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【摘 要】物理自古以来就是一门需要人们反复进行实验的自然类学科，既然是一门需要人们反复进行实验的自然类学科，那么就必须具备一定的动手能力才能很好的掌握物理这门学科。对此，如果我们高中物理任课教师想要学生很好的掌握物理知识的话，就必须培养学生动手操作物理实验的能力。
【关键词】高中物理 动手实验 引导 重要性 优势
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.104
长久以来，物理这门学科一直带给人们的感觉是一门比较复杂，历史也比较悠久的自然学科。在这门学科的发展史上我们能看见许多拥有丰功伟绩，建立物理里程碑式的人物，对于他们在物理学科上的成功，剖析之后，不难发现，他们的成功都依赖于——拥有良好的动手操作物理实验的能力。而高中物理，作为物理这门庞大学科的基础和入门，学习物理的方式、方法也与学习物理这门学科的方式、方法相同，那就是动手操作高中物理实验。
本文将以引导学生动手操作高中物理实验为主要内容，同时重点阐述物理任课教师引导学生动手操作实验，以及物理任课教师引导学生动手操作实验所带来的教学上的优势。
培养学生的动手操作高中物理实验的能力，就需要我们教师在物理教学过程中加入实验教学，尤其是要加入引导学生动手操作的实验性教学。以往，由于受到国家经济的限制，许多学校硬件设施不够完善，加之我们部分高中物理任课教师的不重视，学生动手操作物理实验的能力不足，导致学生普遍对于物理的学习效率不高。
同时，又由于缺乏直观观察物理实验，学生对于物理的学习兴趣也不高，最终导致学生的物理成绩不理想。学生在物理的学习过程中也由刚开始的主动学习转变为被动的学习，消极的学习高中物理，长此以往，恶性循环，会让学生产生对物理学习的抗拒心理，导致我们物理任课教师的教学效率不高，教学质量也低下。
随着我国经济和科技的不断发展，国家在教育事业上的投入力度也不断加大，许多学校都已经有能力开展高中物理实验教学。加之新课改的推行，现在正是我们高中物理任课教师在教学中加入引导学生动手操作物理实验教学的最好时机。我们物理教师在正式开展引导学生动手操作高中物理实验教学之前，必须了解到在高中物理教学中加入引导学生动手操作实验教学的优势是什么，具体优势如下。
一、知识活用，加深学生对知识的理解和记忆，提高教师教学质量
传统的高中物理教学中，普遍都是只由我们物理任课教师进行物理知识点的讲解，学生也只是单纯的记忆这些知识点。如果没有加以理解和活用。就会导致学生记的快，忘得也快，而我们物理任课教师就必须反复的进行同一知识点的讲解，这就会致使我们高中物理任课教师的教学质量不高。而且在我们高中物理任课教师的反复讲解下，学生也会产生疲倦感，随之产生消极的学习态度，这样很不利于学生对于高中物理的学习，更不利于我们物理任课教师教学任务的推进和教学计划的完成。
但是如果我们高中物理任课教师在我们的物理教学过程中加入了引导学生动手操作高中物理实验教学，那么就会让学生在动手操作物理实验的同时，主动的，充分的去理解、认识有关高中物理实验的知识点。这样做既能帮助我们物理任课教师及时、高效的完成我们的教学任务和教学计划，同时又能避免学生因为我们高中物理任课教师的反复讲解同一个知识点而产生的对于物理学习的疲倦感和消极对待物理的学习态度，加之由于学生在动手操作物理实验时会反复使用相关的物理知识点，这样就会进一步加深物理的知识点在学生脑海的记忆深度，并且长时间能够保留下来。
长此以往进行引导学生动手操作物理实验教学，那么一方面我们高中物理任课教师的教学质量可以显著提高，并且我们物理任课教师及时、高效的完成我们的教学任务和教学计划；另一方面学生也能提高对于高中物理的学习效率和学习质量。
二、培养学生学习兴趣，提高教师教学效率
高中物理任课教师在传统的物理教学课堂上，擅长使用的教学方式是，由我们物理任课教师在黑板上板书物理实验内容，学生在底下抄写实验内容，想象实验现象和实验步骤，再由我们物理任课教师进行讲解。但是这样的物理教学方式很不利于培养学生对于学习兴趣和提高我们物理任课教师的教学效率。由于学生没有直观的观察高中物理实验，无法充分知道和理解知道高中物理实验的全部内容，更不能培养起对于物理知识的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，如果一个学生不能对于高中物理产生学习兴趣，那么他的学习效率就会不高，就会导致我们物理任课教师的教学效率低下。所以培养学生对于物理的学习兴趣是提高学生对于物理学习效率和我们物理任课教师的教学效率的必要手段。而新课改着重提出的引导学生动手操作高中物理实验教学的方法就是很好的解决问题的手段。
在加入引导学生动手操作物理实验教学的课堂里，学生可以对于高中物理产生很浓厚的学习兴趣，再加上我们教师的正确引导，就能让学生在兴趣中学习，在学习中成长，充分发挥了学生的主观能动性和我们物理任课教师的指挥作用。
三、产生师生互动，全面提高每一位学生的学习
在传统的高中物理教学课堂，由于我们教师受到诸多限制，不能面面俱到的帮助和改正每一位学生的错误，只能优先照顾大部分的学生。而在物理教学中加入了引导学生动手操作物理实验教学的我们高中物理任课教师，就能有更多的时间与学生产生互动，帮助我们高中物理任课教师更好的去发现每一位学生的优缺点，并且加以帮助改正。学生在改正自身所拥有的缺点后，对于高中物理的学习也会极大的提高。
综上所述，这三点优势是在高中物理教学中加入了引导学生动手操作物理实验教学所带来的优势中较重要的三个方面，如果我们教师能够充分发挥引导学生动手操作物理实验教学的优势，那么不仅可以完完全全的解决在传统高中物理课堂上所存在的问题，还可以激发出不同于这三点优势的其他好处。所以在高中物理教学中加入了引导学生动手操作物理实验教学是值得我们教师使用的教学方式。
【关键词】高中物理 动手实验 引导 重要性 优势
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.104
长久以来，物理这门学科一直带给人们的感觉是一门比较复杂，历史也比较悠久的自然学科。在这门学科的发展史上我们能看见许多拥有丰功伟绩，建立物理里程碑式的人物，对于他们在物理学科上的成功，剖析之后，不难发现，他们的成功都依赖于——拥有良好的动手操作物理实验的能力。而高中物理，作为物理这门庞大学科的基础和入门，学习物理的方式、方法也与学习物理这门学科的方式、方法相同，那就是动手操作高中物理实验。
本文将以引导学生动手操作高中物理实验为主要内容，同时重点阐述物理任课教师引导学生动手操作实验，以及物理任课教师引导学生动手操作实验所带来的教学上的优势。
培养学生的动手操作高中物理实验的能力，就需要我们教师在物理教学过程中加入实验教学，尤其是要加入引导学生动手操作的实验性教学。以往，由于受到国家经济的限制，许多学校硬件设施不够完善，加之我们部分高中物理任课教师的不重视，学生动手操作物理实验的能力不足，导致学生普遍对于物理的学习效率不高。
同时，又由于缺乏直观观察物理实验，学生对于物理的学习兴趣也不高，最终导致学生的物理成绩不理想。学生在物理的学习过程中也由刚开始的主动学习转变为被动的学习，消极的学习高中物理，长此以往，恶性循环，会让学生产生对物理学习的抗拒心理，导致我们物理任课教师的教学效率不高，教学质量也低下。
随着我国经济和科技的不断发展，国家在教育事业上的投入力度也不断加大，许多学校都已经有能力开展高中物理实验教学。加之新课改的推行，现在正是我们高中物理任课教师在教学中加入引导学生动手操作物理实验教学的最好时机。我们物理教师在正式开展引导学生动手操作高中物理实验教学之前，必须了解到在高中物理教学中加入引导学生动手操作实验教学的优势是什么，具体优势如下。
一、知识活用，加深学生对知识的理解和记忆，提高教师教学质量
传统的高中物理教学中，普遍都是只由我们物理任课教师进行物理知识点的讲解，学生也只是单纯的记忆这些知识点。如果没有加以理解和活用。就会导致学生记的快，忘得也快，而我们物理任课教师就必须反复的进行同一知识点的讲解，这就会致使我们高中物理任课教师的教学质量不高。而且在我们高中物理任课教师的反复讲解下，学生也会产生疲倦感，随之产生消极的学习态度，这样很不利于学生对于高中物理的学习，更不利于我们物理任课教师教学任务的推进和教学计划的完成。
但是如果我们高中物理任课教师在我们的物理教学过程中加入了引导学生动手操作高中物理实验教学，那么就会让学生在动手操作物理实验的同时，主动的，充分的去理解、认识有关高中物理实验的知识点。这样做既能帮助我们物理任课教师及时、高效的完成我们的教学任务和教学计划，同时又能避免学生因为我们高中物理任课教师的反复讲解同一个知识点而产生的对于物理学习的疲倦感和消极对待物理的学习态度，加之由于学生在动手操作物理实验时会反复使用相关的物理知识点，这样就会进一步加深物理的知识点在学生脑海的记忆深度，并且长时间能够保留下来。
长此以往进行引导学生动手操作物理实验教学，那么一方面我们高中物理任课教师的教学质量可以显著提高，并且我们物理任课教师及时、高效的完成我们的教学任务和教学计划；另一方面学生也能提高对于高中物理的学习效率和学习质量。
二、培养学生学习兴趣，提高教师教学效率
高中物理任课教师在传统的物理教学课堂上，擅长使用的教学方式是，由我们物理任课教师在黑板上板书物理实验内容，学生在底下抄写实验内容，想象实验现象和实验步骤，再由我们物理任课教师进行讲解。但是这样的物理教学方式很不利于培养学生对于学习兴趣和提高我们物理任课教师的教学效率。由于学生没有直观的观察高中物理实验，无法充分知道和理解知道高中物理实验的全部内容，更不能培养起对于物理知识的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，如果一个学生不能对于高中物理产生学习兴趣，那么他的学习效率就会不高，就会导致我们物理任课教师的教学效率低下。所以培养学生对于物理的学习兴趣是提高学生对于物理学习效率和我们物理任课教师的教学效率的必要手段。而新课改着重提出的引导学生动手操作高中物理实验教学的方法就是很好的解决问题的手段。
在加入引导学生动手操作物理实验教学的课堂里，学生可以对于高中物理产生很浓厚的学习兴趣，再加上我们教师的正确引导，就能让学生在兴趣中学习，在学习中成长，充分发挥了学生的主观能动性和我们物理任课教师的指挥作用。
三、产生师生互动，全面提高每一位学生的学习
在传统的高中物理教学课堂，由于我们教师受到诸多限制，不能面面俱到的帮助和改正每一位学生的错误，只能优先照顾大部分的学生。而在物理教学中加入了引导学生动手操作物理实验教学的我们高中物理任课教师，就能有更多的时间与学生产生互动，帮助我们高中物理任课教师更好的去发现每一位学生的优缺点，并且加以帮助改正。学生在改正自身所拥有的缺点后，对于高中物理的学习也会极大的提高。
综上所述，这三点优势是在高中物理教学中加入了引导学生动手操作物理实验教学所带来的优势中较重要的三个方面，如果我们教师能够充分发挥引导学生动手操作物理实验教学的优势，那么不仅可以完完全全的解决在传统高中物理课堂上所存在的问题，还可以激发出不同于这三点优势的其他好处。所以在高中物理教学中加入了引导学生动手操作物理实验教学是值得我们教师使用的教学方式。