hand-break on.
缺乏自信，就好象没拉手刹地在人生道路上行驶。
9. Self-confidence and self-reliance are the mainstays of a strong character.
自信和自力更生是坚强品格的柱石。
词汇是英语学习的基石。英语学习分为听力、词法（包括词和句法）和语法三大部分。少了词法有好听力是不可能的，少了句法有好语法仍然是未知数。那么如何丰富我们的词汇量呢？答案是记忆。记词汇首先要记住它的音、形、义，可以把单词、词组、句式和语境综合起来加以记忆，做到眼到、口到、手到、脑到。记忆词汇，不仅要掌握字母或字母组合的发音和拼写规则，如：celebration，exhibition，competition，organization，liberation这些单词中的字母组合“ti”多发[ ]音。又如：grass，glass，class，pass，past，ask，task，字母a在单词中多发[：]音，再如：question，quite，quiet，quilt，quick，字母组合“qu”在单词中多发[kw]音，同时还要掌握读音规则。另外还要学会词汇的用法。背、记含有生词的词组或句子，熟读课文，只有这样才能真正掌握这些词汇，记住了就不易遗忘。
兴趣是学科教学的生命力，我们在兴趣浓厚的状态下学习，会心情愉快、观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，表现出高涨的积极性和非凡的创造性，从而提高学习成绩。
首先是学习内容的趣味化。任何语言都是活的、发展的。因此，在教材系统化的学习中，我们可借助英语类报刊杂志，多读报，选择一些贴近生活、贴近现实的，富有趣味性、知识性的文章阅读来开阔学习视野，丰富知识内涵。
其次是学习方法的趣味化。首先要弄清楚如何学习英语，掌握其灵活的学习方法和技巧，积极主动地学，刻苦扎实地学，做到勤学、乐学、活学、巧学，听、说、读、写齐头并进。创设浓厚的氛围，做到师生之间、生生之间的有效互动，渗透介绍美文、讲故事、看图写作、看图说话、写日记、看原声电影与情景教学中，充分发挥我们自身的学习积极性。
再次是教学方法的趣味化。这不仅指教学手段的创新，也包含教学媒体的应用，我们要根据自身实际的需要，选择不同的教学手段，如启发式教学，鼓励教学、互动教学、创设情景等。要充分利用多媒体教学等手段使同学身临其境、触景生情、图文并茂，有效提高英语学习效率。同时，同学们也要当好老师的助手，积极主动配合老师多用英语组织课堂教学，开辟丰富的英语语言途径，多提供英语对话、表演、朗读的机会，使自己在语境中学好英语。
教与学是相辅相成的，前提是做到弄懂弄通、熟练掌握、把握技巧、融会贯通，其次要树立恒心、耐心、专心、细心和信心，听懂老师标准的英式或美式英语语音语调，因为清晰的语言和抑扬顿挫的语调能引发我们对英语产生更加浓厚的兴趣。同时，无论课堂内外，我们都应该尽可能多地锻炼自己的英语口语。养成良好的英语学习习惯也是非常重要的。必要时学会用英语讲解单词、句型、课文和语法，并极力办好英语黑板报、校园广播、英语角，积极主动地加入英语各类竞赛等活动，提供轻松愉快的英语学习环境，创造更多听、说、交流的机会，共同营造一个勤学、善学、乐学、活学的浓厚氛围。
成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给我们带来勇气和信心。我们中绝大多数人是充满自信的，父母和老师过多的批评和责备会让我们失去信心。一个人只有自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏进取，发奋努力。教师，对学生首先要有信心，多给学生关心和爱护，对同学们多一些肯定和表扬，少一些批评和责备。平时多和学生交心谈心，了解学生的心理，倾听学生的心声。教师的重视、关怀和期待，对培养学生自信心的心理素质起着重要的作用。如果学生能得到老师及时而中肯的评价，就会心情感到自己被赏识、重视，就会心情愉快、学习积极、充满热情，增强自信心。教学实践表明，教师尊重个性差异，客观地评价学生、表扬和鼓励学生，有利于学生心理素质的健康发展，实现质的转化。
教师要跟据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。在平时的课堂教学中，教师还要有意识地创设情境让学困生主动参与，创造机会让他们表现才艺，发挥其特长，减少他们学习中的挫折，尽可能多给他们肯定和赞扬，从而使大家在不断获取成功中培养自信。
教学过程是情感交流的过程，情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会变得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信心、教学热情点燃同学们学习的自信心。实践表明，教师教学心态直接决定了学生的学习心态。也就是说老师教学自信直接影响着学生的自信。
总之，教与学是相辅相成，紧密相连的。只有充分激发同学们自身英语学习兴趣和树立学习自信心，才能有效提高自己的学习能力和水平。同学们，不妨试试吧。
*Confidence自信*
1. Confidence in yourself is the first step on the road to success.
自信是走向成功的第一步。
2. Confidence doesn’t need any specific reason. If you’re alive， you should feel 100 percent confident.
自信不需要理由，生活应该保持100分的自信。
3. There is nothing sexier than being confident and taking care of yourselves.
充满自信，爱护自己，魅力无以过之。
4. Be confident， not arrogant.
自信，但是别骄傲。
5. I believe I can fly.
我相信我可以飞。
6. Outstanding leaders go out of their way to boost the self-esteem of their personnel. If people believe in themselves， it’s amazing what they can accomplish.
杰出的领导人特立独行不随大流。相信自己，你会惊奇于自己无所不能。
7. Low self-esteem is like driving through life with your hand-break on.
缺乏自信，就好象没拉手刹地在人生道路上行驶。
9. Self-confidence and self-reliance are the mainstays of a strong character.
自信和自力更生是坚强品格的柱石。