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摘要 课堂教学录像是精品课程建设中不可缺少的一部分,教学录像能直观反映教学内容与教学方式,教学录像的质量直接反映教学水平的高低。以深圳职业技术学院精品课程的教学录像摄制过程为例,从前期准备、现场录制、后期处理这几个方面作详细的介绍。
关键词 精品课程;教学录像;视频;画面;文件
中图分类号:G436 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)24-0118-02
On Teaching Video of Quality Course//Su Dongke
Abstract Classroom teaching video is an integral part of the building quality course. Teaching video can intuitively reflect the teaching content and teaching methods. The quality of the teaching video is a direct reflection of the high and low teaching standards. This paper, with Shenzhen Polytechnic boutique video produced by the process of teaching courses for example, make a detailed description from several aspects including the preparation, on-site recording, post-processing.
Key words quality course; teaching video; video; screen; file
Author’s address Educational Technology and Information Center, Shenzhen Polytechnic, Shenzhen, Guangdong, China 518055
根据教育部相关文件介绍,国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程分为国家级精品课程,省、市级精品课程,校级精品课程,教学录像内容应包括不少于40分钟,课程整体设计介绍录像 15分钟教学录像。很多高校精品课程教学录像多以单机拍摄,或采用双机位拍摄通过后期剪辑而成。而深圳职业技术学院由于其设备的先进和完整性,则采用多机位现场切换的方式进行录制,这种方式将大大优于上述两种,免除了后期制作的麻烦。多机位现场切换是通过对一个录制现场、多个摄像机位的切换,来对现场实况做同步记录,多机位的摄制能使人在远、全、中、近、特写的各景别组合中领略在同一现场、同一时间的表现状态。这些各自独立并具丰富的信息量的镜头衔接构成了一个有机的整体,使镜头语言自然、流畅,产生奇特的蒙太奇效果,而在现场目击,是不可能从一个角度看到如此丰富的内容的。现场切换方式能保证音视频同步录制,一气呵成,这种方式有后期制作所不可比拟的优势。以下就以这种方式为基础谈谈深圳职业技术学院的精品课程教学录像的全过程。
1 前期与任课教师沟通
拍摄前与授课教师的沟通很重要,可以让摄制人员了解这节课的教学内容和教学方式,熟悉整节课的流程、教师与学生的互动情况等,以便安排好机位和录制时对镜头画面的把握。对教师上课的衣服颜色、教室的灯光环境、学生的统一着装给出指导性的建议。比如教师穿的衣服最好不要带条纹的,以免反光,衣服颜色避免跟周围环境颜色混淆在一起,教室的灯光一般以白炽灯为主,不建议加其他颜色的辅助光,学生的服装最好能穿统一的服装,辅助画面的效果。要提前了解教师与学生是否有互动环节,才能切换好现场的画面和声音,只有沟通好了,才能保证整个录制过程的流畅。
2 录制设备的准备与调试
采用的摄像机是SONY DVW-970P和SONY HVR-A1C。SONY DVW-970P是索尼公司生产的大型数字标清机,因其高清晰度、高饱和度的特点,把它作为主机。而SONY HVR-A1C则是一部小型的高清机,因其具备自动聚焦的功能,再加上现场切换的因素,可以用它来拍摄学生镜头。这两台机的色差很小,能对画面色彩起到统一性的作用。SONY AWS-G500是索尼公司生产的便携式切换台,该切换台包括一个高质量的6路视频切换器、6通道混音器、预监及节目监视的LCD显示器,可接受包括模拟复合、S-视频、DV和平衡模拟音频以及计算机RGB信号,支持不同格式信号的实时切换。因有计算机RGB接口,可直接录制教师的PPT课件,这就节省了一部拍摄投影屏幕的摄像机,而且画面效果更加清晰,美中不足的是该视频切换台没有SDI输出接口,可通过模拟复合输出,所以配备了模拟SONY PVW-2800录像机,该录像机配备有模拟复合输入、输出接口,能够保证录制的质量和效果。教学录像除了保证视频效果之外,对于声音的采集也非常重要,在安静的课堂上,有一点杂音的话会表现得很明显,所以分别给教师和学生配备固定领夹麦和移动领夹麦,这样既能保证音频效果,也使画面的效果更加清爽。此外,在正式开始录制之前,必须到现场把所有设备调试好,保证录制过程的流畅性。
3 现场录制
现场拍摄采用两个机位,外加切换台直接录制教师的计算机信号,主机位是以拍摄教师镜头为主,根据现场环境,一般放在教室的后方,把焦点聚实在教师身上,使教师的脸部清晰。而另外一部机则拍摄学生镜头,机位的选择避免跟主机位成对角,以免造成主机出现在学生机画面中或学生机出现在主机画面。开始录制前要检查摄像机电源和视频输出线,然后分别调节两部机的白平衡,使画面图像颜色统一,提醒教师和学生必须把手机关掉,告诫学生不要打瞌睡或打呵欠,保证精神抖擞地出现在画面中,确定没有问题之后即开始录制。
在拍摄中,主机画面以大全景起幅,全景能够表现课堂的环境,教学方式全过程,然后再慢慢推至中景或特写镜头。中景可以表现教学过程中的细节,如学生与教师互动环节,教师的神态表情等,而特写则是强调某些实物或器材的镜头,镜头必须紧随教师的活动范围,集中展示教师的上课情况、教学特色、师生互动等场景。拍摄学生机镜头则更灵活些,固定镜头以中景和特写为主,可以结合推、拉、摇等拍摄手法来综合表现生动活泼的课堂气氛。推摄是指通过摄像机镜头向被摄主体推进,用于突出表现老师上课情景或学生回答问题环节。拉摄是指摄像机镜头逐渐远离被摄物体,多用于教学过程快结束或某个过程展演完毕时,一般作为衔接下一阶段内容或结束镜头。摇摄是指机位不变,通过摇动摄像机而进行拍摄的一种手法,摇摄镜头多用于学生机,需要交代不同的画面和场景时使用。以上拍摄手法要注意的是镜头一定要平稳匀速移动,否则会给人不流畅的视觉感观。此外,学生回答问题时,应预先准备好领夹麦并打开,站起来应停顿几秒后开讲,给摄像师预留捕捉适合画面的时间,切换人员可根据实际情况适时切换。除了视频方面,音频的录制也非常重要,对于教师和学生的现场声音都采用SHURE(舒尔)领夹麦,该品牌采用9 V电池,使用时间较长,能保证正常课时量的录制,75 m的接收使用范围能适用于教室现场切换的需要,配备有声音防风罩可在应用中最大限度地降低风噪声。
4 采集压缩并制作成流媒体
在完成现场录制之后,剩下的事情就是后期采集压缩并转换成流媒体了。首先要在非线编里把课程目录名称和结束标语做好,然后通过线性编辑设备分别加在带子内容的前面和后面,这样就做成了模拟的Betacam带,但需通过视频采集卡,采集压缩成MPG文件,存储在计算机硬盘里,再通过软件转换成RM格式上网。具体做法是:安装Real2002软件,在选项中设置宽度320,高度240,视频采样频率25 fps,压缩速率(原则上要比音频速率大一倍以上)300 kbps,音频速率选择高质量立体声66.2 kbps,选择好保存路径直接按开始执行即可生成符合精品课程教学录像标准的RM文件了。
5 结束语
教育部自2003年启动精品课程建设以来,截至2009年底深圳职业技术学院已获国家级精品课程49门,在国内高职院校当中位列前茅。课堂录像作为精品课程中重要的组成部分,摄制人员只有深入把握教学内容及过程,正确运用拍摄技巧,加强团队协作,才能拍摄出优秀的课堂教学录像。本文只是介绍了深圳职业技术学院的精品课程录像,希望以后能与国内高职院校同行共同探讨进步,共研高职精品。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.国家精品课程评估指标[S].2007
[2]经雄达.论电视新闻现场直播的画面表现[A].中国广播电视协会,2009-8-13
关键词 精品课程;教学录像;视频;画面;文件
中图分类号:G436 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)24-0118-02
On Teaching Video of Quality Course//Su Dongke
Abstract Classroom teaching video is an integral part of the building quality course. Teaching video can intuitively reflect the teaching content and teaching methods. The quality of the teaching video is a direct reflection of the high and low teaching standards. This paper, with Shenzhen Polytechnic boutique video produced by the process of teaching courses for example, make a detailed description from several aspects including the preparation, on-site recording, post-processing.
Key words quality course; teaching video; video; screen; file
Author’s address Educational Technology and Information Center, Shenzhen Polytechnic, Shenzhen, Guangdong, China 518055
根据教育部相关文件介绍,国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程分为国家级精品课程,省、市级精品课程,校级精品课程,教学录像内容应包括不少于40分钟,课程整体设计介绍录像 15分钟教学录像。很多高校精品课程教学录像多以单机拍摄,或采用双机位拍摄通过后期剪辑而成。而深圳职业技术学院由于其设备的先进和完整性,则采用多机位现场切换的方式进行录制,这种方式将大大优于上述两种,免除了后期制作的麻烦。多机位现场切换是通过对一个录制现场、多个摄像机位的切换,来对现场实况做同步记录,多机位的摄制能使人在远、全、中、近、特写的各景别组合中领略在同一现场、同一时间的表现状态。这些各自独立并具丰富的信息量的镜头衔接构成了一个有机的整体,使镜头语言自然、流畅,产生奇特的蒙太奇效果,而在现场目击,是不可能从一个角度看到如此丰富的内容的。现场切换方式能保证音视频同步录制,一气呵成,这种方式有后期制作所不可比拟的优势。以下就以这种方式为基础谈谈深圳职业技术学院的精品课程教学录像的全过程。
1 前期与任课教师沟通
拍摄前与授课教师的沟通很重要,可以让摄制人员了解这节课的教学内容和教学方式,熟悉整节课的流程、教师与学生的互动情况等,以便安排好机位和录制时对镜头画面的把握。对教师上课的衣服颜色、教室的灯光环境、学生的统一着装给出指导性的建议。比如教师穿的衣服最好不要带条纹的,以免反光,衣服颜色避免跟周围环境颜色混淆在一起,教室的灯光一般以白炽灯为主,不建议加其他颜色的辅助光,学生的服装最好能穿统一的服装,辅助画面的效果。要提前了解教师与学生是否有互动环节,才能切换好现场的画面和声音,只有沟通好了,才能保证整个录制过程的流畅。
2 录制设备的准备与调试
采用的摄像机是SONY DVW-970P和SONY HVR-A1C。SONY DVW-970P是索尼公司生产的大型数字标清机,因其高清晰度、高饱和度的特点,把它作为主机。而SONY HVR-A1C则是一部小型的高清机,因其具备自动聚焦的功能,再加上现场切换的因素,可以用它来拍摄学生镜头。这两台机的色差很小,能对画面色彩起到统一性的作用。SONY AWS-G500是索尼公司生产的便携式切换台,该切换台包括一个高质量的6路视频切换器、6通道混音器、预监及节目监视的LCD显示器,可接受包括模拟复合、S-视频、DV和平衡模拟音频以及计算机RGB信号,支持不同格式信号的实时切换。因有计算机RGB接口,可直接录制教师的PPT课件,这就节省了一部拍摄投影屏幕的摄像机,而且画面效果更加清晰,美中不足的是该视频切换台没有SDI输出接口,可通过模拟复合输出,所以配备了模拟SONY PVW-2800录像机,该录像机配备有模拟复合输入、输出接口,能够保证录制的质量和效果。教学录像除了保证视频效果之外,对于声音的采集也非常重要,在安静的课堂上,有一点杂音的话会表现得很明显,所以分别给教师和学生配备固定领夹麦和移动领夹麦,这样既能保证音频效果,也使画面的效果更加清爽。此外,在正式开始录制之前,必须到现场把所有设备调试好,保证录制过程的流畅性。
3 现场录制
现场拍摄采用两个机位,外加切换台直接录制教师的计算机信号,主机位是以拍摄教师镜头为主,根据现场环境,一般放在教室的后方,把焦点聚实在教师身上,使教师的脸部清晰。而另外一部机则拍摄学生镜头,机位的选择避免跟主机位成对角,以免造成主机出现在学生机画面中或学生机出现在主机画面。开始录制前要检查摄像机电源和视频输出线,然后分别调节两部机的白平衡,使画面图像颜色统一,提醒教师和学生必须把手机关掉,告诫学生不要打瞌睡或打呵欠,保证精神抖擞地出现在画面中,确定没有问题之后即开始录制。
在拍摄中,主机画面以大全景起幅,全景能够表现课堂的环境,教学方式全过程,然后再慢慢推至中景或特写镜头。中景可以表现教学过程中的细节,如学生与教师互动环节,教师的神态表情等,而特写则是强调某些实物或器材的镜头,镜头必须紧随教师的活动范围,集中展示教师的上课情况、教学特色、师生互动等场景。拍摄学生机镜头则更灵活些,固定镜头以中景和特写为主,可以结合推、拉、摇等拍摄手法来综合表现生动活泼的课堂气氛。推摄是指通过摄像机镜头向被摄主体推进,用于突出表现老师上课情景或学生回答问题环节。拉摄是指摄像机镜头逐渐远离被摄物体,多用于教学过程快结束或某个过程展演完毕时,一般作为衔接下一阶段内容或结束镜头。摇摄是指机位不变,通过摇动摄像机而进行拍摄的一种手法,摇摄镜头多用于学生机,需要交代不同的画面和场景时使用。以上拍摄手法要注意的是镜头一定要平稳匀速移动,否则会给人不流畅的视觉感观。此外,学生回答问题时,应预先准备好领夹麦并打开,站起来应停顿几秒后开讲,给摄像师预留捕捉适合画面的时间,切换人员可根据实际情况适时切换。除了视频方面,音频的录制也非常重要,对于教师和学生的现场声音都采用SHURE(舒尔)领夹麦,该品牌采用9 V电池,使用时间较长,能保证正常课时量的录制,75 m的接收使用范围能适用于教室现场切换的需要,配备有声音防风罩可在应用中最大限度地降低风噪声。
4 采集压缩并制作成流媒体
在完成现场录制之后,剩下的事情就是后期采集压缩并转换成流媒体了。首先要在非线编里把课程目录名称和结束标语做好,然后通过线性编辑设备分别加在带子内容的前面和后面,这样就做成了模拟的Betacam带,但需通过视频采集卡,采集压缩成MPG文件,存储在计算机硬盘里,再通过软件转换成RM格式上网。具体做法是:安装Real2002软件,在选项中设置宽度320,高度240,视频采样频率25 fps,压缩速率(原则上要比音频速率大一倍以上)300 kbps,音频速率选择高质量立体声66.2 kbps,选择好保存路径直接按开始执行即可生成符合精品课程教学录像标准的RM文件了。
5 结束语
教育部自2003年启动精品课程建设以来,截至2009年底深圳职业技术学院已获国家级精品课程49门,在国内高职院校当中位列前茅。课堂录像作为精品课程中重要的组成部分,摄制人员只有深入把握教学内容及过程,正确运用拍摄技巧,加强团队协作,才能拍摄出优秀的课堂教学录像。本文只是介绍了深圳职业技术学院的精品课程录像,希望以后能与国内高职院校同行共同探讨进步,共研高职精品。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.国家精品课程评估指标[S].2007
[2]经雄达.论电视新闻现场直播的画面表现[A].中国广播电视协会,2009-8-13