大学生音乐表演心理素质的培养探析

来源 :西江文艺·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oklizheng
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  【摘要】:音乐是一门艺术,注重对情感的展现,是现代艺术表演中的一种形式。流行歌曲、民族歌曲、钢琴演奏等都属于音乐,音乐风格的不同,其代表的情感也会随之改变。对于大学而言,英语是大学的一门专业课程,近年来越来越多的学生选择音乐专业,开始了他们独一无二的音乐旅程。在音乐表演中,大学生的心理素质至关重要,会直接影响音乐表演的质量,本文就如何培养大学生音乐表演的心理素质予以了分析。
  【关键词】:大学生;音乐表演;心理素质
  心理素质是驱使人思想、意识、行为的关键,会对人的精神状态、语言等产生强烈的影响。在音乐表演中,心理素质是音乐表演的重要基础,是影响表演者真实水平的关键因素,具备良好的心理素质是对每位表演者的基本要求。通过对诸多大学生在音乐表演中的表现,发现大多数学生的心理素质都有待加强,在临场表演时大都会出现紧张、焦虑的现象,培养大学生的音乐表演心理素质成为关键。
  一、心理素质对大学生音乐表演的重要性
  心理素质会对人的表现、思绪、行为产生严重的影响,是体现人心理活动的关键。音乐表演是一种艺术表现形式,其表现形式很多,歌唱类、演奏类都属于音乐,只是诠释音乐的形式不同[1]。无论是何种音乐表现形式,都是对表演者心理素质的最大考验,是影响表演者情绪和水平的关键因素。在很多音乐表演中,由于表演者的心理素质不过关,而影响了其真实水平的发挥,对于表演者来说是最为致命的问题。对音乐表演者而言,具备稳定、强大的心理素质是重要基础,也是必然要求。只有具备良好的心理素质,才能将自己的真实音乐水平展现出来,甚至会超常发挥,才会引起观众的注意,进而提升自己的知名度。对于表演者来说,音乐不仅仅看做是一场表演,不可将表演视为一种压力,应注重享受音乐,体会音乐表演的快感,是音乐表演成功的重要前提。
  二、影响大学生音乐表演时心理素质的因素
  1.音乐专业技巧
  通过对大学生音乐表演的分析,可透漏出影响大学生心理素质的原因之一是音乐专业技巧不过关。“艺高人胆大”,专业技能高超,就不会受到紧张情绪的影响,自己的胆量会变大,表现能力会不断增强[2]。对于大学生而言,音乐表演技巧还不够熟练,音乐知识不够丰富,会怯场,会产生心理退缩,音乐表演起来底气不足,都会导致大学生心理设防被攻破,影响大学生真实水平的发挥,决定着音乐表演的质量。
  2.个人的自信心
  自信是做好一切事物的基础和保证,是决定个人表现的关键。在大学生进行心理表演时,另一个表现就是不自信,心理背负的压力过大,承受着过重的心理负担,自信心大挫,大学生不能全神贯注于音乐表演,进而影响音乐表演质量。若缺乏高度的自信心,会对学生的嗓音、精神面貌都会带来影响,嗓音会软弱无力、轻微的出现颤抖声、面红耳赤,都是不自信、紧张的表现[3]。
  3.缺少音乐实践
  对于高校大学生来说,影响到学生音乐表演心理素质的关键还在于课堂音乐实践少,对学生的训练力度不够,学生登台的机会很少,难免会出现各种紧张的情况,无法发挥出学生的真实能力,心理素质得不到锻炼,进而影响音乐表演能力。实际上,学生的自信心在课堂实践中是可以慢慢锻炼的,“熟能生巧”,学生的实践机会多了,就会毅然而然形成表演习惯,形成自己独特的表演风格,日常学习生活中的音乐实践是音乐课程教学的核心内容。
  三、培养大学生音乐表演心理素质的有效措施
  对于音乐专业的学生来说,音乐表演是其专业学习内容,也是其必须掌握的专业技能,因此,表演心理控制是大学生必须克服的难题。
  1.提升音乐专业技能,减小心理素质的干扰
  要想培养大学生的心理素质,应加强对大学生音乐专业能力的培养,提升学生的专业技能,可有效的减少心理素质的干扰,熟练将自身的音乐水平发挥出来,是培养学生的心理素质的有效方式[4]。音乐是专业技术性很强的科目,在学习音乐课程时,教师应对学生进行心理辅导,对表演时的关键点进行提点,让学生把握音乐表演要素,以更好的姿态和方式投入到音乐表演中去。提升大学生的音乐专业知识,不论是歌曲还是乐器演奏,积极灌输学生音乐技巧,以更好的应对可能出现的紧张情绪,能透过熟练的音乐技巧和音乐知识完成音乐表演。
  2.增强大学生的自信,为音乐表演奠定基础
  自信心是影响人心情、表现欲的重要因素,将培养大学生音乐表演心理素质放在对学生自信心的培养上,会很好的激发大学生的表现欲望和成就感,有利于音乐表演的进行,甚至会达到超常发挥。在日常的音乐学习中,教师应重视发现大学生的优点,从不同角度发掘大学生的音乐才华,并积极鼓励,能很大程度提升大学生的自信心,会让大学生心理充满自豪感,进而不断的进步,自信心自然而然的就会被提升。在课堂中,教师可以针对每个学生的表现来了解学生的性格特点,积极鼓励,将大学生的音乐才能发挥极致,可在班里举行小型的音乐比赛,表现优异的学生会获得奖品作为鼓励,可调动学生的积极性,实现对学生心理素质的锻炼和培养。
  3.增强学生课堂实践,为音乐表演创造条件
  培养学生的心理素质,重在课堂实践。教师应加大对学生音乐实践能力的培养,每节课都让学生站在讲台前进行表演,以锻炼学生大胆、敢于表现的能力,深度挖掘学生的音乐潜力,在反复的训练与实践过程中不断的提升自己、改善自己、提高自己,最终会使学生的心理变得越来越强大。为了增强学生的课堂实践,应转变传统以教师为主体的课堂教学模式,采用以学生为主体的教学方式。传统的教学模式忽视了对学生实践能力的培养,是音乐教学的一大败笔,与素质教育的提出相悖,是高等教育不成熟的重要表现[5]。在音乐课堂教学中,创新教学模式,采用多媒体、互动式、创设情境式等教学模式,充分体现“以学生为本”的理念,创设音乐情境,在学生参与音乐课堂的过程中实现对学生心理素质的培养,是高等教育中音乐教学进步的重要体现。
  4.开展大型音乐比赛,加大对心理素质的锻炼
  在高等院校中,为了丰富大学生活,增添会更多的快乐元素,应多举办学校的大型音乐比赛,为学生提供充足的音乐表演舞台,是锻炼学生心理素质、提升音乐能力的有效方式。音乐比赛的形式,先以班级为单位进行选拔,在选拔的过程中,每个学生都可参与进来,是从小舞台到大舞台的跨越,是对学生心理素质的磨练。让学生站在更大的舞台、更多人面前表演,是对学生心理素质、勇气以及能力的培养,不仅仅停留在心理素质培养的层面,也会让学生不断的完善自己,发现自己在音乐方面的不足,进而努力去奋斗,是大学生心理素质过硬、成熟的表现,利于大学生日后在音乐领域的发展。
  结语
  心理素质对音乐表演具有决定性的作用,是决定表演成败的关键。为了更好展现出大学生的音乐才能和音乐天赋,应重视对大学生心理素质的培养,在日常的音乐课堂中增强对心理承受能力的心理,加大课堂音乐实践,提升学生的自信心和胆量,为迎接更大的挑战积累经验。要让学生充分融入音乐表演的氛围中,并不是在形式上的表演,而是在享受,与音乐融为一体,是心理素质强大的重要体现。(指导教师贾万银)
  参考文献:
  [1] 刘洋.谈钢琴演奏者音乐表演心理素质的构建[J].黄河之声,2014,04:37-38.
  [2] 伍蜜娜.浅谈音乐表演心理素质的培养[J].读书文摘,2014,16:55.
  [3] 王超,李岩.音乐修养对大学生心理素质的培养[J].科技信息,2011,07:150.
  [4] 秦杨.关于音乐表演心理的研究[J].戏剧之家(上半月),2013,08:44-45-71.
  [5] 王瑞莹.音乐表演心理问题探究[J].音乐时空,2014,18:131-132.
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