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【内容摘要】类比教学方法是一种非常有用的物理教学方法，它在很多物理教学中都有涉及。在物理教学中使用类比物理教学方法可以突破物理教学的难点和重点，提升初中学生的物理学习水平，提升学生的物理学习成绩，从而促进初中学生全面发展。本文就巧用类比教学法，突破物理教学中的难点进行深刻的分析和研究，进而促进初中学生快速发展。
【关键词】初中生;物理教学;类比法
在初中物理实际教学进程中，让初中学生记住物理知识点非常重要，学生能够把物理知识点应用到现实生活中更是让学生受益，更能让学生快速发展。在初中物理教学的时候，类比物理教学法适合物理知识相对较少，物理基础差的初中学生，使用这种方法可以激发中学生学习物理知识的兴趣，增强学生学习物理知识的热情，进而提升学生的物理学习的成绩，进而促进学生全面飞速发展，因此，在初中物理教学中，使用类比教学方法非常重要。
一、类比教学法的含义
类比教学法就是对相同事物的不同方面进行对比，它是属于一种思维表现的一种形式。它可以在自己想象的基础上，对一个已经知道的事物进行相应的描述和对比，从而找出不知道的事物的性质和特点;对那个已经知道的事物拥有的含义，推理出不知道事物的含义与特性，从而找出不知道的事物的性质，所以说类比法就是一个从相似东西身上通过对比寻找不知道的事物，其实类比就是一个推理的过程。
二、 类比法在物理教学中的作用
在当下初中物理教育教学中，类比法占据着非常重要的作用。初中学生在中学物理课上会经常使用物理类比法，进而提升自己的物理学习成绩，提高自己物理学习的热情，让自己在初中物理教学上全面快速的发展。但是类比教学法有着盲目性与不恰当性，所以，初中学生在物理学习的时候使用类比法就会经常出错，影响了初中学生的物理学习成绩和学习物理的热情，阻碍了中学生的进步。因此，初中物理教师在教初中学生使用物理类比法学习的时候，要让初中生知道物理类比法的缺点与优点，进而合理使用物理类比法，促进中学生在物理教学上的进步，促进中学生全面发展。同时，在物理教师在对初中学生进行物理教学的时候，不仅仅是让自己站在讲台上讲课，初中学生在台下仔细认真的听课的学习模式，更多的是让初中学生自己去学习有关物理知识，解决物理学习中所遇到的相应问题，进而促进初中学生的发展。这样也就需要初中生发挥自己学习物理知识的主动性，充分掌握类比的学习方法，学习物理知识，进而促进自身的进步与发展。
三、类比法在初中物理教学中的应用举例
通常情况下，研究对象不一样，它的特征也就不一样。使用物理类比法进行物理教学时，其中最重要的就是物理中学教师要引导学生去研究所要研究对象的特征，并且选用一个或是几个相应的特征作为物理类比研究的对象的特征。
1. 类比应用于中学物理知识教学
在实际的物理教学中，物流教学中声波、电磁波，中学生无聊老师就可以类比水波进行物理教学的概念，因为他们之间有着一个共同的特点，拥有振幅和频率;在学习运动参照物的时候，可以类比中学生的高矮;在学习电阻的时候，可以类比障碍物，通过这些进行物理知识的学习，进而促进学生快速发展。例如：在鲁科版的中学物理《参照物》一课的学习中，中学物理老师可以一个学生站在讲台上，另一个学生从他的身边走过，如果说是静止的画面，那么就可以说它的参照物是讲台的学生。
2. 类比应用于中学物理规律教学
使用物理规律教学法去解决中学物理教学中问题，物理规律就是一些自然会出现的规律，汽车在停止后出现的惯性，太阳直射之后有直射光，有了直射光才会有是反射光等，中学物理老师使用物理规律进行类比法物理教学，可以使用激发学生的物理知识，进而促进中学生全面发展。例如：在鲁科版的中学物理《惯性》的学习中，老师可以让学生知道，在我们坐公交车的时候，当车子停下来的时候，为什么车子会出现向前倾，这就是因为车子有惯性的原因。在实际中学物理教学中，在物理规律中使用类比法可以提升学生对物理有关惯性知识的理解，进而提升学生学习物理知识的热情，从而提升学生的物理成绩，以此推动中学生的可持续发展。
3. 类比应用于中学物理方法教学
物理教学方法就是一个处理物理问题的方式。现在的物理实际教育教学中，对学生进行物理方法教学，可以推动中学生在物理教学上的可持续发展，可以提升中学生的物理综合素质。在物理教学法应用类比法，可以用于物理量的比值，速度和功率等。例如：在鲁科版的中学物理《速度》一课学习中，速度公式为V=S/T，中学物理教师让学生去了解一下学校到家的距离，与自己从家到学校一共花费的时间，进而使用公式求出速度，通过类比相似的东西，求出自己所需要的东西，进而促进学生全面发展。
结束语
综上所述，物理教学方法符合现在人们所知道事物的规律，符合心理学与教育学的规律。在当下中学物理教学中，中学物理教师使用物理类比法可以激发学生学习中学物理知识的兴趣，增强学生自己主动习有关物理知识的热情，进而培养中学生的创造能力，提升中学生的物理学习成绩，以此推进中学生全面快速发展。在物理教学中使用类比教学法，有著启发学生思路的作用，可以把物理教学中抽象的知识点变更更加具体，把难的知识点变为简单的，把抽象的变为形象的，进而提升学生解决问题的能力，进而提升学生的物理成绩，促进中学生快速发展。
【参考文献】
[1]张善贤.初中物理教学研究与实践——巧用类比教学法，突破物理教学中的难点[M].苏州：苏州大学出版社，2017.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2017.
[3]魏日升，张宪魁.新课程中学物理教材教法与实验[M].3 版.北京：北京师范大学出版社，2017.
（作者单位：山东省淄博市临淄区敬仲镇中学）
【关键词】初中生;物理教学;类比法
在初中物理实际教学进程中，让初中学生记住物理知识点非常重要，学生能够把物理知识点应用到现实生活中更是让学生受益，更能让学生快速发展。在初中物理教学的时候，类比物理教学法适合物理知识相对较少，物理基础差的初中学生，使用这种方法可以激发中学生学习物理知识的兴趣，增强学生学习物理知识的热情，进而提升学生的物理学习的成绩，进而促进学生全面飞速发展，因此，在初中物理教学中，使用类比教学方法非常重要。
一、类比教学法的含义
类比教学法就是对相同事物的不同方面进行对比，它是属于一种思维表现的一种形式。它可以在自己想象的基础上，对一个已经知道的事物进行相应的描述和对比，从而找出不知道的事物的性质和特点;对那个已经知道的事物拥有的含义，推理出不知道事物的含义与特性，从而找出不知道的事物的性质，所以说类比法就是一个从相似东西身上通过对比寻找不知道的事物，其实类比就是一个推理的过程。
二、 类比法在物理教学中的作用
在当下初中物理教育教学中，类比法占据着非常重要的作用。初中学生在中学物理课上会经常使用物理类比法，进而提升自己的物理学习成绩，提高自己物理学习的热情，让自己在初中物理教学上全面快速的发展。但是类比教学法有着盲目性与不恰当性，所以，初中学生在物理学习的时候使用类比法就会经常出错，影响了初中学生的物理学习成绩和学习物理的热情，阻碍了中学生的进步。因此，初中物理教师在教初中学生使用物理类比法学习的时候，要让初中生知道物理类比法的缺点与优点，进而合理使用物理类比法，促进中学生在物理教学上的进步，促进中学生全面发展。同时，在物理教师在对初中学生进行物理教学的时候，不仅仅是让自己站在讲台上讲课，初中学生在台下仔细认真的听课的学习模式，更多的是让初中学生自己去学习有关物理知识，解决物理学习中所遇到的相应问题，进而促进初中学生的发展。这样也就需要初中生发挥自己学习物理知识的主动性，充分掌握类比的学习方法，学习物理知识，进而促进自身的进步与发展。
三、类比法在初中物理教学中的应用举例
通常情况下，研究对象不一样，它的特征也就不一样。使用物理类比法进行物理教学时，其中最重要的就是物理中学教师要引导学生去研究所要研究对象的特征，并且选用一个或是几个相应的特征作为物理类比研究的对象的特征。
1. 类比应用于中学物理知识教学
在实际的物理教学中，物流教学中声波、电磁波，中学生无聊老师就可以类比水波进行物理教学的概念，因为他们之间有着一个共同的特点，拥有振幅和频率;在学习运动参照物的时候，可以类比中学生的高矮;在学习电阻的时候，可以类比障碍物，通过这些进行物理知识的学习，进而促进学生快速发展。例如：在鲁科版的中学物理《参照物》一课的学习中，中学物理老师可以一个学生站在讲台上，另一个学生从他的身边走过，如果说是静止的画面，那么就可以说它的参照物是讲台的学生。
2. 类比应用于中学物理规律教学
使用物理规律教学法去解决中学物理教学中问题，物理规律就是一些自然会出现的规律，汽车在停止后出现的惯性，太阳直射之后有直射光，有了直射光才会有是反射光等，中学物理老师使用物理规律进行类比法物理教学，可以使用激发学生的物理知识，进而促进中学生全面发展。例如：在鲁科版的中学物理《惯性》的学习中，老师可以让学生知道，在我们坐公交车的时候，当车子停下来的时候，为什么车子会出现向前倾，这就是因为车子有惯性的原因。在实际中学物理教学中，在物理规律中使用类比法可以提升学生对物理有关惯性知识的理解，进而提升学生学习物理知识的热情，从而提升学生的物理成绩，以此推动中学生的可持续发展。
3. 类比应用于中学物理方法教学
物理教学方法就是一个处理物理问题的方式。现在的物理实际教育教学中，对学生进行物理方法教学，可以推动中学生在物理教学上的可持续发展，可以提升中学生的物理综合素质。在物理教学法应用类比法，可以用于物理量的比值，速度和功率等。例如：在鲁科版的中学物理《速度》一课学习中，速度公式为V=S/T，中学物理教师让学生去了解一下学校到家的距离，与自己从家到学校一共花费的时间，进而使用公式求出速度，通过类比相似的东西，求出自己所需要的东西，进而促进学生全面发展。
结束语
综上所述，物理教学方法符合现在人们所知道事物的规律，符合心理学与教育学的规律。在当下中学物理教学中，中学物理教师使用物理类比法可以激发学生学习中学物理知识的兴趣，增强学生自己主动习有关物理知识的热情，进而培养中学生的创造能力，提升中学生的物理学习成绩，以此推进中学生全面快速发展。在物理教学中使用类比教学法，有著启发学生思路的作用，可以把物理教学中抽象的知识点变更更加具体，把难的知识点变为简单的，把抽象的变为形象的，进而提升学生解决问题的能力，进而提升学生的物理成绩，促进中学生快速发展。
【参考文献】
[1]张善贤.初中物理教学研究与实践——巧用类比教学法，突破物理教学中的难点[M].苏州：苏州大学出版社，2017.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2017.
[3]魏日升，张宪魁.新课程中学物理教材教法与实验[M].3 版.北京：北京师范大学出版社，2017.
（作者单位：山东省淄博市临淄区敬仲镇中学）