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摘要：数学教学是素质教育的重要内容，数学学科有着一定的逻辑性和抽象性，这就导致学生在学习数学时难以理解，影响数学教学活动的有效性。为了改变数学概念过于抽象的局面，教师在进行数学教学时，引入生活情境教学法，来帮助学生进行数学概念的理解，使抽象的数学概念，变得生动，方便学生理解和掌握数学概念。与此同时，将生活情境加入到小学数学教学中，还可以提升小学数学教学的乐趣，让学生认识到数学的实用性，喜爱上数学学科。
关键词：生活情境;小学数学;教学方法
教育改革的不断推进，对于小学数学教育的要求也在不断提升。小学数学教育是进行高等数学教育的基础，在小学阶段打好数学基础，培养学生学习数学的兴趣，对于学生以后的学习有着很好的帮助作用。在小学数学教学中使用情境教学法，将生活中的情境作为数学案例，引入到小学数学课堂，可以使数学教学活动更为生动，学生更容易接受。
一、利用生活情境开展小学数学教学的优势
（一）满足学生的认知需求
小学生是一群活泼好动且有着很强的好奇心的特殊群体，正是由于小学生存在这种认知的需求，才不断地激发他们去认识周围的事物。數学学科是一门极具实践性的学科，在现实生活中的许多方面，都运用到数学知识，将现实生活情境带入到小学数学的教学活动中，可以起到事半功倍的作用。一方面，生活情境可以帮助学生更好地学习和理解数学;另一方面，学生可以将自己所学的知识，应用到现实生活中，做到了活学活用。
（二）将抽象的数学形象化
在小学数学教学中，由于数学存在一定的抽象性，会导致学生理解困难，而采用生活情境的教学方法，可以将抽象的数学内容转换为现实生活的例子，使其形象化。小学阶段，学生的理解能力较差，对于抽象的数学知识，无法在短时间内完全理解，而选用生活实例进行讲解的话，有助于他们理解。采用生活情境的教学方法，可以使学生对数学产生浓厚的兴趣，主动地学习数学，并解决生活中的问题。
（三）有利于学生创造力和实践力的提升
在教育改革的推动下，各个阶段的教育都在不断进行教育的革新，在教育理念、教育方法、教学手段上都进行了创新。小学阶段，教学内容贴近生活，不仅方便了学生理解和学习，也方便学生进行实践，将知识很好地应用起来。在这种情境教育的方法推动下，学生的实践能力和创造能力都会得到很大的提升。
二、如何利用生活情境开展小学数学教学
（一）教学中引入生活情境，激发学生的兴趣
小学阶段，学生的好奇心和求知欲都比较的旺盛，他们对自己生活的环境十分关注，并积极探索自己所处的环境，因此，教师可以利用学生对生活环境的好奇心，激发起他们学习数学的兴趣。拥有学习数学的兴趣才能推动学生积极地进行数学学习。数学教学活动的开展，应该注重对学生数学兴趣的培养。在小学数学教学中，将生活情境引入到教学中，活跃数学教学课堂的气氛，才能调动起学生的求知欲望，引导学生去学习和探索。生活中处处可见数学，教学中引入生活情境也十分的容易，我们以常见的应用数学为例，应用题都是现实生活中的实际例子。在实际的教学中，进行加减乘除的运算，可以设置这样的生活情境：例1，家里一共有3口人，爸爸从外面带来了9个苹果，如何分配苹果才最公平呢，我们以平均分配苹果为例子，进行除法的教学。例2，假如你手里现在有20元钱，你要买2个面包，3根火腿，其中一个面包3元钱，一个火腿2元钱，你将手里的20元钱给收银员，他应该找你几块钱？教师可以通过模拟购物，帮助学生进行混合运算。如果单纯进行加减乘除混合运算的教学，学生不容易理解，而采用生活实际情境进行教学，十分生动，学生更容易理解，而且学生在学会混合运算后，就可以在生活中运用学到的数学知识，主动地进行社会实践。
（二）利用各种资源，丰富教学课堂
随着科技的发展，各种辅助教学设备随之出现。这些设备可以帮助教师进行教学活动。以多媒体技术为例，多媒体技术的运用可以逐步的取代“黑板、粉笔”等传统的教学辅助装备。小学生有着极强的好奇心，而多媒体技术的使用，使数学的展现形式更加丰富，有助于学生学习数学知识。教师可以将多媒体技术同生活实际相结合，丰富数学的表现形式，让学生更好地理解数学。例如，关于九九乘法表的学习，学生单纯记忆，容易觉得枯燥，而多媒体技术的运用，则可以将枯燥的数字，变得丰富多彩，字体、颜色、出现形式，都可以调整，更容易激发学生的兴趣。在进行“年月日”的教学讲解时，教师可以利用多媒体技术展示太阳、地球、月亮三者的运动轨迹，然后进行讲解，地球自转一周就是一天，月亮围绕地球转一圈就是一月，地球围绕太阳转一圈就是一年，依靠地球和月亮的运动轨迹，让学生对年月日有一定的印象，同时也激发了学生的好奇心和探索欲。
三、结语
小学数学存在一定的抽象性，加上小学生理解能力的限制，他们在学习数学时会遇到一定的困难。为了保证小学数学教学的有效性，我们将生活情境引入到数学教学中，使抽象的数学形象化，帮助学生理解数学知识。在引入生活情境时，教师需要将教学内容同生活实际相融合，更多地以生活情境为例子，进行数学知识的教学讲解，让学生认识到数学的实践性，掌握数学知识，应用数学知识。此外，教师应该加强多媒体辅助教育设备的使用，将生活情境依靠多媒体技术展现出来，使其更加生动和活泼，满足学生的求知欲和好奇心，提升学生的数学素养。随着生活情境教学法在小学数学教学中的不断运用，必然会趋于完善，更好地促进小学数学教学的发展。
参考文献：
[1] 辛玉梅.浅析如何运用生活情境开展小学数学教学[J].教育，2017（1）.
[2] 李彩云.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].商情，2017（28）.
[3] 裴对菊.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].都市家教月刊，2017（3）.
关键词：生活情境;小学数学;教学方法
教育改革的不断推进，对于小学数学教育的要求也在不断提升。小学数学教育是进行高等数学教育的基础，在小学阶段打好数学基础，培养学生学习数学的兴趣，对于学生以后的学习有着很好的帮助作用。在小学数学教学中使用情境教学法，将生活中的情境作为数学案例，引入到小学数学课堂，可以使数学教学活动更为生动，学生更容易接受。
一、利用生活情境开展小学数学教学的优势
（一）满足学生的认知需求
小学生是一群活泼好动且有着很强的好奇心的特殊群体，正是由于小学生存在这种认知的需求，才不断地激发他们去认识周围的事物。數学学科是一门极具实践性的学科，在现实生活中的许多方面，都运用到数学知识，将现实生活情境带入到小学数学的教学活动中，可以起到事半功倍的作用。一方面，生活情境可以帮助学生更好地学习和理解数学;另一方面，学生可以将自己所学的知识，应用到现实生活中，做到了活学活用。
（二）将抽象的数学形象化
在小学数学教学中，由于数学存在一定的抽象性，会导致学生理解困难，而采用生活情境的教学方法，可以将抽象的数学内容转换为现实生活的例子，使其形象化。小学阶段，学生的理解能力较差，对于抽象的数学知识，无法在短时间内完全理解，而选用生活实例进行讲解的话，有助于他们理解。采用生活情境的教学方法，可以使学生对数学产生浓厚的兴趣，主动地学习数学，并解决生活中的问题。
（三）有利于学生创造力和实践力的提升
在教育改革的推动下，各个阶段的教育都在不断进行教育的革新，在教育理念、教育方法、教学手段上都进行了创新。小学阶段，教学内容贴近生活，不仅方便了学生理解和学习，也方便学生进行实践，将知识很好地应用起来。在这种情境教育的方法推动下，学生的实践能力和创造能力都会得到很大的提升。
二、如何利用生活情境开展小学数学教学
（一）教学中引入生活情境，激发学生的兴趣
小学阶段，学生的好奇心和求知欲都比较的旺盛，他们对自己生活的环境十分关注，并积极探索自己所处的环境，因此，教师可以利用学生对生活环境的好奇心，激发起他们学习数学的兴趣。拥有学习数学的兴趣才能推动学生积极地进行数学学习。数学教学活动的开展，应该注重对学生数学兴趣的培养。在小学数学教学中，将生活情境引入到教学中，活跃数学教学课堂的气氛，才能调动起学生的求知欲望，引导学生去学习和探索。生活中处处可见数学，教学中引入生活情境也十分的容易，我们以常见的应用数学为例，应用题都是现实生活中的实际例子。在实际的教学中，进行加减乘除的运算，可以设置这样的生活情境：例1，家里一共有3口人，爸爸从外面带来了9个苹果，如何分配苹果才最公平呢，我们以平均分配苹果为例子，进行除法的教学。例2，假如你手里现在有20元钱，你要买2个面包，3根火腿，其中一个面包3元钱，一个火腿2元钱，你将手里的20元钱给收银员，他应该找你几块钱？教师可以通过模拟购物，帮助学生进行混合运算。如果单纯进行加减乘除混合运算的教学，学生不容易理解，而采用生活实际情境进行教学，十分生动，学生更容易理解，而且学生在学会混合运算后，就可以在生活中运用学到的数学知识，主动地进行社会实践。
（二）利用各种资源，丰富教学课堂
随着科技的发展，各种辅助教学设备随之出现。这些设备可以帮助教师进行教学活动。以多媒体技术为例，多媒体技术的运用可以逐步的取代“黑板、粉笔”等传统的教学辅助装备。小学生有着极强的好奇心，而多媒体技术的使用，使数学的展现形式更加丰富，有助于学生学习数学知识。教师可以将多媒体技术同生活实际相结合，丰富数学的表现形式，让学生更好地理解数学。例如，关于九九乘法表的学习，学生单纯记忆，容易觉得枯燥，而多媒体技术的运用，则可以将枯燥的数字，变得丰富多彩，字体、颜色、出现形式，都可以调整，更容易激发学生的兴趣。在进行“年月日”的教学讲解时，教师可以利用多媒体技术展示太阳、地球、月亮三者的运动轨迹，然后进行讲解，地球自转一周就是一天，月亮围绕地球转一圈就是一月，地球围绕太阳转一圈就是一年，依靠地球和月亮的运动轨迹，让学生对年月日有一定的印象，同时也激发了学生的好奇心和探索欲。
三、结语
小学数学存在一定的抽象性，加上小学生理解能力的限制，他们在学习数学时会遇到一定的困难。为了保证小学数学教学的有效性，我们将生活情境引入到数学教学中，使抽象的数学形象化，帮助学生理解数学知识。在引入生活情境时，教师需要将教学内容同生活实际相融合，更多地以生活情境为例子，进行数学知识的教学讲解，让学生认识到数学的实践性，掌握数学知识，应用数学知识。此外，教师应该加强多媒体辅助教育设备的使用，将生活情境依靠多媒体技术展现出来，使其更加生动和活泼，满足学生的求知欲和好奇心，提升学生的数学素养。随着生活情境教学法在小学数学教学中的不断运用，必然会趋于完善，更好地促进小学数学教学的发展。
参考文献：
[1] 辛玉梅.浅析如何运用生活情境开展小学数学教学[J].教育，2017（1）.
[2] 李彩云.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].商情，2017（28）.
[3] 裴对菊.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].都市家教月刊，2017（3）.