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摘 要：如何有效利用仅有的时间让高三艺术考生在高考中数学成绩有所提高呢？这是艺术班数学教师必须解决的问题。对此，我们作了如下几方面的探索：目标定位，树立信心，注重学法，苦练内功，分层教学，强化训练，巩固提升。
关键词：高三艺术生；数学复习；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-064-1
随着素质教育的积极实施，学生的艺术素养有了一定的提高，江苏省每年有四五万艺术类考生。但由于这些学生文化基础的薄弱，专业学习的冲突，学生数学知识的系统建构存在问题、数学能力有待提高。眼下离高考越来越近了，“得数学则得高考”，如何有效的利用仅有的时间让这些数学基础较差的学生在高考中数学成绩有所提高呢？这是艺术班数学教师所面临的必须解决的问题。对此，我们作了如下的探索。
一、全盘把握，依据学情制定针对性方案
最后阶段，教师应把复习目标定位为在原有水平的基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能够有新的突破，更上一层楼。
1.明确目标，调动学习积极性。
老师应尽早告诉学生数学学科的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心理；同时提出较严格的要求，包括对他们的知识要求、能力要求、学习要求、目标要求等，在学习过程中调动他们的学习积极性，优化他们的学习习惯，以巩固复习效果。
2.树立信心，增强学习内驱力。
教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，使他们树立能学好数学的信心，有必要帮助他们克服心理弱点，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。另外鼓励他们“敢问”“多问”树立好他们学习数学的信心。切忌动辄说数学难教，这题太难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。
3.注重学法，提高学习效益性。
对于艺术生而言，光有信心、有干劲是不行的，因为他们还普遍存在基础差、不会学的情况，所以指导学生如何学习也很关键。指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己相应的学习计划，合理安排时间，充分把握好课堂上理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂。要独立完成作业，重视平时的考练，磨炼自己的意志和应试的心理素质，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教老师和同学，建立错题本，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重复性练习。同时注意通过对知识、方法、题型等的分析、综合、类比、概括，揭示其内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。使学生能对所学知识由“会”到“熟”，由“活”到“悟”。
二、苦练内功，比照《说明》探究教法和知识点
1.研读《说明》，把握考试要求。
《考试说明》是命题人的依据，因此教师必须认真研读，把握每一个知识点的要求；要认真引导学生对每一个知识点进行记忆；要从基础知识，基本技能，基本思想和方法着手，抓基础，突出重点，突破难点。
2.注重整体，夯实学生基础。
纵观近几年高考数学试题，不难发现，相当数量的试题是课本中的例题，习题的直接引用或稍作变形而得来的，即使综合题也是基础知识的组合、加工和发展，充分表现出教材的基础作用。基于此，建议在复习中，必须狠抓“三基”，按《考试说明》的要求，有意识地回归教材，理清知识发生的本原，重视课本的习题，深入浅出，适当延伸变形，加深对知识的理解。
3.降低难度，实施分层教学。
好多基础太差的同学，高考时，关键是拿到基础题目的分数，每次讲课都要降低起点，在教学内容的组织上，要从基础知识，基本技能，基本思想和方法着手；而不能像文化生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，不必追求数学内容的系统性和完整性。在教学过程中先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提纲上的哪些题。根据学生知识掌握情况和能力水平的实际情况进行分组，以便实施分层次教学。对于基础不好的同学可以选题做，若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找老师要题做。
4.强化训练，突出重点问题。
想让艺术生在这么短的时间内全面掌握数学是不可能的，基础差，时间少是现实，要让学生在数学高考中重点在填空前十二题和前两个解答题中得分。后四题力求做好第一问，所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方，而对于艺术生来说讲一遍效果很差，就应在重点部分重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点突破。特别像三角函数、立体几何、导数等。这些高考题型比较固定的题目，要经常让学生通过练习巩固，通过做最近几年的高考题让学生练习，同时也增强学生的信心。
5.查漏补缺，力争全员成功。
即使进行了强化训练的地方仍会有许多同学遗忘，也有部分同学前面基础太差，在后面的复习过程中随时发现问题随时解决。一定要保证讲过的知识点要会，高考的重点知识要掌握，高考中较简单的题目要拿到分数。使学生在考前对自己有充分的信心。
6.讲练结合，注重巩固提升。
在讲课时采取边讲边练的方式，先讲一部分，接着进行训练巩固，再讲一部分再进行训练巩固，交叉进行，这样就避免了好多学生上课走神或听的挺明白就是不会做题的问题。这样做既让学生学会了知识，又增强了学生的自信心。
总之，艺术生的数学高考复习需要学生要保持自信，乐观，过硬的心理素质，坚持有目标，有计划的有效复习方案；同时也需要教师有一个正确的认识，认真细致的研究和全身心的投入。
关键词：高三艺术生；数学复习；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-064-1
随着素质教育的积极实施，学生的艺术素养有了一定的提高，江苏省每年有四五万艺术类考生。但由于这些学生文化基础的薄弱，专业学习的冲突，学生数学知识的系统建构存在问题、数学能力有待提高。眼下离高考越来越近了，“得数学则得高考”，如何有效的利用仅有的时间让这些数学基础较差的学生在高考中数学成绩有所提高呢？这是艺术班数学教师所面临的必须解决的问题。对此，我们作了如下的探索。
一、全盘把握，依据学情制定针对性方案
最后阶段，教师应把复习目标定位为在原有水平的基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能够有新的突破，更上一层楼。
1.明确目标，调动学习积极性。
老师应尽早告诉学生数学学科的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心理；同时提出较严格的要求，包括对他们的知识要求、能力要求、学习要求、目标要求等，在学习过程中调动他们的学习积极性，优化他们的学习习惯，以巩固复习效果。
2.树立信心，增强学习内驱力。
教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，使他们树立能学好数学的信心，有必要帮助他们克服心理弱点，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。另外鼓励他们“敢问”“多问”树立好他们学习数学的信心。切忌动辄说数学难教，这题太难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。
3.注重学法，提高学习效益性。
对于艺术生而言，光有信心、有干劲是不行的，因为他们还普遍存在基础差、不会学的情况，所以指导学生如何学习也很关键。指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己相应的学习计划，合理安排时间，充分把握好课堂上理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂。要独立完成作业，重视平时的考练，磨炼自己的意志和应试的心理素质，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教老师和同学，建立错题本，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重复性练习。同时注意通过对知识、方法、题型等的分析、综合、类比、概括，揭示其内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。使学生能对所学知识由“会”到“熟”，由“活”到“悟”。
二、苦练内功，比照《说明》探究教法和知识点
1.研读《说明》，把握考试要求。
《考试说明》是命题人的依据，因此教师必须认真研读，把握每一个知识点的要求；要认真引导学生对每一个知识点进行记忆；要从基础知识，基本技能，基本思想和方法着手，抓基础，突出重点，突破难点。
2.注重整体，夯实学生基础。
纵观近几年高考数学试题，不难发现，相当数量的试题是课本中的例题，习题的直接引用或稍作变形而得来的，即使综合题也是基础知识的组合、加工和发展，充分表现出教材的基础作用。基于此，建议在复习中，必须狠抓“三基”，按《考试说明》的要求，有意识地回归教材，理清知识发生的本原，重视课本的习题，深入浅出，适当延伸变形，加深对知识的理解。
3.降低难度，实施分层教学。
好多基础太差的同学，高考时，关键是拿到基础题目的分数，每次讲课都要降低起点，在教学内容的组织上，要从基础知识，基本技能，基本思想和方法着手；而不能像文化生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，不必追求数学内容的系统性和完整性。在教学过程中先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提纲上的哪些题。根据学生知识掌握情况和能力水平的实际情况进行分组，以便实施分层次教学。对于基础不好的同学可以选题做，若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找老师要题做。
4.强化训练，突出重点问题。
想让艺术生在这么短的时间内全面掌握数学是不可能的，基础差，时间少是现实，要让学生在数学高考中重点在填空前十二题和前两个解答题中得分。后四题力求做好第一问，所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方，而对于艺术生来说讲一遍效果很差，就应在重点部分重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点突破。特别像三角函数、立体几何、导数等。这些高考题型比较固定的题目，要经常让学生通过练习巩固，通过做最近几年的高考题让学生练习，同时也增强学生的信心。
5.查漏补缺，力争全员成功。
即使进行了强化训练的地方仍会有许多同学遗忘，也有部分同学前面基础太差，在后面的复习过程中随时发现问题随时解决。一定要保证讲过的知识点要会，高考的重点知识要掌握，高考中较简单的题目要拿到分数。使学生在考前对自己有充分的信心。
6.讲练结合，注重巩固提升。
在讲课时采取边讲边练的方式，先讲一部分，接着进行训练巩固，再讲一部分再进行训练巩固，交叉进行，这样就避免了好多学生上课走神或听的挺明白就是不会做题的问题。这样做既让学生学会了知识，又增强了学生的自信心。
总之，艺术生的数学高考复习需要学生要保持自信，乐观，过硬的心理素质，坚持有目标，有计划的有效复习方案；同时也需要教师有一个正确的认识，认真细致的研究和全身心的投入。